吉林省通化市八年级地理上册 3.1中国的自然资源教案 （新版）新人教版

吉林省通化市八年级地理上册3.1中国的自然资源教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级地理上册第三单元《中国的自然资源》的第一课时，主要内容为自然资源的定义、分类和我国自然资源的特点。教材内容围绕我国自然资源的丰富性和合理利用展开，具体包括：

1.自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。

2.自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。

3.我国自然资源的特点：总量丰富，种类繁多，但人均占有量不足，地区分布不均。

4.自然资源的合理利用和保护：强调在利用自然资源时，要遵循自然规律，实现可持续发展。

教学目标是让学生了解自然资源的基本概念，认识我国自然资源的种类、特点及分布，培养学生热爱自然、节约资源的良好习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过学习自然资源的定义、分类和特点，使学生能够运用地理知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。例如，让学生分析当地自然资源的利用状况，提出合理利用和保护的建议。

2.综合思维：培养学生从不同角度、不同层面思考问题的能力，将自然资源的知识进行整合，形成系统的认知结构。例如，让学生探讨我国自然资源地区分布不均的原因，并提出相应的解决措施。

3.人地协调观：引导学生认识到自然资源的利用与保护是人类与自然环境之间相互影响、相互协调的过程，树立可持续发展的观念。例如，让学生讨论自然资源过度开发对环境的影响，提出节约资源和保护环境的措施。

4.地理审美：通过欣赏我国自然资源的丰富性和多样性，培养学生对自然环境的热爱，提高地理审美能力。例如，让学生欣赏我国不同地区的自然景观，感受大自然的美丽和神奇。学情分析吉林省通化市八年级的学生在地理学科方面具有一定的基础知识，对于自然资源的概念和分类有一定的了解。他们在七年级时已经学习了地图的阅读、地理信息系统等基本技能，对于地理现象和问题有一定的分析能力。然而，对于自然资源的深入理解和实际应用能力还有待提高。

在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们可以通过预习和课堂学习掌握新的知识，同时通过小组讨论和合作完成任务。然而，部分学生对于复杂地理问题的解决能力较弱，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生们具备一定的人文素养和科学素养。他们对于环境保护和可持续发展有一定的认识，但是对于自然资源的合理利用和保护的实际行动还有待加强。此外，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如拖延、不按时完成作业等，这可能对课程学习产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律和学校规定，积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能对他们的学习效果产生一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较弱的学生，可以通过举例和实际案例帮助他们更好地理解和掌握知识。对于学习能力较强的学生，可以给予更多的思考和探究的机会，提高他们的综合分析能力。针对学生的人文素养和科学素养，可以通过引入新闻、案例和实际问题，激发学生的学习兴趣和社会责任感。同时，教师需要加强课堂管理，提高学生的学习效率和纪律意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省通化市八年级地理上册》教材，以及与本节课相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国自然资源分布图、可再生资源和非可再生资源的分类图示，以及与自然资源利用和保护相关的新闻报道和案例分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些实物模型、模拟实验器材等，让学生通过实际操作来更好地理解自然资源的概念和特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和合作学习的环境，以便学生能够在课堂上进行有效的合作和交流。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如地理信息系统软件、在线地图、相关学术文章等，以便在课堂上进行演示或学生自主学习时使用。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源和实验操作能够顺利进行。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吉林省通化市八年级地理上册3.1中国的自然资源》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自然资源利用不当的情况？”比如，水资源的过度开发导致水资源短缺问题。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然资源的基本概念。自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。它们对人类的生产和生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我国的水力发电就是利用水资源的一个典型例子。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调可再生资源和非可再生资源这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然资源相关的实际问题。例如，讨论如何合理利用水资源，防止水污染等问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水资源的循环利用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然资源的合理利用与保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何判断自然资源的合理利用？”“如何平衡开发与保护之间的关系？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自然资源的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然资源的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自然资源的定义：自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。

2.自然资源的分类：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源指在短时间内可以再生或循环使用的资源，如水资源、土地资源、生物资源等；非可再生资源指在短时间内不能再生或循环使用的资源，如矿产资源、化石能源等。

3.我国自然资源的特点：我国自然资源总量丰富，种类繁多，但人均占有量不足，地区分布不均。

4.自然资源的合理利用和保护：在利用自然资源时，要遵循自然规律，实现可持续发展。例如，节约用水、节约用电、合理开发矿产资源等。

5.自然资源过度开发对环境的影响：过度开发自然资源可能导致资源枯竭、环境污染等问题，对人类和自然环境产生负面影响。

6.自然资源的可持续发展：可持续发展是指在不损害环境、不影响后代的前提下，合理利用自然资源，满足人类的需求。

7.自然资源的合理利用与保护的实际行动：在日常生活中，我们可以通过节约用水、节约用电、垃圾分类、植树造林等行为来实践自然资源的合理利用与保护。板书设计1.自然资源分类图示：在黑板上画出一个简单的图示，展示可再生资源和非可再生资源的分类。用不同颜色或符号标出各种资源，如用绿色表示可再生资源，用灰色表示非可再生资源。

2.自然资源特点概括：用关键词和简洁的语言板书我国自然资源的特点，如“总量丰富”、“人均不足”、“地区分布不均”等。

3.自然资源利用与保护原则：板书自然资源合理利用和保护的原则，如“节约优先”、“合理开发”、“可持续发展”等。

4.自然资源过度开发的影响：用图示或关键词板书过度开发自然资源可能带来的问题，如“资源枯竭”、“环境污染”、“生态破坏”等。

5.自然资源可持续发展：板书可持续发展的概念，并用图示或关键词表示可持续发展的原则，如“公平利用”、“合理分配”、“环境友好”等。

6.自然资源合理利用与保护的行动：用简洁的语言板书日常生活中可以实践的自然资源合理利用与保护的行动，如“节约用水”、“节约用电”、“垃圾分类”、“植树造林”等。

在板书设计中，可以使用图表、图示、关键词等形式，以简洁明了的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以根据教学实际情况，适当增加一些趣味性的元素，如卡通图案、颜色搭配等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

1.提问：通过提问，了解学生对自然资源的定义、分类和特点的理解程度。同时，通过提问引导学生思考自然资源的合理利用和保护问题。

2.观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否与同学进行有效的讨论等。通过观察，了解学生的学习态度和课堂纪律情况。

3.测试：在课堂结束时，进行一次小测试，以了解学生对课程内容的掌握情况。测试题型可以是选择题、判断题、简答题等。

4.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出自己的观点和想法、是否能够与其他小组成员进行有效的沟通等。通过小组讨论，了解学生的合作能力和解决问题的能力。

八、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。本节课的作业评价主要通过以下几个方面进行：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足之处，并进行修改和更正。例如，如果发现学生在填写自然资源的分类时出现错误，可以通过批改作业的方式指出错误，并指导学生进行改正。

2.作业点评：在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。例如，如果发现学生的作业中有值得表扬的地方，可以通过点评的方式给予学生表扬和肯定，以激发他们的学习兴趣和动力。

3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况和进步空间。例如，如果发现学生在作业中存在不足之处，可以通过反馈的方式指出问题，并提供改进的建议和指导。典型例题讲解例题1：请简述我国自然资源的特点。

答案：我国自然资源的特点是总量丰富，种类繁多，但人均占有量不足，地区分布不均。

例题2：请解释什么是可再生资源和非可再生资源，并举例说明。

答案：可再生资源是指在短时间内可以再生或循环使用的资源，如水资源、土地资源、生物资源等。非可再生资源是指在短时间内不能再生或循环使用的资源，如矿产资源、化石能源等。

例题3：请举例说明我国自然资源的合理利用和保护措施。

答案：我国自然资源的合理利用和保护措施包括节约用水、节约用电、合理开发矿产资源、保护森林资源、防治污染等。

例题4：请分析过度开发自然资源可能带来的问题，并提出相应的解决措施。

答案：过度开发自然资源可能导致资源枯竭、环境污染、生态破坏等问题。相应的解决措施包括合理规划资源开发、加强资源保护、实施可持续发展战略等。

例题5：请根据可持续发展的原则，提出自然资源合理利用与保护的具体行动。

答案：根据可持续发展的原则，自然资源合理利用与保护的具体行动包括节约用水、节约用电、垃圾分类、植树造林、推广清洁能源等。

补充和说明：

例题1：我国自然资源的特点是总量丰富，种类繁多，但人均占有量不足，地区分布不均。这意味着我国拥有丰富的自然资源，但每个人所占有的资源数量相对较少，且资源分布存在地域差异。因此，在利用和保护自然资源时，需要注重资源的合理分配和可持续利用。

例题2：可再生资源是指在短时间内可以再生或循环使用的资源，如水资源、土地资源、生物资源等。非可再生资源是指在短时间内不能再生或循环使用的资源，如矿产资源、化石能源等。区分这两类资源对于制定合理的资源利用和保护策略至关重要。

例题3：我国自然资源的合理利用和保护措施包括节约用水、节约用电、合理开发矿产资源、保护森林资源、防治污染等。这些措施旨在提高资源利用效率，减少资源浪费，保护生态环境，实现可持续发展。

例题4：过度开发自然资源可能导致资源枯竭、环境污染、生态破坏等问题。为解决这些问题，我们需要采取合理规划资源开发、加强资源保护、实施可持续发展战略等措施。这有助于实现资源的可持续利用，保护生态环境，保障人类社会的可持续发展。

例题5：根据可持续发展的原则，自然资源合理利用与保护的具体行动包括节约用水、节约用电、垃圾分类、植树造林、推广清洁能源等。这些行