《5我们的校园》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

《5我们的校园》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《5我们的校园》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版的一课内容。本节课的主题是让学生了解和熟悉校园环境，培养学生对校园的热爱之情，并引导学生学会与同学和谐相处。教材通过图片和生动的语言描述了学校的各个场所和活动，使学生对校园生活有更直观的认识。此外，教材还设置了“我们在一起”这一部分，让学生学会尊重他人，团结合作。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生良好的道德品质和社会适应能力。通过本节课的学习，学生将能够认识校园的主要场所，了解校园生活的规律，学会与同学友好相处，培养团结合作的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、社会适应、团结合作。通过学习本节课，学生将培养以下核心素养：

1.道德品质：学生将学会尊重他人，遵守校规校纪，培养良好的道德品质。

2.社会适应：学生将了解校园环境，熟悉学校的生活规律，提高社会适应能力。

3.团结合作：学生将学会与同学和谐相处，共同努力，培养团结合作的意识。

本节课通过生动的语言和图片，激发学生对校园的热爱之情，引导学生学会尊重他人，团结合作，培养学生良好的道德品质和社会适应能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够认识校园的主要场所，如教室、图书馆、操场等。

（2）学生了解校园生活的规律，如上课、下课、用餐、休息等。

（3）学生学会与同学友好相处，尊重他人，培养团结合作的意识。

2.教学难点

（1）学生对校园场所的认知：由于学生年龄较小，对校园环境尚不熟悉，教师需要采用生动有趣的方式，如图片、实地参观等，帮助学生认识和记忆校园的主要场所。

（2）学生对校园生活规律的理解：学生需要时间去适应校园生活，教师可以通过日常行为规范的讲解和实践，让学生深入了解并遵守校园生活规律。

（3）学生团结合作的培养：学生之间需要学会相互尊重、互相帮助，教师可以组织团队活动，如小组讨论、合作游戏等，引导学生培养团结合作的意识。同时，教师需要关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高课堂效果。教学资源1.软硬件资源：教室、图书馆、操场、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：道德与法治一年级上册统编版教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络、在线教育平台、教育APP等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、角色扮演、游戏等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《我们的校园》。首先，请同学们翻开教材，观察一下封面，看看我们的校园是什么样子的。然后，我们一起来讨论一下，你们对校园有哪些的了解和印象？

2.探究课文内容

(1)同学们，请大家打开教材，我们一起来读一读课文。在阅读的过程中，请大家注意课文中描述了校园的哪些地方和活动？这些地方和活动与我们的校园生活有什么关系？

(2)请同学们小组讨论，分享你们对校园生活的理解和感受。每个小组选一名代表进行汇报。

3.总结课文内容

通过阅读课文，我们知道了校园是我们学习和生活的地方，我们要热爱校园，珍惜校园生活。同时，我们要与同学和谐相处，学会团结合作，共同进步。

4.实践活动

(1)请同学们分成小组，每组设计一个校园活动。要求活动内容健康、积极，能够体现团队合作的精神。

(2)各小组代表向全班同学介绍他们设计的活动，大家一起讨论，评选出最佳活动方案。

5.课堂小结

通过本节课的学习，我们更加了解了我们的校园，我们要珍惜校园生活，与同学和谐相处，共同进步。同时，我们也学会了如何设计一个团队活动，希望大家在今后的校园生活中，能够将这些知识和技能运用到实际中，让我们的校园生活更加丰富多彩。

6.课后作业

请同学们结合课文内容，写一篇关于校园生活的作文。要求内容真实、具体，能够体现出你对校园生活的热爱和珍惜。学生学习效果1.学生对校园环境的认知：通过课文的学习和教师的引导，学生将能够熟悉校园的主要场所，如教室、图书馆、操场等，并了解它们的功能和作用。这将有助于学生更好地适应校园生活，减少迷茫和困惑。

2.学生对校园生活规律的理解：学生将能够理解校园生活的规律，如上课、下课、用餐、休息等，并能够自觉遵守。这将有助于学生形成良好的生活习惯，提高学习效率。

3.学生与同学和谐相处的能力：通过课堂讨论和实践活动，学生将学会尊重他人，与同学友好相处，培养团结合作的意识。这将有助于营造一个和谐、温馨的校园氛围，促进学生的全面发展。

4.学生的道德品质：学生将能够在道德品质方面得到提升，学会尊重他人，关心他人，遵守校规校纪。这将有助于学生形成良好的道德观念，培养良好的社会公德。

5.学生的社会实践能力：通过参与课堂讨论和实践活动，学生将能够提高自己的社会实践能力，学会独立思考、合作解决问题。这将有助于学生在今后的学习和生活中，更好地应对各种挑战和困难。

6.学生的核心素养：学生将能够在核心素养方面得到提升，包括道德品质、社会适应、团结合作等。这将有助于学生形成健全的人格，为将来的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系①课文开头通过图片和生动的语言描述了学校的各个场所，让学生对校园环境有了直观的认识。

②接着，课文介绍了校园生活的规律，如上课、下课、用餐、休息等，使学生了解并适应校园生活。

③然后，课文通过“我们在一起”这一部分，引导学生学会尊重他人，团结合作，培养学生良好的道德品质和社会适应能力。

2.教学内容逻辑关系

①首先，引导学生认识校园的主要场所，如教室、图书馆、操场等，让学生对校园环境有直观的了解。

②其次，让学生了解校园生活的规律，如上课、下课、用餐、休息等，帮助学生适应校园生活。

③最后，通过课堂讨论和实践活动，引导学生学会尊重他人，团结合作，培养学生良好的道德品质和社会适应能力。

3.教学板书设计逻辑关系

①在板书设计中，用简洁明了的语言和符号，将课文的重点内容提炼出来，如校园场所、校园生活规律、团结合作等。

②用箭头或其他连接符号，将教学内容的逻辑关系呈现出来，如引导学生认识校园场所，了解校园生活规律，学会团结合作等。

③在板书设计中，突出重点内容，如校园场所的名称、校园生活规律的关键词、团结合作的行动指南等，便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《我们的校园故事》、《校园生活手册》等，让学生了解更多关于校园生活的知识和故事。

-视频资源：《校园之旅》、《校园活动集锦》等，通过视频形式展示校园的美丽和活力。

2.拓展要求

-学生可以利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容进行自主学习。

-教师可以根据学生的学习情况，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将拓展学到的知识与同学进行分享和交流，共同提高和成长。

3.拓展目标

-丰富学生的校园生活知识，拓宽视野，提高学生对校园生活的热爱和珍惜。

-培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生在课后能够主动探索和学习。

-提升学生的综合素质，通过拓展学习，使学生在道德品质、社会适应、团结合作等方面得到进一步的提升。

4.拓展评价

-学生可以通过撰写读后感、观后感等方式，表达对拓展内容的理解和感悟。

-教师可以根据学生的读后感、观后感，了解学生的学习效果和拓展情况，并进行评价和反馈。

-学生之间的互评和自我评价也是重要的评价方式，可以促进学生之间的相互学习和进步。教学反思今天讲授《我们的校园》这一课时，我感到十分充实。课程结束后，我对整个教学过程进行了一下反思，有以下几点体会。

首先，我认识到导入环节的重要性。在导入新课时，我通过展示校园的图片，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易投入到课堂学习中。我觉得这种方法很有效，因为学生们对图片很感兴趣，能够迅速吸引他们的注意力。

其次，我在授课过程中注重了与学生的互动。我设计了几个问题，让学生们思考并回答，以检验他们对课文内容的理解。同时，我也鼓励学生们发表自己的看法和经历，使课堂氛围更加活跃。通过这种互动方式，我发现学生们对校园生活的认识更加深入，也更容易理解团结合作的意义。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解课文内容时，我可能过于详细地解释了一些细节，导致学生们对某些部分的注意力过于分散。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加精准地把握教学内容的深