部编版二年级下册《语文园地八》教学设计

部编版二年级下册

《语文园地八》教学设计

青海省西宁市

北大街小学

李娜

教学目标：

【知识与技能】

I、会认10个生字，能发现汉字的规律。

2、积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。

3、背诵《舟夜书所见》。

【过程与方法】

在发现中识字，在想象中仿写句子。

【情感、态度与价值观】

1、培养学生的观察、归纳能力。

2、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

教学重点：

1、会认10个生字，发现汉字规律。

2、积累几组近义词。

3、背诵《舟夜书所见》。

教学难点：

1、读句子，想象画面，仿写句子。

2、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

教学准备：

教师：多媒体课件、字卡。

学生：搜集李时珍的相关资料。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、识字加油站

1、课件出示汉字“金、木、水、火、土”。

2、课件出示偏旁“车、7

3、请学生指出这两行字的关系。

（下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。）

4、出示含有这些偏旁的生字及组词。

⑴引导学生认读生字。

⑵指名读生字。

⑶自主交流识字方法。

(4)“开火车”读词语。

(5)随机出示字卡，指名读字再口头组词。

三、字词句运用

(一)读一读下面的词语，选择一两个说句子。

1、出示六组近义词：

忽然一突然立刻一马上一瞬间一一眨眼

逐渐一渐渐慢慢一徐徐慢吞吞一慢悠悠

2、学生读一读。

3、小组交流：这些词语有什么关系？

(词语之间意思相近。)

4、说说词语的意思。

5、男女生分读词语。

6、选择词语说句子。

⑴教师示范。

(2)小组内说一说，要保证每个词语都有人说。

（3）全班交流，教师相机评价。

（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

1、读例句，想想加点词语的意思。

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

2、思考讨论。

3、点名回答。

4、全班交流。

“害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢？“慌慌张张”

一词充分表现了太阳害怕时的样子。

5、学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予

以评价。

出示：李明杰，跑进了教室。

练习说话。

三、日积月累

（一）知诗人，解诗题。

1、介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。

（教师指导“查、慎”的读音。）

2、解诗题。

(1)逐字理解。

舟：船。书：记。所见：见到的东西。

⑵请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。

(诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)

(二)读诗解意。

1、学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

2、指名读全诗，明确以下字的读音。

，，散作，，的“散”读作“sdn”,不要读作“sdn”。

3、齐读《舟夜书所见》这首诗。

4、解词连句知大意。

(1)指名读第1、2句。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

月黑一一没有月亮，一片漆黑。见一一现。

渔灯一一渔船上的灯光。

孤光一一孤零零的灯光。萤一一萤火虫。

⑶让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光

在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。

(4)指名读第3、4句。

微微风簇浪，散作满河星。

(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

簇一一拥起，这里是吹起的意思。

散一一散开。作一一变作，变成。

⑹让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河

面好像撒落了无数的星星。

⑺让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

(三)指导学生背诵这首诗。

板书设计：

语文园地八

五行

“车”与金属有关