14 我要的是葫芦 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

14我要的是葫芦教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的语言表达能力：通过朗读、复述、讨论等方式，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.增强学生的思维品质：引导学生理解课文中的寓意，培养学生的推理、判断、分析能力。

3.提高学生的审美情趣：通过分析课文中的美词佳句，让学生感受语言的魅力，提升审美品味。

4.培养学生的文化素养：使学生了解中国传统文化中的寓言故事，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生需要理解《我要的是葫芦》这篇课文的主要情节和寓意。

2.语言表达：学生能够运用课文中的句子和词语进行表达和交流。

难点：

1.寓意理解：学生可能难以理解课文中的寓意和深层含义。

2.语言运用：学生可能在运用课文中的句子和词语进行表达时遇到困难。

解决办法：

1.对于课文内容理解，可以通过分角色朗读、讨论和情景再现等方式，帮助学生深入理解课文情节和寓意。

2.对于语言表达，可以通过小组合作、角色扮演等互动活动，提供学生运用语言的机会，同时给予适当的指导和反馈。

3.对于寓意理解，可以引导学生联系生活实际，通过举例和情境模拟等方式，帮助学生更好地理解课文中的寓意。

4.对于语言运用，可以提供适量的练习题和活动，让学生在实际操作中运用课文中的句子和词语，同时给予鼓励和指导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过分角色朗读、情景再现等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容和寓意。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节，增强理解和记忆；开展小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的思维和表达能力；设置课后作业，让学生运用课文中的句子和词语进行写作练习。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文中的插图，帮助学生形象地理解情节；播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高语言表达能力；使用教学视频或短片，为学生提供更加生动直观的学习资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《我要的是葫芦》的预习PPT、视频和课文文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的小葫芦最终为什么没有成熟？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读材料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与葫芦相关的故事，引出本课课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释寓意，帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的道理，让学生通过讨论加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，边听边思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨课文寓意。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容和寓意。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握其中的寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如让学生写一篇关于“如果我是那个种葫芦的人”的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他含有寓意的故事书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生根据老师推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《我要的是葫芦》是一篇寓意深刻的课文，通过讲述一个种葫芦的人的故事，向读者传递了“不要只看表面，要看到事物的本质”的道理。本节课的核心知识点如下：

1.课文内容理解：学生需要理解课文的主要情节和寓意，包括种葫芦的过程、小葫芦的成长变化以及最终的结局。

2.语言表达：学生能够运用课文中的句子和词语进行表达和交流，如“细长的葫芦藤”、“绿叶衬托着小白花”等。

3.寓意理解：学生需要理解课文中的寓意，即不能只看表面现象，要深入了解事物的本质，才能得出正确的结论。

4.修辞手法：学生能够识别和理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

5.写作技巧：学生能够通过学习课文，掌握一些基本的写作技巧，如如何描写景物、如何表达情感等。

6.文化素养：学生能够了解中国传统文化中的寓言故事，增强民族自豪感，培养良好的文化素养。

为了帮助学生全面掌握以上知识点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，通过各种教学活动让学生在实际操作中运用课文中的知识点，同时给予适当的指导和反馈。七、课后作业为了巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，布置课后作业是非常必要的。以下是一些与《我要的是葫芦》课文内容相关的课后作业题型及答案：

1.写作练习：

题目：请以“我要的是……”为开头，写一段话，表达自己近期的一个愿望或目标。

答案：我要的是优秀的学习成绩。我知道只有通过努力学习，才能在期末考试中取得好成绩，回报父母的期望。

2.案例分析：

题目：假设你在生活中遇到一个类似课文中小葫芦的问题，你是如何处理的？请分享你的经验。

答案：我在生活中遇到过类似的问题。有一次，我在买水果时，只看外表很漂亮，没有注意到水果里面的质量。结果，我买到的是不新鲜的水果。这次经历让我明白了课文中的道理，以后我在选择事物时，会更加注重内在的质量。

3.改写课文：

题目：请将课文中的某一段话进行改写，使其更加生动有趣。

答案：原课文段落：细长的葫芦藤上，长满了绿叶，开出了小白花。

改写后：在细长的葫芦藤上，一片片绿叶犹如一把把翠绿的伞，小白花如同繁星点缀其间，熠熠生辉。

4.知识点应用：

题目：请运用课文中的一个知识点，解释一下以下现象：为什么夏天种下的种子，到了秋天才能收获？

答案：夏天种下的种子，到了秋天才能收获，这是因为植物的生长需要一定的时间。夏天温度较高，水分充足，种子发芽生长速度较快，但是果实成熟需要时间。到了秋天，植物逐渐进入成熟期，此时收获的果实更加饱满、成熟。

5.讨论题目：

题目：如果你是课文中的种葫芦的人，你会如何确保你的葫芦能够健康成长？

答案：如果我是课文中的种葫芦的人，我会认真观察葫芦的生长情况，及时浇水、施肥，并注意防治病虫害。同时，我会定期修剪葫芦藤，保持藤蔓的整洁，让葫芦能够在一个良好的环境中健康成长。

这些课后作业题型及答案都与课文内容紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识点，培养学生的实际应用能力。在布置课后作业时，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度，并注重作业的反馈，以便更好地指导学生的学习。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生在理解上的问题。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等，以便了解学生的学习态度。

-测试：通过小测试，了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在知识掌握上的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在知识掌握上的问题。

-点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续保持好的学习习惯，对存在的问题进行改进。

3.评价方法：

-量化评价：通过测试、作业等量化方式，了解学生对课文知识点的掌握情况。

-质性评价：通过提问、观察等方式，了解学生对课文内容的理解程度和学生的学习态度。

4.评价目的：

-了解学生学习情况：通过评价，了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-鼓励学生：通过评价，鼓励学生继续保持好的学习习惯，对存在的问题进行改进。

-促进学生发展：通过评价，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

5.评价内容：

-知识掌握：通过测试、作业等，了解学生对课文知识点的掌握情况。

-理解程度：通过提问、观察等，了解学生对课文内容的理解程度。

-学习态度：通过观察、测试等，了解学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极回答问题等。教学反思与总结在教学方法上，我注重引导学生通过分角色朗读、情景再现等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文情节和寓意。同时，我也设计了小组讨论、角色扮演等互动活动，提供学生运用语言的机会，同时给予适当的指导和反馈。此外，我还利用多媒体课件展示课文中的插图，帮助学生形象地理解情节，播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高语言表达能力。

在教学管理上，我注意营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和看法。同时，我也注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

在教学评价上，我通过提问、观察、