Starter Unit2 Keep Tidy！SectionB 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy！SectionB教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2KeepTidy！SectionB教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教材分析《StarterUnit2KeepTidy！SectionB》选自2024-2025学年人教版英语七年级上册，本章节以“保持整洁”为主题，通过引入日常生活中的物品和场景，帮助学生掌握与整理、清洁相关的词汇和句型。教学内容包括重点单词如：desk,bed,room,clean等，以及常用句型如：Isyourroomtidy?Yes,itis./No,itisn't.同时，本章通过小组活动，让学生学会如何用英语描述周围环境，培养其观察力和口语表达能力，符合初中低年级学生的认知水平和生活实际，具有很强的实用性和操作性。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的英语日常用语，能理解和使用简单的问候语，对于描述物品和环境的简单词汇如pen,book,chair等有所了解，这为学习本章节新词汇如desk,bed,room等打下基础。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对于与自己生活紧密相关的话题具有较高的学习兴趣。学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，喜欢通过游戏和互动来学习英语。他们的学习能力逐步从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，学习风格多样，有的偏重视觉记忆，有的偏重听觉记忆。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的准确发音和记忆，对句型的灵活运用，以及在实际情境中如何准确、流畅地用英语进行描述。此外，如何引导学生将所学内容与自己的生活实际相结合，提高语言实践能力也是一大挑战。教学方法与策略1.针对本章节内容，选择任务型教学法，结合讨论、角色扮演等互动性强的教学方法。通过设定整理房间的具体任务，引导学生运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的对话场景，如“家校互动”，家长检查孩子房间整洁情况，促进学生参与和互动。同时，引入小组竞赛形式的词汇接龙游戏，激发学生学习兴趣，加强词汇记忆。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，帮助学生直观地理解新词汇和句型。此外，使用互动白板进行实时书写和标注，提高课堂互动性和趣味性。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先通过向学生们展示一张杂乱无章的房间图片，引发他们对主题“KeepTidy”的思考。然后提问：“Doyoulikeatidyroom?Why?”，让学生们用英语表达自己对整洁房间的看法，从而自然导入新课。

2.课文主旨内容探究

（1）学习新词汇

我会在课件上展示与课文相关的图片，如desk,bed,room等，引导学生学习新词汇。我会邀请学生们试着用新学的词汇描述图片中的物品，并提醒他们注意单词的发音和拼写。

（2）学习句型

3.小组活动

将学生们分成小组，每组需要完成以下任务：

（1）根据课文内容，设计一段关于房间整洁的对话。

（2）小组内进行角色扮演，模拟家校互动场景，讨论如何保持房间整洁。

我会巡回指导，关注每个小组的进展，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

4.全班展示

邀请各个小组展示他们的对话成果，我会对每个小组的表现进行点评，强调重点词汇和句型的运用，并鼓励学生们互相学习，互相借鉴。

5.课堂游戏：词汇接龙

为了巩固所学词汇，我会组织一个词汇接龙游戏。学生们需要用上一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，如：desk-keep-tidy-yes-sofa-alarmclock等。这个游戏既能锻炼学生们的反应能力，又能帮助他们记忆词汇。

6.课堂小结

我会对本节课的重点内容进行总结，强调保持房间整洁的重要性，并提醒学生们在日常生活中运用所学英语知识。

7.布置作业

（1）熟记本节课的词汇和句型。

（2）完成课后的练习题。

（3）结合自己的生活实际，用英语描述自己的房间，并分享给家人和朋友。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与“保持整洁”主题相关的英语绘本或故事书，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-推荐一些含有日常家居用品和整理房间的英语歌曲，如《CleanUpSong》等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-收集一些关于家庭生活、个人卫生习惯的英语短视频，让学生在观看视频的同时，学习如何用英语表达日常生活中的整理和清洁行为。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观察自己的房间或家庭环境，用英语记录下整理前后的变化，并在课堂上与同学分享。

-建议学生与家长一起参与“家庭英语时间”，用英语讨论家庭整洁的重要性，以及如何共同维护家庭环境。

-引导学生利用课外时间，通过绘画或制作手抄报的方式，将所学的整理房间相关的词汇和句型进行视觉呈现，增强记忆效果。

-鼓励学生参与社区清洁活动，将所学英语知识应用到实际生活中，提高他们的社会责任感和实践能力。课后作业1.根据课文内容，用所学的词汇和句型写一段关于整理房间的对话。

举例：

A:Isyourroomtidy?

B:No,itisn't.Mydeskismessy.

A:Whydon'tyoucleanit?

B:Iwillcleanitafterfinishingmyhomework.

2.描述一下你的房间，包括房间内的物品和它们的摆放情况。

举例：

Myroomisquitetidy.Ihaveabed,adesk,andabookshelf.Thebedisplacednexttothewall,andthedeskisinfrontofthewindow.Thebookshelfisfullofbooks,andtheyarearrangedinalphabeticalorder.

3.编写一段关于保持房间整洁的建议，至少使用三个本节课所学的词汇。

举例：

Keepingourroomtidyisimportant.First,weshouldmakethebedeverymorningaftergettingup.Second,putthingsbackwheretheybelong,suchasbooksonthebookshelfandpencilsinthepencilcase.Lastly,cleanthedeskregularlytoavoidamessydesktop.

4.创作一首关于房间整洁的英文歌曲，至少包含四个本节课所学的词汇。

举例：

(Verse1)

Inmyroom,Ikeepitneatandclean,

Withadesk,abed,andashiningscreen.

(Chorus)

Tidy,tidy,that'sthewaytobe,

Cleantheroomandyou'llfeelfree!

(Verse2)

Iorganizemybooksandpens,

Putthedirtyclothesinthelaundrybin.

(Chorus)

Tidy,tidy,it'sthekeytojoy,

Acleanroomwillbringasmiletoyourtoys!

5.拍摄一段关于整理房间的短视频，并在视频中用英语解释你整理房间的步骤和技巧。

举例步骤：

-Startbymakingthebed.

-Organizeyourdeskandputawayanyunnecessaryitems.

-Dustthefurnitureandvacuumthefloor.

-Lastly,openthewindowtoletinsomefreshair.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语描述房间的整洁情况，掌握了一些与整理房间相关的词汇和句型。

-通过小组活动和角色扮演，我们练习了在实际情境中运用所学知识，提高了口语表达能力。

-同时，我们强调了保持房间整洁的重要性，希望同学们能在日常生活中养成良好的整理习惯。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

请同学们在课堂上完成以下练习，检测对词汇的掌握。

a.看图片，用所学的词汇描述物品。

b.根据中文提示，写出对应的英文单词。

（2）句型检测：

请同学们根据以下情境，用所学的句型进行对话。

a.家长检查孩子的房间整洁情况。

b.与同学讨论如何保持教室整洁。

（3）口语表达检测：

邀请部分同学上台，进行角色扮演，模拟家校互动场景，检测他们的口语表达能力。

（4）课后作业：

布置以下作业，巩固所学知识。

a.用英语写一篇关于整理房间的短文。

b.拍摄一段关于整理房间的短视频，并在视频中用英语解释整理步骤。

在检测过程中，我会密切关注同学们的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们巩固所学知识，提高英语应用能力。同时，针对检测中出现的问题，我会进行针对性的讲解，确保同学们对知识点有更深入的理解。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了任务型教学法，结合讨论、角色扮演等互动性强的教学方法，旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法与策略：

在本次教学中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们开口说英语。通过小组活动和角色扮演，学生们在互动中掌握了词汇和句型。但同时，我也发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是我对小组分工和任务布置不够明确。在今后的教学中，我需要更加关注学生个体差异，合理分配任务，确保每个学生都能积极参与。

2.教学管理：

在课堂管理方面，我努力营造轻松、愉快的氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。但在课堂游戏环节，部分学生过于兴奋，影响了课堂纪律。今后，我需要在组织课堂活动时，加强对学生的引导和纪律要求，确保教学活动有序进行。

3.教学效果评价：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。学生们能够熟练地运用所学词汇