11-20各数的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册 青岛版

1120各数的认识（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版在授课开始之前，我先给学生讲一个关于数字的故事，引入今天要学习的内容——11到20各数的认识。我会问学生，他们平时在生活中见到过这些数字吗？他们在哪些场合下见到过这些数字？这样能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆这些数字。在教学过程中，我会使用教材上的例题进行讲解。例如，我会用数字卡片或者黑板上的数字，让学生说出与之相邻的数字是什么。通过这种方式，学生能够更好地理解数字之间的顺序和关系。在讲解过程中，我会穿插一些实践练习，让学生亲自动手操作。例如，我会让学生拿数字卡片，按照从小到大的顺序排列，或者找出数字序列中缺失的数字。这样能够增强学生的动手能力，帮助他们巩固所学知识。在板书设计上，我会将11到20各数写在一起，并用直线或者斜线连接起来，形成一个直观的数字序列。这样能够让学生一目了然地看出数字之间的顺序和关系。对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。例如，我会让学生写出11到20各数，或者找出数字序列中缺失的数字。作业的答案我会放在下节课的开始部分，让学生互相检查，巩固所学知识。在课后反思和拓展延伸部分，我会思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。同时，我还会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。通过这样的教学方式，我相信学生能够更好地理解和掌握11到20各数的认识，提高他们的数学能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。引入实践情景的方式，是我认为能够激发学生兴趣和参与度的有效方法。通过讲故事，我将学生的注意力集中到课堂上来，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。这是我在教学中特别重视的一点，因为只有吸引了学生的兴趣，他们才会更愿意去学习和探索。利用数字卡片或者黑板进行教学，是我认为能够帮助学生直观理解数字之间关系的手段。这种直观的教学方式，可以帮助学生建立起数字序列的概念，理解数字之间的相邻关系。在教学过程中，我会特别注意引导学生通过这种方式去发现和理解数字的规律。再次，板书设计是我认为能够帮助学生形成长期记忆的重要环节。通过将11到20各数写在一起，并用直线或者斜线连接起来，我可以让学生形成一个直观的数字序列印象，这样他们在记忆这些数字时，就会有一个清晰的脉络。我特别注重作业设计的环节。通过布置一些相关的练习题，我可以让学生在课后巩固所学知识。同时，我会在下节课的开始部分，将作业的答案公布出来，让学生互相检查，这样既可以巩固所学知识，也可以让他们学会如何检查自己的工作。我会在课后进行反思和拓展延伸。我会思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。同时，我还会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。在这些重点细节中，我认为引入实践情景、直观教学、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸是我教学中最为重视的部分。这些部分不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，也能够提高他们的学习兴趣和实践能力。因此，在今后的教学中，我会继续关注这些细节，努力提高我的教学效果。本节课程教学技巧和窍门：在授课过程中，我注意到使用语言语调的变化可以吸引学生的注意力。当我讲解例题时，我会尽量使用生动的语言和变化的语调，让学生感受到数学的乐趣。同时，我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。在课堂提问环节，我会提出一些开放性的问题，鼓励学生积极思考和回答。我会根据学生的回答，适时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。我会创设一些有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。例如，我会讲一个关于数字的故事，或者让学生观察一些生活中的数字，引导他们发现数字的奥秘。在教案反思方面，我会思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我还会关注学生的学习情况，对他们在作业和练习中出现的问题进行针对性的讲解和辅导。课后提升：1.填空题：a.19前面的数是____，后面的数是____。b.从11到20中，偶数有____个，奇数有____个。c.数字15是由数字____和数字____组成的。2.选择题：a.下列哪个数字是18的相邻数字？A)17B)19C)20D)16b.11到20中，哪个数字是最小的？A)11B)12C)13D)143.应用题：小明有12个糖果，他吃掉了3个，请问他还剩下多少个糖果？答案：1.a)1820b)55c)142.a)Bb)A3.123=9