人教版一年级数学下册全册教案(表格式)

“生本课堂”教学设计方案揭示课题问法;谁的后面是谁？这样的问题，学生就很难回答“生本课堂”教学设计方案“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更2．通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”5趣＿＿5“生本课堂”教学设计方案532今天你学到了什么知识？2“生本课堂”教学设计方案7过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会3“生本课堂”教学设计方案教学步骤与复习:巩固练习:“生本课堂”教学设计方案教学步骤与()分钟()分钟()分钟“生本课堂”教学设计方案教学步骤与“生本课堂”教学设计方案教学步骤与发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”度题的。可在上课过程中，学生的反应着实让我大吃一惊。绝大多数学生看了“生本课堂”教学设计方案教学步骤与教学步骤与言，学生已经能够顺利迁移，绝大多数学生不仅能自主迁移、正确自己的想法，只是速度稍慢。究其原因：一是，学生在同类型的学“生本课堂”教学设计方案教学步骤与教学步骤与完成做一“生本课堂”教学设计方案教学步骤与培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力.“生本课堂”教学设计方案这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。教学步骤与全课总结这节课你有什么收获“生本课堂”教学设计方案这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。教学步骤与教学步骤与？（？（1、对可能发生的情况估计不足，电脑发生故障后没有补救措施，只是大熊猫土没能呈现2、本来我是准备用吹塑板打算在黑板上演示的，但由于时间关系没能将孩子们拼摆出来3、孩子们的学具很零散，大大小小的图形不好整理，结果课后卫生不好，等等。“生本课堂”教学设计方案小前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成。这部分内容涉及了数概念的基本内容，如数位，比较数的基本方法等，所以它是认但由于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加了。学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。教学步骤与教学步骤与。和26两个数比较，哪个数大？”“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学47○3788○90956635○3661○5975()＜9566)>()教学步骤与1821826个数是(个数是()62后面的第五个数是()这节课你有什么收获？教学步骤与这节课你有什么收获？教学步骤与？（可以表示一个一，一个十，一个百…表，（表示的数是：4○○○2634567“生本课堂”教学设计方案“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相教学步骤与？（？（4、教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。？（“生本课堂”教学设计方案“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相教学步骤与教学步骤与探究新知4、、、、、、元2角呢？请四人小组的同学将你们手上拿的角、、、、、、物品，每一种物品的下面都标有价格，你会看法，即小圆点的左边表示元，右边的第一位表角（3）学生独立完成教科书P50“做一做”（3）学生可能会回答：个圆形气球一共要付多少钱？学源于生活，又服师板书并引导学生完成算式：程中，体现了学生估计学生会发现挺多，对于能发现“第一、、、、、、2、创设情景出示教科书P51的“做一做”物活动，逐渐地面向全班每一个学生，尽可能“生本课堂”教学设计方案趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联培养学生的心算能力。教学步骤与创设情境探究新知探究新知到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”你学到什么？提高学生计算能力掌握正确的计算方法提高学生计算能力掌握正确的计算方法教学步骤与巩固练习35+3=□35+30=□└───┘└───┘提高学生计算能力掌握正确的计算方法准备星”这节课，我们学习了什么内容？你们都有哪些收获？35-2=教学步骤与计算方法的正确掌握计算方法的正确掌握什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课教学步骤与掌握两位数减一位数的退位减法。掌握两位数减一位数的退位减法。？（探索新知法40-5=这节课你学会了什么知识？36-8=教学步骤与求两数相差的应用题的正确解答方法。求两数相差的应用题的正确解答方法师：根据你自己摆的图，你还能提出问题吗？生：2组比1教学步骤与进一步掌握计算方法？（“生本课堂”教学设计方案教师表盘、