8《网络新世界》（第一课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

8《网络新世界》（第一课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《网络新世界》（第一课时）

2.教学年级和班级：四年级上册，道德与法治统编版

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将引导学生了解网络世界的基本概念，认识网络的积极与负面影响，强调网络安全和理性上网的重要性。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生正确使用网络的能力，提高道德与法治意识。课程内容与课本紧密关联，注重实用性和四年级学生的知识深度。核心素养目标培养学生信息素养，使其能够理解网络信息的基本特点，具备辨识网络信息真伪的能力；强化法治意识，让学生在网络世界中遵循法律法规，尊重他人权益；提升道德素养，引导学生在网络交流中文明礼貌，抵制不良信息；增强自我保护意识，教育学生保护个人隐私，防范网络风险。通过本节课学习，使学生能够在网络新世界中健康成长，具备适应信息社会的核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前期的道德与法治课程中，学习了关于规则、安全、友谊等方面的知识，对网络有基本的认识，了解一些网络用语和简单的网络操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络有着浓厚兴趣，具备一定的信息获取能力。学生的学习风格多样，有的喜欢合作探究，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对海量网络信息时，可能难以辨别真伪，容易受到不良信息的影响。此外，部分学生可能在自我保护意识方面较弱，容易泄露个人隐私，对网络风险防范意识不足。在法治意识方面，学生可能对网络法律法规了解不够，容易在网络上触犯法律。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授、小组讨论、案例研究等方法。通过讲授引导学生掌握网络新世界的基本知识，小组讨论促进学生互动交流，案例研究帮助学生深入理解网络信息辨识和法治意识。

2.教学活动：设计角色扮演、网络信息辨识小游戏等具体活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。例如，让学生扮演网络安全小卫士，识别并抵制不良信息。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，展示网络案例，帮助学生直观理解网络风险和自我保护方法，增强法治意识。同时，结合课本内容，提高教学效果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开启一段全新的学习之旅，探索《网络新世界》。在这个世界里，我们可以了解到丰富的信息，结交新朋友，但同时也会遇到一些问题和挑战。现在，请大家一起翻开课本，准备开始学习。

2.知识回顾

在开始学习新课之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。同学们，谁能告诉我，我们之前学习了哪些关于网络的知识？（等待学生回答）很好，我们学习了网络的积极作用，比如方便沟通、获取信息等。那么，网络世界有没有可能存在一些不良信息和风险呢？（引导学生思考）

3.内容探究

（1）网络的积极作用

首先，我们来了解一下网络的积极作用。请同学们阅读课本第8页的内容，然后分享你在网络中遇到过哪些积极的事情。（给学生几分钟时间阅读和分享）

（2）网络的负面影响

然而，网络世界并非一片光明。请同学们阅读课本第9页的内容，思考网络可能带来的负面影响。（给学生几分钟时间阅读和思考）

根据课本内容，我们可以发现，网络负面影响主要包括：传播不良信息、侵犯他人权益、泄露个人隐私等。那么，我们应该如何防范这些负面影响呢？

（3）网络法治意识

为了保护自己在网络世界中的权益，我们需要树立法治意识。请同学们阅读课本第10页，了解网络法治意识的重要性。（给学生几分钟时间阅读）

在网络世界中，我们要遵循法律法规，尊重他人权益，抵制不良信息。接下来，我们通过一个案例来具体分析。

4.案例分析

（1）展示案例

现在，请同学们观看大屏幕上的案例视频，思考以下问题：视频中出现了哪些网络风险？主人公是如何应对这些风险的？

（2）小组讨论

看完案例后，请同学们分组讨论，分享你们的看法。（给学生几分钟时间讨论）

（3）总结

5.实践活动

为了加深同学们对网络法治意识的理解，我们来进行一个实践活动——网络安全小卫士。请同学们分组，每组设计一个关于网络安全的小游戏或情景剧，展示如何防范网络风险，树立法治意识。（给学生一段时间准备和展示）

6.总结提升

7.课后作业

请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于网络法治意识的心得体会，下节课分享。

8.课堂结束

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够珍惜网络这个工具，善用其优点，防范其风险，做一个遵纪守法、文明上网的好少年！下课！知识点梳理1.网络的积极作用

-网络作为信息传播的载体，为人们提供了便捷的沟通、学习、娱乐等途径。

-网络促进了人际交往，拓展了我们的社交圈子。

-网络为经济发展、科技创新、文化传承等方面提供了有力支持。

2.网络的负面影响

-不良信息的传播：网络中存在大量不良信息，如暴力、色情、虚假广告等，对青少年健康成长产生负面影响。

-网络欺凌：网络环境中，一些人可能会对他人进行侮辱、诽谤等行为，影响人际关系和谐。

-个人隐私泄露：网络中存在安全隐患，可能导致个人隐私被泄露。

3.网络法治意识

-了解网络法律法规，自觉遵守法律规定，维护网络秩序。

-尊重他人权益，抵制不良信息，维护网络道德。

-提高自我保护意识，防范网络风险，保护个人隐私。

4.网络安全与自我保护

-辨识网络信息真伪，提高信息素养。

-合理安排上网时间，避免沉迷网络。

-遇到网络问题时，学会寻求帮助，保护自己权益。

5.案例分析与实践活动

-通过案例分析，让学生了解网络风险，学会防范和处理方法。

-开展实践活动，如网络安全小游戏、情景剧等，提高学生的网络法治意识和自我保护能力。

本节课的知识点梳理涵盖了网络的积极作用、负面影响、法治意识、安全与自我保护等方面，与教材内容紧密关联。通过学习这些知识点，学生可以更好地了解网络新世界，提高信息素养，树立法治意识，为健康成长奠定基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课，我们一起走进了网络新世界，了解了网络的积极作用和负面影响，学习了如何树立网络法治意识，提高自我保护能力。希望通过本节课的学习，同学们能够认识到网络的两面性，善用网络资源，防范网络风险，成为网络世界中的守法公民。

2.当堂检测

（1）选择题

以下哪些是网络的积极作用？（多选）

A.方便沟通

B.获取信息

C.促进经济发展

D.传播不良信息

（2）判断题

请判断以下说法是否正确，并说明理由。

a.网络世界中，我们可以随意发布信息。

b.在网络上，我们应该尊重他人，抵制不良信息。

（3）案例分析

同学们，请结合以下案例，回答问题。

案例描述：小华在网络游戏中认识了一个朋友，对方提出要互加微信，小华答应了。后来，对方要求小华发一张自己的生活照，小华觉得没问题，就发了过去。

问题：小华的做法是否正确？为什么？

（4）简答题

请简要描述一下，如何提高网络法治意识和自我保护能力？

（5）实践活动评价

请同学们互相评价刚刚完成的网络安全小卫士实践活动，说说你们在活动中学到了什么，还有哪些需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《网络法治教育手册》

-视频资源：《青少年网络安全教育》系列短片

-网络资源：关于网络法治教育的漫画、故事等（可在图书馆、书店或在线资源中查找）

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读《网络法治教育手册》，了解更多的网络法律法规和网络安全知识。

-观看《青少年网络安全教育》系列短片，通过生动的案例学习如何防范网络风险，保护自己。

-漫画、故事等网络资源可以作为辅助学习材料，帮助学生更好地理解和吸收网络法治教育内容。

-学生在自主学习过程中，如遇到疑问或困惑，可记录下来，在下次课堂上与老师和同学共同讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，以促进学生自主学习的有效性。板书设计中心主题：《网络新世界》

1.网络的积极作用

-信息获取

-沟通交流

-经济发展

2.网络的负面影响

-不良信息

-网络欺凌

-隐私泄露

3.网络法治意识

-遵守法律法规

-尊重他人权益

-抵制不良信息

4.网络安全与自我保护

-辨识信息真伪

-合理安排时间

-求助与维权

板书设计以简洁明了的框架呈现课程重点，通过直观的线条和关键词，突出网络新世界的两面性、法治意识以及安全保护措施。结构清晰，条理分明，既体现了教学内容的逻辑关系，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次《网络新世界》的教学中，我设计了一系列的活动，旨在帮助学生了解网络的两面性，树立法治意识，并提高自我保护能力。课后，我将进行以下反思活动来评估教学效果。

首先，我会收集学生的课堂反馈，了解他们在学习过程中的感受和困惑。特别是对于网络法治意识的理解，我想知道学生是否真正掌握了如何在网络世界中遵守法律法规，尊重他人权益。

其次，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况。如果发现某些学生在讨论或实践活动中表现不积极，我将考虑在后续教学中增加更多互动环节，鼓励他们更主动地参与到课堂中来。

针对教学中的不足，我将制定以下改进措施：

1.加强课堂互动，引入更多案例分析和小组讨论，让学生在实践中学习和体会网络法治的重要性。

2.提供更多的实际操作机会，比如模拟网络环境中的角色扮演，让学生在模拟情境中学会如何应对网络风险。

3.增加课堂小结环节，通过简短的问题或小测验，及时巩固学生对知识点的理解和记忆。

4.在课后拓展部分，推荐更多贴近学生生活的阅读