13 画杨桃 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

13画杨桃教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自语文二年级下册统编版教材，主要涉及《13画杨桃》这篇课文。课文内容围绕一位小学生在上美术课时绘制杨桃的经历展开，通过描绘杨桃的形状、色泽以及作者在绘画过程中的思考和感悟，引导学生认识事物的多角度观察和认识。

具体教学内容包括：

1.字词学习：掌握生字词，如“杨桃、美术、角度、观察”等。

2.课文理解：通过阅读课文，了解作者绘制杨桃的过程，体会观察事物的多样性。

3.口语表达：学会用语言描述事物的特点，培养学生的观察力和表达能力。

4.书写能力：练习书写生字词，提高学生的书写能力。

5.价值观引导：培养学生认真观察、勇于思考的良好学习态度。

教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过小组讨论、游戏互动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，提高学生对语言文字的理解能力，能够正确运用词语描述事物的特点。

2.思维发展与提升：培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美与人文素养：通过分析课文中的描绘，培养学生对美的感知和欣赏能力，增强对自然美的热爱和保护意识。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于绘画和观察的思考，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。三、学情分析二年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的课文内容。他们对于生字词的学习和掌握程度参差不齐，部分学生对于一些难写字还未能熟练书写。在能力方面，学生们观察事物的能力和表达能力有所提高，但还需要进一步的锻炼和提升。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但在自主学习和合作学习方面还需引导和培养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。对于课程学习，学生的兴趣和动机是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，引导他们主动参与课堂活动。同时，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。四、教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授课文知识和生字词，讨论法用于激发学生对课文内容的不同看法和理解，任务驱动法则通过具体的绘画任务引导学生主动参与和完成课堂学习。

2.具体的教学活动设计包括：a)生字词竞猜游戏：通过游戏方式让学生快速学习和记忆生字词；b)分组讨论：让学生分组讨论课文内容，从不同角度观察和描述杨桃，培养他们的观察力和表达能力；c)绘画实践活动：让学生动手绘制杨桃，体验课文中所描述的绘画过程，提高他们的实践能力。

3.在教学媒体的使用上，将采用多媒体课件、实物杨桃和绘画工具等。多媒体课件用于展示课文内容和绘画过程，实物杨桃则用于直观展示和观察，绘画工具则是学生完成绘画任务的必要物品。通过这些教学媒体的使用，旨在创造一个生动、直观和互动的课堂学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《画杨桃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是杨桃吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杨桃的图片或视频片段，让学生初步感受杨桃的魅力或特点。

简短介绍《画杨桃》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《画杨桃》的内容，掌握其中的生字词。

过程：

阅读课文《画杨桃》，让学生初步理解课文的大致内容。

讲解生字词，包括其读音和书写，让学生能够正确使用这些词语描述杨桃。

3.观察与描述（15分钟）

目标：培养学生的观察能力和表达能力。

过程：

让学生观察真实的杨桃或图片，鼓励他们用语言描述杨桃的形状、色泽等特征。

分组讨论：让学生分组讨论不同的观察角度，并分享各自的描述。

引导学生思考如何通过绘画来表现杨桃的特点和美感。

4.绘画实践（20分钟）

目标：培养学生的动手能力和创造力。

过程：

分发绘画材料，让学生动手绘制杨桃。

引导学生注意观察杨桃的结构和颜色，鼓励他们用自己的方式表达出来。

在绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题。

5.作品展示与评价（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和审美能力，同时加深对课文内容的理解。

过程：

让学生展示自己的绘画作品，并用语言解释自己的创作思路。

其他学生和教师对作品进行评价，提出优点和建议。

教师总结各作品的亮点和需要改进的地方，强调观察和表达的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察和表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、观察描述和绘画实践。

强调通过观察和表达来认识事物的多角度观察和认识。

布置课后作业：让学生写一篇关于本节课绘画实践的感悟，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

《中国古代绘画艺术》：介绍中国古代绘画的发展历程和主要流派，帮助学生了解绘画艺术的历史背景和文化内涵。

《观察与思考》：一篇关于观察力和思考力的文章，通过实例介绍如何培养观察力和思考力，引导学生运用到学习生活中。

《多角度认识事物》：一篇关于多角度观察和认识事物的文章，引导学生从不同角度看待事物，提高他们的认识能力。

2.课后自主学习与探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步深化对绘画和观察力的理解。可以让学生选择一个自己感兴趣的绘画主题，进行观察和绘画实践，并写一篇关于自己的绘画过程和感悟的文章。也可以让学生思考如何将观察力和思考力应用到其他学科学习中，提高自己的学习效果。七、板书设计1.本文重点知识点：

-杨桃的形状和色泽

-观察事物的多角度认识

-绘画杨桃的过程和技巧

2.关键词：

-杨桃

-观察

-绘画

-多角度

-技巧

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或简笔画来表示杨桃，让学生直观地感受到杨桃的形状和色泽。

-在板书中加入一些趣味性的元素，如小动物或装饰图案，使板书更加吸引学生的注意力。

-通过色彩鲜艳的粉笔或marker来突出重点知识点，让学生更加关注和记忆。

-设计一些互动性的问题或填空题，让学生参与到板书设计中，提高他们的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式来了解学生对课文内容的理解程度，以及对绘画技巧的掌握情况。

-观察：教师应时刻关注学生的学习行为，观察他们观察杨桃的方式、绘画过程中的技巧运用等，以便及时发现问题并进行指导。

-测试：可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，来检验学生对课文内容和绘画技巧的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的书写规范、用词准确性以及绘画技巧的运用情况。

-点评：在点评作业时，教师应给予学生积极的反馈，强调他们的优点，并提出改进的建议，以鼓励学生继续努力。

-鼓励：对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性；对于表现不足的学生，教师应给予关心和鼓励，帮助他们找到问题所在，并提供必要的帮助。教学反思今天的课总的来说还是挺成功的，学生们对《画杨桃》这篇课文的理解程度超出了我的预期。在导入新课时，我用了图片和视频来展示杨桃，学生们都表示很新奇，这让我意识到，直观的展示方式比单纯的讲解更能引起他们的兴趣。

在课文阅读与理解环节，我发现学生们对于生字词的掌握情况参差不齐，下次我应该在课前花更多的时间让他们预习，这样课堂上就能更有效地进行。此外，我在讲解生字词的时候，发现有的学生对于一些难写字还未能熟练书写，这需要在课后进行更多的练习。

在观察与描述环节，我让学生们自己观察杨桃并描述，他们的观察力和表达能力都有所提高，但还需要更多的锻炼。我发现学生们对于如何用语言描述事物的特点还不太清楚，下次我应该更具体地指导他们如何观察和描述。

在绘画实践环节，我让学生们动手绘