三年级下册数学教案-2总复习：除数是一位数的除法 人教新课标

三年级下册数学教案2总复习：除数是一位数的除法人教新课标教案设计一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册的数学总复习内容，主要针对除数是一位数的除法进行复习。回顾和巩固两位数除以一位数、三位数除以一位数的计算方法及运算定律的应用。二、教学目标1.使学生掌握除数是一位数的除法的运算方法。2.提高学生运算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.重点：除数是一位数的除法的运算方法。2.难点：如何快速准确地进行除法运算，以及运算定律的应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过一个实际问题引出除数是一位数的除法的计算方法：“某商店举行促销活动，购买一个篮球需要支付18元，现有20元，请问可以购买几个篮球？”让学生思考并回答。2.知识回顾（10分钟）引导学生回顾两位数除以一位数、三位数除以一位数的计算方法，以及运算定律的应用。通过提问、讨论等方式巩固知识点。3.例题讲解（15分钟）讲解一道两位数除以一位数的例题和一道三位数除以一位数的例题，边讲解边板书，突出运算定律的应用。例如：（1）24÷3=8（2）324÷4=814.随堂练习（10分钟）（1）15÷3=（2）456÷6=（3）72÷8=（4）90÷5=（5）120÷4=教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生提高运算速度和准确性。六、板书设计板书题目及答案，如下：24÷3=8324÷4=81七、作业设计1.完成练习本上的习题。3.思考课后拓展问题：“已知一个数的除数是6，商是20，求这个数。”并给出解答。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习除数是一位数的除法，使学生巩固了运算方法，提高了运算速度和准确性。在教学过程中，注意引导学生运用运算定律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过课后拓展问题，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的创新能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。重点和难点解析我在设计这个教案时，发现有几个重点和难点需要特别关注。教学内容是除数是一位数的除法的复习。这个内容是学生学习除法的基础，也是进一步学习更复杂除法运算的前提。因此，我选择了两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算方法作为重点内容，希望通过复习让学生加深对除法运算的理解和掌握。教学目标是提高学生的运算速度和准确性。在教学过程中，我发现很多学生在做除法运算时，速度慢且容易出错。因此，我在教学中特别强调运算定律的应用，希望通过运算定律的灵活运用，提高学生的运算速度和准确性。再次，教学难点是如何快速准确地进行除法运算，以及运算定律的应用。对于这个问题，我在教学中采用了一种分步教学的方法。我通过讲解例题，让学生了解除法运算的基本步骤和方法。然后，我让学生进行随堂练习，通过实践来巩固所学知识。我通过课后拓展问题，让学生进一步运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，我特别注重课堂氛围的营造。通过情景引入、例题讲解和随堂练习，我让学生在整个课堂过程中保持积极的参与态度。我还注意观察学生的反应，及时纠正他们的错误，并给予他们鼓励和支持。在板书设计上，我选择了题目和答案的板书，这样做的目的是为了让学生能够清晰地看到解题的过程和结果，从而更好地理解和掌握除法运算的方法。总的来说，我在教学中的重点和难点是让学生掌握除数是一位数的除法的运算方法，提高他们的运算速度和准确性，并通过运算定律的应用来解决实际问题。我相信，通过这个教案的设计和实施，学生将能够更好地掌握除法运算，并为今后的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语和表达。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。这样的讲解方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解例题和解题步骤，同时也给他们足够的时间进行随堂练习。这样做的目的是为了让学生能够在课堂上充分吸收知识，并能够及时巩固所学。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在讲解过程中，时刻关注学生的反应，鼓励他们提出问题。同时，我也鼓励学生之间互相提问，进行讨论和交流。这样能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。在情景导入方面，我通过一个实际问题引出本节课的主题。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和关注本节课的内容。在教案的反思方面，我认为有几个方面可以改进。我可以在讲解例题时，更多地运用图示和直观的教学工具，以帮助学生更好地理解除法运算的步骤和方法。我可以在随堂练习环节，增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的思考和解决问题的能力。我可以在课后拓展延伸环节，提供更多的实际问题，让学生进行思考和解答，以培养他们的创新能力和应用能力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地教授除数是一位数的除法，提高学生的学习效果。课后提升为了巩固本节课所学的除数是一位数的除法知识，我设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。（1）25÷5=（2）36÷6=（3）48÷8=（4）54÷9=（5）60÷6=（1）20÷_=4（2）30÷_=5（3）40÷_=8（4）24÷_=6（5）18÷_=3（1）72÷8=9（2）81÷9=9（3）90÷5=18（4）100÷4=25（1）一个篮球队有12名队员，如果每场比赛每队出场5名队员，那么这个篮球队可以参加几场比赛？（2）一本故事书有36页，如果每天看6页，那么需要几天才能看完这本书？（3）一支铅笔的价格是4元，如果小明有10元，他可以买几支铅笔？答案：1.直接计算：（1）25÷5=5（2）36÷6=6（3）48÷8=6（4）54÷9=6（5）60÷6=102.填写缺失的商或除数：（1）20÷5=4（2）30÷6=5（3）40÷5=8（4）24÷4=6（5）18÷6=33.解释除法运算的步骤和原理：（1）72÷8=9：从被除数的高位起，除数是两位数，先看被除数的前两位，72÷8=9，商写在个位上。（2）81÷9=9：同理，从被除数的高位起，除数是一位数，81÷9=9，商写在个位上。（3）90÷5=18：从被除数的高位起，除数是一位数，90÷5=18，商写在十位上。（4）100÷4=25：从被除数的高位起，除数是一位数，100÷4=25，商写在十位上。4.应用所学的除法知识解决实际问题：（1）12÷5=22，所以这个篮球队可以参加2场比赛。（2）36÷6=6，所以需要6天才能