2024年小学语文教学工作总结篇

2024年小学语文教学工作总结篇

4浮语文教学工作总结篇1

A.让多媒体成为学生进入课堂的协助引领者

常言说："爱好是最好的老师。"1年级学生一起先想学好数学的求知欲很迫切，但这种新

奇心和迫切心情终归是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是他们能

否学好数学的关键.为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习数学的轨道，增加对数学的学习爰

好，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为

引领学生走进数学学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进

行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色调，迷人的画面，极易吸引学生的留意力，

激发学生学习的爱好,从而引导学生有意、有序地视察，思索再结合试验，把学生的留意力和爱

好都调动起来。学习爱好会使学生产生主动的学习看法，并以渴望和开心的心情去学习，能使大

脑的功能，极大的提高学习效率。使数学学习有好的开端。

B.让多媒体成为学习数学学问的协助者

学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化学问，提高科学素养的主要渠道，它

是学校教化教学的核心，如何在最短时间内使学生获得更多的科学学问，科学方法和技能，课堂

它是集中学生为一堂，老师细心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍旧是教学的主要

阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优化课堂教学的保证。而数学是一门自然

学科，由试验和理论两部分组成。为更好的学习和驾驭数学学问和方法，课件反映信息量大、直

观性强、节奏快、密度高，为提高教学效率供应了重要保证。它可以把抽象的数学概念和数学过

程直观化，活化了教学内容，激发了学生的爱好，收到了良好的教学效果。也成为学生学习数学

学问的协助者。详细作用如下：

a、弥补传统教学的不足

多媒体课件的运用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不

简单视察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创建出良好的氛

围。

b、.信息容量大

利用多媒体课件可以做到高密度的学问传授，增大信息量的优化处理，削减了老师绘图、板

书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语

言包涵的信息量更大。数学与人类的生产，生活关系特别亲密，数学学问的应用特别广泛，利用

多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解数学学问的详细应用，拓展学生视野，为

学生探究课本以外的学问提高学生自主学习实力供应了条件。例如在讲授初中数学教材中"探

究凸透镜成像的规律"时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，

我利用课件的播放让学生边讲边学边试验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。

c、多媒体教学体现了学生的主体作用

多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的爱好，激发

了他们的学习动机。例如:初中数学教材中的“连通器和船闸"，教学难度比较大,特殊是船闸，

因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，老师往往是利用船闸挂图进行

讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费劲，且教学效果仍不志向。通过下载的课件，把船

只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让学生

观看下述动画：某船处于某河的上游，正打算通过船闸驶向下游;船闸的上游闸门拉起一些，上

游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面渐渐上升，直到和上游的水面保持相平;上游闸门

打开，船从上游经闸门驶入闸室;关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的'水通过下游闸

门流到下游，闸室里的水面渐渐下降，最终和下游水面相平;下游闸门打开，船从闸室经闸门驶

向下游。老师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：1、船闸是连通器吗?整个船闸相当

于几个连通器?2、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?上游和闸室的水

面最终处于什么状态?3、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门?学生只要应用前

面学过的连通器的学问对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。这样运用视频展

示来播放，来一个"现场直播"，每位同学都可以清楚地看到演示试验的整个过程。可见运用视

频展示台与演示试验组合教学，让每位同学都有试验的亲历感，剧烈的刺激了学生的视觉感官，

充分调动了学生的主动性与参加性，激发了学生学习教学的爱好，提高了课堂效率，改善了教学

效果。

C、让多媒体成为复习课的良好助手

复习课内容学生大多是了解的，但须要归纳、整理使之系统化，从而形成学问网络结构。根

据传统的教学方式上复习课，往往是"老师讲，学生听"。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲

睡。这种单调乏味的教学模式最终往往收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，

又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视

邮得学问，变为视觉听觉同时运用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，

章末复习时，通过学问结构展示学问点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表

现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。

多媒体协助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农

村条件的限制，对于多媒体教学的运用也从在一些弊端：

a、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性

b、多媒体教室的缘由，上课要常常性的维持纪律。

c、现代学生较懒，多媒体上课学生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体,

发挥它的真正的协助教学功能，还有待于接着探究、探讨.

三、将语文学习延长到课外

美国的一位教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

1.课堂上，我让学生动脑、动手、动眼，使课堂动起来，学生思维活跃，给学生更多活动的

时间和空间，课堂是他们轻松学习的.游乐园。

2.课外，我励学生多参加有益的活动，阅读课外书籍，收集各种名人故事、自然学问……让

课外成为认知的其次课堂，多实践多积累，不断充溢自己。有了课外的积累，才有课堂的生气,

就会提高学生的整体素养。

四、存在的问题

L个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些

学生在习惯方面存在着的问题，如有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到

难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。

2.写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当

加以克服。

五、今后努力方向。

1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课

清、段段清。

2.对潜能生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3.加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约

束自己。

总之，在本学期中，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的

特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教

学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，

我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！

20xx年1月18日

小学语文教学工作总结篇3

一学期来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为

人师表，确立"以老师为主导，以学生为主体”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视

激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工，

主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、批改作文，讲评作业，评讲

作文，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重

学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成

教化教学任务。我仔细落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基

本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实

教学常规，落实教学改革措施,大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，我任

教的初三两个班，都取得相当好的成果，九（1）班的黄德犹如学在中考取得了814的高分，考

上了湛江一中。黄燕楣、黄艳霞、黄如健、庞林艳、李源聪、黄晓君等九位同学考上湛师附中。

九（4）班的庞振文在中考取得737分的高分，黄倩娇取得717分,都考上坡头一中，现就将

一学期以来工作状况总结如下：

一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的

目标，不断更新教学观念，注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习《课

程标准》，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，

更新观念，丰富学问，提高实力。

2、树立"一切为了人的发展"的教学理念，确立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，

构建了一种民主和谐同等的新型师生关系使敬重学生人格敬重学生观点承认学生特性差异，

主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身

点和归宿。重视了学领立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作发挥老师的主导作用、学生的主体作用

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓

好新课程理念学习和应用的同时我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，

大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：其次、调动学

生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形

成自己不同的风格。不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等

教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的•天性和特性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课

堂气氛，相应提高了课堂教学效率。第三、做好后进生转化工作。作为老师，应当明白任何学生

都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤

其是在学习上后进的学生，往往得不到到的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生

的整体成果。所以，一学期来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应

信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先，帮助后进生找到优、缺点。以发扬优点，克

服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有

同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时生到老师的确定。

3、真正做晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺瞒。

一旦学生发觉"有假"，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即

能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误

的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看

事物。

4、关切学生身体健康,留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动,主动参与学校组织

的各项活动，搞好班级的常常性管理工作。对学生进行常规训练，培育学生养成良好的学习，生

活习惯。

5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教

化教学工作打好了基础。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

部分学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我

就进行对学生进行思想教化。树立学习的信念，有的学生学习成果不志向并不是他们没有潜能，

而是不信任自己有潜能，在经验了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑

子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己

什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。针对这种状况，在课堂上我有意识

地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会让他们到黑板上做题给他们自我表现的机会,

同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和激励，使他们逐步树立起学习的信念。

四、主动参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在

着一些不足，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要

发扬优点，改正不足，取长补短，争取更大的成

小学语文教学工作总结篇4

小学语文课程标准指出：小学阶段习作教学的重点是培育学生细致的视察实力、缜密的思维

实力、流畅的表达实力和对文章初步的评价实力。小学作文习作教学是要引导学生说真话、说实

话、说心里话，杜绝说假话，空话、套话，让学生学会用自己的语言，生动的进行表达。但由于

习作涉及多方面因素习作教学的内容和操作也很难形成一个相对固定而又科学合理的模式体系，

老师和学生都感到提高学生的习作较为困难，导致许多状况下犹如盲人摸象，无章可循，学生习

作实力的提高受到了限制。那么，如何优化小学习作教学的策略，还学生以轻松活泼、生动精彩

的表达技巧从而让4浮语文习作教学不再成为影响学生成果提升的瓶颈？本文结合自己的教学

点滴，谈谈自己在习作教学中的一点想法。

一、消退恐惊，让学生爱上写作

由于诸多因素的影响，导致现在的许多学生厌烦写作，面对习作教学课，从内心深处产生了

深深的抵触心情，也从而使得一些学生在习作时抱有应付的心理，语焉不详，不知所云，写出的

"作品"让人不忍目睹。假如我们老师任由这样的状况发展，不能加以适当的调整，则势必造成

学生陷入写作的怪圈不能自拔。为此，我们老师要奇妙引导，习作并没有什么特别的须要，只是

用自己生动的笔触将自己所看到的东西记录下来，加上自己内心对事物的一些看法，通过流畅的

方式将其写出来给别人去看就可以了。这样的引导，有利于让学生消退对习作的畏惧感和神奇感，

同时，通过对一些优秀的作品的赏析，让学生接触班级中其他学生的优秀习作，让学生感知借助

语言表达，可以带给读者很多有价值的信息，让人从文字中获得有意义的材料，给我们的生活带

来便捷，从而让学生感知习作的意义和价值，吸引他们喜爱表达，酷爱表达。此间，重要的一点

是老师切勿过渡拔高对孩子习作的要求，人为的设置一些衡量孩子习作优劣的标准，只需让他们

自由表达，用充溢童真童趣的语言将自己要想表达的话语流露出来即可，让他们自然倾吐，乐于

叙述，不必用那些条条框框去约束孩子，这样，他们才会真正爱上表达，乐于表达，从而真正消

退习作的“恐惊症"。

二、优化策略，激发学生习作爱好

孩子的习作爱好鲍不是与生俱来的须要我们后天的指导尤其是我（门城乡结合部的孩子,

他们大多数缺乏正规的学前训练，接触的几乎都是纯自然的生活空间。田野、河流、百鸟、虫蛇……

自然景色、农家生活都是孩子们生活大舞台中取之不尽，用之不竭的习作源泉。但关键是孩子们

缺乏细心'视察，仔细思索的习惯，眼前的人、事、物真正成了过眼云烟，熟视无睹，几乎不去理

睬，在学生的大脑中没有留下深刻的印象。因此，我们老师要培育学生养成发觉的慧眼，指导学

生学会视察，通过自己才智的双眼，发觉生活中的美妙。当然，老师不仅要引导学生学会用眼睛

看，还要动手去触摸、用耳朵去听、用口去交谈，然后经过自己大脑的思索，同时更要主动参加

生活，在生活中感受，在生活中体验。在平常的学习中，突破学科界限、课内外界限，想写就写，

想如何写就如何写真正实现"我手写我心”。这样的习作教学才是学生真正喜爱的习作教学，

学生也才会在不断的引导中愈发产生表达的爰好，渐渐生成将自己的作品以最优的姿态呈现出来，

让别人去品读的欲望，学生也才会在这样的心情状态的指引下，张开翅膀，在自由开放的天空驰

骋。

三、创设机会，引导学生积累素材

俗话说："巧妇难为无米之炊。"小学生之所以许多状况下写出的.作品尝同嚼蜡，读来无

味无趣，究其缘由，一方面是由于小学生年龄较小，缺乏丰富的生活阅历和体验，其次就是我们

老师在平常的教学中，缺乏对孩子生活素材的积累。学生缺少参加丰富多彩生活活动的机会，导

致学生在习作时无话可说，如同挤牙膏，这就难免造成学生每次写作时总是那几句似曾相识的套

话空话，文章的生动形象就不必谈了。因此，我们老师要通过创设机会，给学生增加一些生活体

验，不断积累丰富的习作素材。如组织语文实践活动，读书沟通活动、编辑作文集、演讲竞赛,

讲故事竞赛等，丰富学生的课余生活，让他们在丰富的活动中产生剧烈的心理冲突，进而有话要

说,表达时思绪如汩汩清泉，源源K断。此外，将学生带入漂亮的大自然，让学生接触丰富多彩

的大自然。事实上，广袤的天地原本就是孩子们的自然游乐场，更是他们生动鲜活的写作素材的

源头活水。老师应针对小学生天真好玩的天性，就近组织一些采访、参观、春游、远足、春游、

野炊等活动，让孩子们在大自然中放飞心灵,拥抱自然，在大自然的海洋中高呼呼喊，体会大自

然特有的美妙，老师更可通过细心组织,让孩子们参加到劳动中，到农村去视察一种禽畜、在家

长栽培植物，从而为孩布门积累丰富的习作资源，使写出的作品生动而富有生命的活力。

当然浮生习作技巧的指导.如何遴选素材都会对小学生的习作产生重要影响。只有我们

全身心地投入到习作教学探讨中，不断总结教学艺术，让孩子们体会习作表达带来的乐趣，他们

自我养成视察、积累、科学优选素材的良好习惯，养成酷爱生活，酷爱习作的良好品质，小学生

的习作教学才会成为学生成果提高的助推剂，成为学生语文学习中的一道亮丽的风景。

小学语文教学工作总结篇5

时间飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余不免回首过去一年与同事们度过的美妙时间、

工作中出现的不足以及取得的成果。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品

教学工作，面对新的工作，我主动努力的学习，向身边的阅历老师请教，从而较顺当的完成了教

化教学任务，现将本学年的工作状况总结如下：

一、班级管理工作：

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周

的视察首先确定了班里的小干部，并常常性的对其进行教化，使他们在班级中起到了表率带头作

用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注意学生平日良好习惯的

养成，发觉问题，刚好开展班会进行探讨，我还主动组织学生参与学校组织的各项活动。通过师

生的共同努力，我班的一日常规进步很大。

二、教化、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我主动向身边有阅历的老师请教学习，抽时间就去听课提

高，仔细参与教研集体备课活动，从各方获彳导学问提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，

这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的确定。渐渐的，在

学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，

使自己的教化教学水平有所提高,学生的自学实力以及朗读实力也有了很大的提高。

在思品教学方面，我仔细备课，深刻领悟课标，通过搜集资料来充溢自己的课堂教学，使这

门课上的好玩,还对学生进行教化，发挥本课程的育人功能。

三、个人提高以及取得成果：

在本学期，在课余学习之余，有幸参与了学校举办的美文诵读竞赛并取得了二等奖，本人指

导的廖文昕同学也在学校美文诵读竞赛中获得其次。在期末考试中叶取得了优良率89.5%,及

格率100%的好成果。

最终，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子

们也收获了胜利的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进

步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成果。

小学语文教学工作总结4

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充溢成娥、富有收获的学年结束了。回顾我

们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有

力，可圈可点，既有值得接着发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。

一、加强学习，充溢自我，提升个人业务素养。

作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。

为了充溢自己的理论水平，我不断加强学习，仔细学习现代教化教学理论，阅读各级教学网站,

更新教学理念，获得最新的教学信息，不断拓宽教学探讨视野，努力提高教研水平和实力。

1、着重研读新修订版（20xx年）小学语文新课标。通过仔细研读课标、《基础教化课程》

中有关语文学科的修订理念及详细修订措施；阅读各类网站中专家关于课标修订的解读及看法,

使自己对课程标准又有了更深一层的学习、相识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。

并在9月26日至10月14日到城JII小学进行了听、评课，利用课外活动和晚上时间给老师解

读了（20xx年）《小学语文新课标》，使老师理解新课标，正确运用新课标。

2、关注〃浮语文教化信息，主动学习《〃浮语文老师》、《小学语文教学》、《新课程说

课、口斤课与评课》、许睿老师所著的《语文教学实践探讨》等相关书籍，不断充溢自己，了解教

化最前沿的信息。

二、组织活动，锤炼老师，打造学科精英团队。

1、组织老师外出观摩。10月14日，组织30名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读

教学"问题式”课堂视察暨"以读代讲”专题研讨会。本次共推出六节观摩课供老师观摩学习，

涵盖中学低三个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例

告知大家说读教学要分清学段以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的《小学语文课标》。

这次头脑风暴式的培训，给每位参与观摩学习的老师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思索。

2、10月16日至17日去东胜参与了"少教多学”开题培训，倾听了三节中学语文观摩课,

由市教研室副主任梁耘，自治区教研室主任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的将

来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信念。

三、深化课堂，指导教学，做老师的良师益友。

本学年本人深化课堂进行听课、评课、座谈、沟通。先后深化各学校听课100余节，座谈

老师20余人，讲座6次。通过听课、与老师座谈，了解到部分基层老师在教学过程中结合对新

课标的相识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在赐予确定之余，并针对老师在实施过程

中产生的一些困惑和问题提出了建设性的看法。帮助老师有所顿悟，有所提升。特殊是在与城川

老师佟冬艳老师沟通中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称细心,

自己的引导也很到位，为什么仍旧激不起学生的学习爱好。我帮她仔细分析课堂上存在的问题,

老师不要只想着我怎样教才出彩，而应当更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注

学生的困惑点和感爱好之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，使学生课

课有所得。

四、仔细命题，做好分析，发挥评价的激励功能。

本学年，为了更好地完成命题工作，在仔细学习修订版课标的基础上，还深化研读了《中小

学教学质量监控与保障一〃浮语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行教材和我旗小学

生的语文学习现状，制定了双向细目表，命制了3份小学六年级语文质检试卷，6月28日组织

全旗小学六年级毕业班进行了统一质检，并刚好评卷、分析。对各校在考试中取得的成果予以主

动的确定,并对教学中存在的问题和不足，提出了详细的'改进措施和建议，为下一步的教学指

明白方向。

五、服务基层，加强沟通，明确指导方向。

新的教化教学形式，确定了教研员角色的改变，我们教研员明确了自己的角色定位，我们不

是领导者，而是服务者，我们不能一味的检杳工作，我们要服务于基层，服务于老师，服务于学

生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。

1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络等多种渠道，

捕获、收集和整理有关的教化、教学、教研、教改信息为基层学校供应有价值的信息服务。

2、供应资料。为了给老师供应有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进行信息

的沟通渠道，组织老师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件制作、备课资料等，为老师教

学供应有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供老师们学习参考，有各年级教材分析及

教学建议、各年级复习测评看法、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的

有效性等等。

3、答疑解惑。深化教学实际，建立与本学科老师的广泛联系。在听课、评课、座谈、沟通

中解答老师教学中的问题。

六、课题引路，深化探讨，提高科研水平。

针对语文教学中学生识字实力下降，阅读水平滞后这一现象，经过仔细探讨发觉师生对预习

重视不够，预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为探

讨对象，确立了《小学六年级语文课前预习方法的探讨》的探讨课题，并于今年四月份提交了结

题报告。

七、组织全旗小学生参与语文实力竞赛、创新作文大赛。

本学年4月份组织全旗890名小学生参与了全国语文实力初赛,5月份有组织了64名小学

生参与了决赛。6名获得了一等奖28名获得了二等奖，30名获得了三等奖。6月份有组织了

387名小学生参与了第八届为学杯"全国中4浮生创新作文大赛。26名获得了一等奖，34名获

得了二等奖，47名获得了三等奖。通过活动激发了学生的学习爱好，孩子们的全面发展。

回顾这段时间所走过的路程步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题，

自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战，我会以崭新的精神面貌、创新

的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学探讨路上，我将接着努力，不断提高自己的

业务水平，悉心指导广阔小学语文老师进行教学探讨工作，努力提高我旗小学语文教学水平。

小学语文教学工作总结篇6

转瞬，我担当一年级的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教化教学

安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，小学语文一年级上学期教

学工作总结。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结

教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、

探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的

和富有特性的过程。在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终

身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

主动学习教化教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意

识和实践创新实力为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向

前辈老师请教。

二、详细教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实

的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了

努力。

1、打英雄语拼音学问的基础

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥

的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与老老师们常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使

自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因

材施教，每天激励学生读课夕印，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、"摘

苹果•嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子

每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，看

字就能看出一个人。所以,在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学

生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视，而恰恰正

是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字

的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生■留意做到三个一。一拳、

一尺、一寸。■

3、培育学生的朗读

我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的弓虽项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。

而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教

学中我特殊留意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，

小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爰好;其次，我注意在

阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的

示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的

字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,

与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

小学语文教学工作总结篇7

一、教研课

于永正老师说过："要想会上课就必需从听课起先。■本学期，我们在支配上课老师的时候留

意了骨干老师和年轻老师、低中高各年段的统筹兼顾。要求上课老师勤钻研，虚心请教，在备课

组内反复磨课，正式亮相时要拿出相对成熟的课。备课组内其他老师不能只看戏，也要全程参加

到备课中来。真正做到一人上课，大家提高。教研课结束后，刚好组织评课，评课时一改过去备

课组长唱独角戏的做法，有事先支配的主评人发言，也有随机邀请的老师发言。主评人由备课组

长根据教研组排定的教研课一课一人，各年级的主评人针对公开课，选择肯定的主题，从理论的

高度分析教学设计及教学行为的得与失，这样确保了思索的深度；而临时邀请的老师则起到了补

充的作用。教研组评课活动时大家时而凝神静思，时而探讨热情，大家的言触及了文本的解读,

教案的设计老师的基本等等。大家确定优点，也恳切地谈出自己的建议。教研氛围日渐深厚。在

王主任手把手指导和五年家备课组通力协作下，我组陈潼老师获市优课竞赛一等奖。本学期备课

组评课在说的基础上突出了一个"写.字，所写的发言稿要造教研组博客上刊出，此举意在让老师

养成思索的习惯，学习的习惯，写作的习惯，渐渐写出高质量的教学论文和设计。据不完全统计，

本学期我组老师共发表获奖文章多少篇,两位老师的教化教学阅历在靖江日报刊登推广。

二、教研组活动

本学期教研组会议除了组织评课以外，组织了一些专题研讨会，切实解决老师们在教学中的

实际困惑。本学期在校长室和教育处的'指导下，对写字教材的运用和时间支配做了调研和支配。

依据上级"书法进校内"的要求,启动了毛笔字训练。支配此方面有探讨的陆芝松老师先行一步，

印发了"八个基本笔画"字帖，总结了指导要点。利用教研组会议时间先行培训老师，从选笔用墨

执笔等讲起。老师们受益匪浅，不再为如何指导学生而头疼，增加了自觉上好毛笔字知道课的主

动性。

针对课外阅读存在的读物选择混乱，要求不明指导不力的现状，我们在制定各年级读书活动

方案的基础上，召开了.在阅读中促进有效积累”的专题研讨会，大家从读物的选择，读写结合,

老师的指导等方面或进行理论的阐述或介绍实践的阅历工作总结《小学语文组教研工作总结》。

研讨会获得了在我校挂职的广西八位校长的高度赞许。在此次研讨的基础上，我们结合学生年龄

特征和学习水平，制定了各年级的必读书目和举荐书目。制定了古诗及美文必背篇目，要求全员

过关，学期结束前，我组进行了检查，状况较好。此项工作结合了我校"九年一贯制■特点，要求

大家根据要求，不去盲目加量增加学生负担，又不随意减量。各年段根据要求去做，这样一棒接

一棒，确保小学毕业阶段能达到课标所规定的阅读量和背诵的量。

长期以来，写话和习作指导是语文教学中的难点。我校小学语文组始终对此加以探讨。多次

实行作文研讨课，写话和习作阅历沟通会;定期实行特性化作文竞赛，编辑《小蜜蜂报》建设展

示学生写作才华的平台。我们利用教研组会议时，结合"特性化作文竞赛.进行分析，了解我校学

生习作中的现状及老师教学中的困惑。一学期以来，作文教学的成果喜人，从特性化将作文竞赛

的状况看，我校学生的习作水平整体上令人满足。本学期，学生在各级各类报刊上发表作文篇。

从教学状况和常规检查中，我们欣喜地发觉，在一批教学有阅历的老师带领下，我校的作文

教学已经显现出一些特色。由此，我组适时召开了写话与作文指导座谈会。本次座谈会上，各年

级备课组长和部分教学阅历丰富的老师介绍了本学期在写话和习作指导方面的胜利的做法和一

些思索。大家从如何丰富学生写作素材、如何指导学例获生活素材、怎样用好作文书阅读教学

如何和习作紧密结合建立科学的作文评价观等不同的角度进行了介绍。

座谈会后，在听取教研组状况汇报时，教科室王留根老师认为，作文教学重要的是要树立大

作文观，注意对学生习作心理、习作爱好、习作习惯、习作过程习作评价等方面的探讨。他希望

每位老师要勤于学习，乐于探讨，结合详细的教学案例，对胜利的做法刚好进行理论的提炼，形

成文字。

初步考虑，下学期，语文组将利用教研组活动时间，开设“小语论坛"，邀请老师们介绍自己

的写话和习作指导的阅历。我们试图经过一两年的探讨积累，最终形成我校的校本作文教程。

一学期以来，教研组会议始终紧贴教学实际，成为老师们吸取养分、吸取才智的殿堂。

三、组织好各项语文实践活动。

协作好学校各部门组织各项活动，如面对广西挂职校长的经典诵读会，组织学生主动参与各

类征文活动有效教学课堂调研一年级拼音过关检测。组织学生参与江苏省书法竞赛和书法等级考

试，成果喜人。特性化作文竞赛诵读竞赛等。每次活动做到事前细心'打算，时候刚好总结。

小学语文教学工作总结篇8

教学工作是学校工作的中心也是检验T老师工作成败的关键。本学期，我担当了初三（1）、

高一（1）两个班的语文教学工作，其中高一（1）班是一般班，学生基础差，很须要扶持。如

何使教学顺当进行，融有功，成为本学期的重要举措。现将本学期的教学工作总结如下：

一、备课深化细致。备课时，我首先仔细探讨教材，每篇课文至少读三遍，第一次默读，其

次次朗读，第三次默读。多方面参阅各种资料，然后去粗取精，精确把握重点、难点。在制定教

学目标时，再依据学生原有学问技能等各方面的水平，选择切合学生实际的教学方法，合理进行

教学设计，力求做到深化浅出。

二、注意课堂教学的实效性。抓重点，绽开探讨，讲练结合，务求每个学生学懂驾驭。突破

难点，则坚持以学生为主体,老师为主导，各抒己见，集大成、20XX年个人教学工作总结形共

识的做法，使学生学得明明白白，既扎实，又能向纵深发展。在高一（1）班，注意创设教学情

景，激发学生的爱好和情感，倾斜于基础要求；在初三（1）班，导入快速，巧设疑问，引发探

究，记牢为先,运用为要，一切为了中考。

三、坚持参与校内外的教研活动，听了8次公开课，吸取了他人的珍贵阅历。我本人也主

动上了一次公开课，并仔细听取了同仁们的评议。我觉得听课和评课都很重要，他们对于提升一

个人的教学实力是有很大帮助，希望大家今后都主动去做，20xx年教学工作总结精益求精。

四、刚好批改作业，保持好学生学习的热忱。学生的作业是学生的‘劳动成果，无论好坏，

他们都充溢盼望，所以，我们要仔细对待，刚好批改，不要让其热忱的心冷却，刃屏下次作业就

会懒于动笔，影响深远了。我支配学生的作业有：初三（1）有一课三练（每课），作文6次；

高一（1）有典中点（每课），作文3次。无论是什么样的作业，我都刚好批改，练习保证当天

批改，其次天发给学生，作文保证在一周之内批改完毕，测验评卷不超过三天。这样，保证了学

生写作业的主动性。

以上是我在本学期的教学工作总结。虽然阅历浅陋，但是事实，存在的不足之处是在所难免

的，希望我们的同仁不避嫌弃，善意指引，我将无限感谢！

小学语文教学工作总结篇9

明天就是20xx年的元旦了,回顾这学期我在海量阅读行进路上的踪迹，感慨颇多,这一学

期,学习了不少新理念、新教法，可以说走出了传统教法，新教法仍未完全定型，在应试的影响

下减慢了前进的步伐，但我始终行走在海量阅读的路上。

一、教法回顾

这一学期，尝试过不同的教学方法，宗旨只有一个,那就是高效学完课本。

1、课文填空题：

这是韩老师的教学法，她始终运用，也是我始终运用的教学方法，细心选择课文填空题，体

现课文的重点，训练学生的阅读、理解实力，并渗透肯定的浅显的写作学问。并上网查阅、看参

考、查字典，编写每一课的"依据词意说词语"、"依据段意分段""依据课文内容填空""多

音字”"标点符号”等课堂练习题，抓住重难点，力求高效。

2、引读教学法：

开学初，我在网上了解到了安徽省怀宁县石牌镇中心学校语文名师李竹平的听读教学，并研

读了不少课例，觉得李老师的这种方法也正是我志向中的一种教学方法，不要求学生预习，反而

还强调读过这篇课文的同学不要“剧透”。李老师像给孩子fl］讲故事一样，期间穿插着引导学生

揣测人物心理，推想事情发展，探讨故事结尾，非常有效地提高了学生语文实力和文学素养，我

想学习这种方法，在班级读书会上给学生读故事书的时彳炭应用。

11月18日，我参与了县教化局组织的"示范引领精彩展示"送教活动，执教了第六单元

的《古诗二首》，从中感受到了韩兴娥老师学习古诗词的.引读教学法的高效，结合李竹平老师

的听读教学法，我就把这一方法迁移到学习课本中的记叙文中，在学习第七八单元时，主要用了

"引读法"，校长和课题组的庞淑丽老师分别听了一节课，者谑觉到这种方法的高效，后来在网

上查找”引读教学法"竟然找到了王雷英老师的"操读"教学法，原来我试行的“引读法"，只

是"探读"教学法中的一种。我如获至宝，转载打印了有关的教学案例，潜心探讨，并在自己的

教学中实践。如今，这种教学方法已经是我提高课堂效果的一种有效方法,拿到一篇课文，我细

读几遍，就可以设计出引读教学的教案。但应用这种方法，如何处理好字词，还要接着探究

不管是哪种教学方法，选择什么样的填空题，设置什么样的"引语"，我的宗旨是：要能高

效地帮学生理解课文内容能学到一些阅读和写作方法。比如第一单元和第六单元是写景的课文，

我把这两个单元和后面自读教材中的两篇课文整合到一起，课堂主要是教给学生阅读写景课文的

方法：抓课文题目猜课文内容，抓课文开头猜下文，抓过渡句概括课文内容，理解课文内容。还

有就是教给学生一些简洁的易操作的写景作文的一些方法，如移步换景，写过渡句、中心句等。

在实践这两种方法中，我也有不少困惑，如：用课文填空题理解课文内容，有时限制不住就

走到"细讲”的路上去了，韩老师一节课上四篇课文，我一节课最多两篇课文，许多时候是一篇

课文，看来还是没有学会取舍，或者是引导学生学习的方法还不够简洁有效，这还要多磨练。用

引读法呢，免不了有"牵着学生鼻子走"的嫌疑，学生好像缺乏主动性，这些真是很须要名师指

引迷津呢！

二、保证考试成果

自从实践海量阅读试验以来，我们班没有考过一个像样的成果，这始终是压在我心上的一块

石头。这学期，迫于压力，我把更多的精力放在了应试策略上。开学初拜读了李祖文老师"阅读

教室”中的一些策略，还有山东名师赵红的自主过关、主题拓展式语文教学策略，他们都不谋而

合地指向了单元盘点的词语和日积月累的过关的详细操作，在生字词语的教学上，没太占用课堂

时间，就是让学生自己过关自己的盘点词语、日积月累，筛出已经会的，重点应付不会的。这一

点有些成效，只是要想个方法对每个学生的过关状况要了如指掌。

保证考试成果的其次个做法就是专题海量练习这学期重点海量练习了"反问句和陈述句互

变"、"修改病句""缩句"。特殊是最近的期末复习，我从网上找了很多典型的"反问句和陈

述句互变"、"修改病句"练习题,每次打印一二十个，一张纸打印两份，发给学生，让他们做

好后粘贴在正式作业本上，省去了抄写的时间，特殊是修改病句，干脆让学生用修改符号修改,

学生大部分已经驾驭了方法。个别差生还要接着加大练习。

保证考试成果的第三个做法是反复做模拟考试卷，学校下发的《学案》有一套各单元、期中、

期末的检测题，我把每套题都事先复印一份，复习一个单元就考一次，然后讲解，改正、再复印

一份，再考一次，学生就基本驾驭了试卷中的学问和答题技巧，更重要的是给了他们一份自信。

最近复习，针对班上差生多的问题，我尝试进行“分组复习"：对于差生，复习期间重点复习课

本，如课文朗读、词语听写过关，基本题型过关、考试答题技巧的训练。对于中优生，重点是阅

读和作文训练。同一节课，各干各的的事情,老师巡回指导。并引导学生组成“同伴学习"小组，

同层次、或同村组的学生，自愿组成组，一块竞赛背课文、背经典、做试卷，以调动学生复习的

主动性。

每次考试作文都特拉分所以我这一学期的作文教学贵点放在了指导学生写详细和修改上。

从学生的作文中我发觉，他们作文写不好的两个主要缘由：一是“跑题"，作文中一部分甚至大

部分内容偏离作文要求，二是该写的重点部分一笔带过，导致作文篇幅短，不生动，不详细。三

是语句不够连贯，甚至不明白，叙述中有许多必需的交代省略了，他们以为自己知道，读者也就

知道了，有些句子的表达只有他们知道是什么意思，读者却是“一头雾水"。针对每次作文中出

现一两个重点问题，我都选一些代表作文，通过多媒体展示出来，给他们分析问题所在，提出修

改方向。用一两节课的时间引导学生修改，并誉写出修改稿。为了避开批阅修改稿耽搁下一次作

文的誉写，这学期，我让学生打算了两个作文本，交替运用，写了八次作文，八次原稿，八次修

改稿，工作量是别人的两倍，我咬着牙坚持下来，我不知道其他学校平行班级的作文水平，但我

能感觉到学生作文有进步，语句顺了，篇幅较长了，但要真正提高学生的作文水平，还有许多事

情要做，还须要学生的努力，家长的协作。

或许在别人的眼里，我这些方法不是什么好方法，因为这学期我很少和网友沟通，也很少有

人关注、评价、指引我所做的一切，我只顾自己低头摸索。"当局者迷"吧！但我尽力了。

这学期期中考试成果上到了七十四分，有我的教学重心偏向考试的因素。但愿这个趋势能接

着保持。很想知道全乡考试的平均成果，假如我班的平均分处于中游，那我就算"赚"了。

三、课内阅读：

这学期重点始终在课本上，在摸索教法上，在应付考试上，对于学生阅读课夕印籍，始终是

让学生自主进行，没实行过读书活动。学生的读书量不少，我没统计过，只记得换了一次图书登

记表格，其次次登记表也记了差不多一半。学生的阅读现状良莠不齐，多得多，少的少，走马观

花的有，仔细研读的“小书迷”也有。因为考试成果让我迟疑，在压力下，我选择了先保考试成

果。说起这一点，我很惭愧、内疚、甚至恨自己的教学实力,空有一番雄伟壮志。只是在看到网

友们辉煌的"经典阅读战果"时，我狠下心来，陋牲了一些语文课，占用了一些音乐课，引导学

生背了《中华颂》中的一些诗歌，也许有二十首左右。花精力诵读的是《木兰辞》《陋室铭》《爱

莲说》，复习了《小学生必背古诗七十五首》。《多音字儿歌200首》没有学完，《弟子规》

《千字文》《增广贤文》《小学对课》没有复习，心里挺难过。

不管怎样，值得庆幸的是，在内外交困中，我仍在坚持，虽然慢点，但我仍行走在海量阅读

的路上。

小学语文教学工作总结篇10

好的朗读，可以达到声情并茂,意味悠远的效果；可以摄人魂魄，耐人寻味；可以把人带到

一幅幅美丽画卷中去，一首首好听的歌中去；可以让人领会"舟行碧波上，人在画中游”，亦可

以让人体会“会当凌绝顶，一览众山小"的境界。正如古人所说："读之而喜，拍案叫绝，起舞

旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲述；斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心,

永不失矣，日后动笔辄合,在已亦不知何来。”

那么，在小学语文课堂教学中,要如何抓好学生的朗读，使学生从朗读中加深对课文的记忆

和理解，从而受到美的熏陶，有美的观赏实力，能生成美，创建美呢？我认为，可以从以下几个

方面来提高学生的朗读水平。

一、让学生明白朗读的好处，从而激发学生良好的朗读欲望。

1、首先要树立学生讲好一般话的信念，为朗读作初步的'打算。在教学过程中，学生一般话

读音精确、规范就会为朗读打下非常良好的基础，所以肯定要抓好读音这一关。

2、老师自己范读课文，经过自己细心的打算，深化地体会作品的丰富的内涵后，老师为学

生范读，给学生树立一个爱读书、爱朗读的好榜样，学生会非常喜爱仿照老师的朗读语气、语调、

表情、手势等。

3、播放录音，让学生观赏别人的“朗读作品"，从而加深对课文的印象，有了朗读的冲动。

二、创设情境，设计各具特色的朗读形式。

"课堂教学要多读精讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读

技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情J

是啊，在学生学习生涯中，朗读能领会到自然美，入情入境地读，就能唤起美的共鸣了。

1、默读是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读

实力。因此，能在短时间内默读课文显得非常重要。

2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组竞赛读、表演读等等。如人

教版小学语文第十册第一课《燕子》一文，可以通过配乐朗读，让学生充分感受春天万物醒悟、

生气勃勃，感受小燕子的活泼机智、矫捷灵敏，从而让学生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，

文中那蓝蓝的天,绿绿的草，白白的云和羊群,热忱好客的蒙古同胞，课前让学生做好头饰、道

具等，课堂上表演读，体会草原的大、绿、动和美，体会喝奶茶，吃手抓羊肉的满意，从而深深

地喜爱上了朗读，喜爱上了课文。

三、在竞赛中激起学生的朗读欲望，让他们体验获得胜利的喜悦感。

1、利用阅读课进行背诵古诗、背诵美丽片段等朗读竞赛活动，并设立相应的嘉奖制度，以

此激起学生有感情朗读的爱好，养成良好的朗读习惯。

2、要特殊重视每天的早读课时间，除了要求学生都有要放声朗读之外，老师也和同学们一

起朗读，既可以起示范作用，又能提高他们朗读的主动性，何乐而不为呢？老师和学生进行朗读

竞赛，可谓有创意。

3、进行积累大赛，读完一课后，让学生说说积累了哪些美丽的词句或片段，看谁积累得又

多又好，并能用自己的朗读形式背出来，这样不但培育了学生的积累实力，又增加了朗读水平,

真是一举多得了。

通过以上几种朗读方式的指导，就能在小学阶段使学生朗读水平有质的提高。"路漫漫其修

远兮，吾将上下而求索"在教学中，让我们用朗读去培育学生良好的意志和爱美的情操吧！

小学语文教学工作总结篇11

随着素养教化的普及，一般小学也纷纷开设了英语课程。小学英语的学习慢慢成为家长