8 zh ch sh r（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

8zhchshr（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8zhchshr（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析《8zhchshr（教学设计）》是2024-2025学年统编版语文一年级上册的一章节。本节课主要内容是让学生掌握字母“zhchshr”的发音及其对应的汉字。通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写这些字母，并能够运用到实际情景中。本节课与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力和思维能力。通过学习字母“zhchshr”的发音及其对应的汉字，学生能够提高自己的语言表达能力，正确认读和书写这些字母。同时，通过课堂上的互动和实践活动，学生能够培养自己的思维能力，运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用汉语，提高自己的语文素养。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了汉语拼音的基本知识，对字母有一定的认识。但在字母“zhchshr”的发音和书写方面，部分学生可能还存在困难。学生在知识、能力、素质方面表现各异，有的学生学习能力强，对汉语拼音感兴趣，能够积极参与课堂活动；有的学生学习积极性较低，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，善于模仿和重复练习。对于课程学习，这一特点有利于他们掌握字母“zhchshr”的发音和书写。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，这可能对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，通过设计丰富的课堂活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、教学卡片、学生桌椅等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：网络、在线教育平台、教育软件等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、比赛等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《8zhchshr》。在学习之前，我们先来复习一下我们已经学过的字母，大家能告诉我它们是什么吗？很好，大家都记得很清楚。那么，今天我们要学习的新字母有哪些呢？它们分别是“zhchshr”。那么，我们就开始今天的学习吧！

2.教学字母发音

(1)老师首先会示范发音，让学生们认真听，并尝试模仿。

同学们，请大家注意听，我要发“zh”的音了。发音时，我们需要将舌尖放在下齿龈上，然后迅速离开，使气流震动。大家跟着我一起发“zh”的音。好的，接下来是“ch”的音，发音时舌尖需要放在上齿龈上，然后迅速离开，使气流震动。大家跟着我一起发“ch”的音。再来是“sh”的音，发音时舌尖需要轻轻放在上齿龈上，然后平稳地振动。大家跟着我一起发“sh”的音。最后是“r”的音，发音时舌尖需要轻轻放在上齿龈上，然后迅速振动，同时声带振动。大家跟着我一起发“r”的音。

(2)老师会通过各种练习，让学生们充分理解和掌握字母发音。

同学们，我们已经学习了四个新字母的发音，现在我们来进行一些练习，让大家更好地掌握这些发音。首先，我会说出一个字母，请大家迅速告诉我它的发音是什么。好的，我们开始吧！

3.教学字母书写

(1)老师会示范书写，让学生们认真观察，并尝试模仿。

同学们，接下来我们要学习如何书写这四个新字母。请大家仔细观察，我会慢慢地书写，并告诉大家每个字母的书写顺序和笔顺。首先是“zh”，书写时先写横，再写竖，最后写横折。大家跟着我一起写“zh”。接下来是“ch”，书写时先写横，再写竖，最后写横折，下面再加上一个横。大家跟着我一起写“ch”。然后是“sh”，书写时先写竖，再写横，最后写斜钩。大家跟着我一起写“sh”。最后是“r”，书写时先写横，再写竖，最后写横折，下面再加上一个横。大家跟着我一起写“r”。

(2)老师会通过各种练习，让学生们充分理解和掌握字母书写。

同学们，我们已经学习了四个新字母的书写，现在我们来进行一些练习，让大家更好地掌握这些书写。首先，我会说出一个字母，请大家迅速告诉我它的书写顺序和笔顺是什么。好的，我们开始吧！

4.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了四个新字母“zhchshr”的发音和书写。大家能够正确地发音和书写它们吗？如果还有不清楚的地方，一定要及时向老师提问，我们会在课后进行辅导。希望大家能够通过今天的学习，更好地掌握这些字母，并能够运用到实际情景中。

5.课后作业

同学们，课后请大家复习今天学习的四个新字母的发音和书写，并完成课后练习题。同时，大家可以尝试将这些字母运用到自己的日常生活中，比如写一写自己的名字，或者试着用这些字母造句。大家一定要认真完成作业，我们下次课会进行检查。教学资源拓展1.拓展资源

(1)统编版语文一年级上册教材中的其他相关内容，如《9yuanqangengjing》。

(2)教学光盘、教学卡片、教学视频等。

(3)在线教育平台、教育软件、学习APP等。

(4)相关课外阅读材料、绘本等。

(5)汉字书写规范、汉语拼音学习资料等。

2.拓展建议

(1)同学们可以利用课余时间阅读与本节课相关的内容，如《9yuanqangengjing》等。通过阅读，大家能够更好地理解字母“zhchshr”的发音和书写，并能够巩固所学知识。

(2)大家可以在家长的指导下，观看教学光盘、教学视频等资源。这些资源能够帮助大家更直观地了解字母的发音和书写过程，提高学习效果。

(3)利用在线教育平台、教育软件、学习APP等资源，进行字母“zhchshr”的发音和书写练习。这些平台和软件提供了丰富的学习资源和互动功能，能够帮助大家更好地掌握所学知识。

(4)同学们可以尝试参加一些汉语拼音竞赛、写作比赛等活动，通过竞赛的方式检验自己的学习成果，提高自己的语言表达能力。

(5)大家还可以向家长、老师或同学请教，分享彼此的学习心得和方法。通过交流和讨论，相互借鉴，共同进步。

(6)对于课后作业，同学们要认真对待，按时完成。在书写字母时，要注意笔画顺序和书写规范，使字体整齐、美观。

(7)最后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，比如在写作业、写信件时正确使用这些字母。通过实践，大家能够更好地巩固和运用所学知识。课后作业为了巩固本节课所学的知识，同学们需要在课后完成以下作业：

1.字母练习：请同学们用田字格纸，正确书写字母“zhchshr”，每个字母写5遍，注意书写规范和美观。

2.发音练习：请同学们模仿老师发音，练习字母“zhchshr”的发音，可以录音并与标准发音进行对比，不断改进。

3.词语拼写：请同学们根据所学生字，拼写以下词语：

(1)妈妈（māma）

(2)爸爸（bàba）

(3)学校（xuéxiào）

(4)老师（lǎoshī）

4.句子练习：请同学们运用所学字母和词语，编写一个简单的句子，如：“我的名字叫张三。”

5.亲子活动：请同学们与家长一起进行一个有趣的亲子活动。家长可以发音，学生闭眼倾听并正确写出对应的字母。或者家长写出一个含有“zhchshr”的词语，学生发音，家长来书写。通过亲子活动，增进家庭成员之间的感情，同时巩固所学知识。

作业完成后，请同学们在家长的监督下进行自我检查，确保作业的质量和准确性。对于作业中的问题，可以主动向家长或老师请教，及时解决疑惑。希望大家能够认真完成作业，不断提高自己的学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生能够更好地参与到学习中。

2.情境教学：我注重创设情境，让学生在实际情境中学习和应用字母。例如，我通过模拟电话交流的情景，让学生练习发音和书写。这样的教学方式能够提高学生的实际应用能力。

3.分层次教学：考虑到学生的学习能力和兴趣的差异，我在教学中采取了分层次教学的方法。对于基础较好的学生，我给予更多的拓展和挑战；对于基础薄弱的学生，我则提供更多的辅导和鼓励。这样的教学方式能够满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。这导致了课堂效果的降低。我需要加强对学生的管理，维持课堂秩序，提高学生的学习效率。

2.教学组织：在教学组织方面，我发现课堂时间安排有时过于紧凑，学生没有足够的时间进行练习和巩固。我需要更好地合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行学习和练习。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现部分学生对于理论知识的学习较为困难。我需要更多地采用实践教学方法，让学生通过实际操作和练习来掌握知识，提高学习效果。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高课堂管理效果，我计划采取以下改进措施：

(1)明确课堂规则，加强对学生的纪律教育，提高学生的自我管理能力。

(2)关注学生的个体差异，对于注意力不集中的学生，采取个别辅导和激励措施，帮助他们更好地参与课堂学习。

2.教学组织：为了改善教学组织，我计划采取以下改进措施：