部编版二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》精美教案

24当世界年纪还小的时候

本文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和

谐的生活。

全文共9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩

子一样，首先要学会做想做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此

文

变得和谐而美好。第1自然段以“当……的时候”这种句式将我们引入到

本

年纪还小的世界；第2〜5自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习的，

分

体现出世界还小的时候生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容

析

易就行了；第6、7自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层

递：只要万物都做自己容易做的事，这世界就很有秩序了；第8、9自然段

思路突转，从故事中跳出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，

引发读者无限的想象。

教1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世

学界、学习”等14个词语。

目2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

标3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教

1.正确认读生字、书写生字。课

学时

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，能根据课文安2课时

重排

内容展开想象。

点

、/第一讳时(铲5掌①

W课8o标

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、

学习”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

争杀杷魏

运用学过的多种方法识记字形，了解字义。

福华过磁

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件播放盘古开天地的视频）学生观看后教师简要说我国神话中盘古开

天地的故事。

2.谈话导入。

引说：盘古开天辟地，当他精疲力竭倒下后，便化身万物。那么，这个时候

的世界是什么样子的呢？它又是怎么慢慢长大的呢？

3.板书课题。（板书：当世界年纪还小的时候）

二、初读课文，识记字词

1.学生按要求自读课文。

（1）借助拼音自读课文，圈出本课生字，读准字音，识记字形，把课文读

正确、读通顺。

（2）给课文的每个自然段标上序号。

2.小组合作学习生字，全班交流汇报。

（1）（课件出示生字词）学生认读。

jlbixugongpicaomTn

年纪必须成功譬如粗糙敏感

shijianyouzhengzhiXU0

方式简单自由睁开秩序哦

（2）指名读，订正读音。

“功”的韵母是“ong”，“敏”是前鼻音；“糙”是平舌音，“式、秩”

是翘舌音；“睁”既是后鼻音，又是翘舌音。

（3）交流识记方法。

①熟字加偏旁识记：须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。

②形近字对比识记：心一必田一由筝一睁。

③形声字识记：如'‘简"字，“简”的本义指古代用来写字的竹片或木片,

因此“简”字含竹字头。“睁、哦”也是形声字。

④编字谜识记。

◊节约一半靠自己——纪

◊注目看争斗——睁

◊我不离口，口不离我--哦

（4）词语积累，巩固识字。

须（必须）（胡须）必（必然）（必要）功（功课）（武功）

糙（粗糙）（糙米）敏（灵敏）（敏感）式（方式）（式样）

简（简单）（简洁）由（自由）（由于）序（秩序）（序号）

（5）教师出示生字卡片，学生开火车认读,指名读。

3.书写生字。

（1）出示会写生字，学生认读并口头组词,再指导观察每个字的结构和在

田字格中的位置。

（2）教师范写并重点指导书写。

第一笔横写在横中线上。第二笔竖写在竖中线上，这一竖的

起笔比第三笔竖略低，比第五笔竖折的起笔略高。

第二笔撇要写得伸展，与横撇和捺的下端基本齐平。横撇和

捺的起笔都在横中线上。

中间的“日”字最窄，最后一横在横中线上；下部的“攵”

要比上面两部分宽，捺要写得舒展。

“工”的次横变提；第五笔是主笔，在竖中线的左侧起笔，

然后向右下斜出，要写得有力，注意不要多加一撇。

“门”居中，横折钩起笔于竖中线左侧。“间”字要写得稍

扁。

（3）学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导。

（4）展示学生写的字，评议并纠错。

4.教师读词语，学生听写词语，同桌互评互纠。

世界学习成功月亮主意一直只好

反反复复变化方式简单自由生长

泥土相当最好结局开头弄明白

三、再读课文，整体感知

1.指名接力朗读课文，比一比谁读得正确、通顺。

2.教师指导学生读好文中的长句子。

（1）（课件出示）每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

①提问：每样东西只要弄明白什么就行了？（自己做什么最容易。）

②学生齐读“自己做什么最容易”，多读几遍，读流利。

③教师示范读句子，指名读，请读得好的同学当小老师领读，读好停顿。

（2）（课件出示）只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

①按照以上方法指导朗读。

②学生反复读句子，读好停顿。

3.学生用自己喜欢的方式朗读课文，找出自己喜欢的词句，想一想：世界年

纪还小的时候是什么样的？

4.出示填空，自由交流。

这篇短文讲了、、和水这些事物怎么学习成长的。

太阳学会________,月亮学会_________,水学会_________,雨学会________。世

界在,还相当________o

5.学生自由读课文。

四、课堂总结，作业设计

L教师总结本课时所学内容。

师：这节课，我们认识了本课的14个生字词，会写9个字，还练习了长句

子的朗读，初步了解了课文内容，知道当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、雨

等事物都在和我们一样学习怎么生活，真有趣啊！它们都是怎么学习的呢？下节

课我们继续学习课文。

2.完成本课对应训练。

6，小3（7j拿■＞第二讳时7加呻8a~

雕藻第®标［

1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

招盛〕

感受课文奇妙的想象，能根据课文内容展开想象，续编故事。

一、温故知新，导入新课

1.玩游戏，巩固字词。

教师创设情境：世界年纪还小，太阳、月亮、水、雨等事物还在学本领，自

由成长。教师将本课会认字、会写字（共19个）写在19张事物形状的卡片上。

教师任意抽取一张，学生抢读并组词。依此进行游戏。

2.教师谈话，导入新课。

师：当世界年纪还小的时候，万物是什么样的？它们会学习怎么生活吗？它

们的结局又会是什么呢？

二、细读品味，感悟想象

1.学习第1自然段。

（1）齐读课文第1自然段，想一想：“每样东西”指的是哪些东西？（太

阳、月亮、水、星星、树木……）”必须”是什么意思？（可以用换词的方法来

理解，“必须”可换成“一定”。）

（2）指导朗读：“必须”要重读，强调学习怎么生活的必要性。

（3）指名读第1自然段。

2.学习第2〜5自然段。

过渡：当世界还小的时候，太阳、月亮、水都是怎么学习的呢？

（1）学习第2自然段，了解太阳是怎么学习的。

（课件出示句子）它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗

糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

①理解词语“譬如”“粗糙”“敏感”。

♦用换近义词的方法理解“譬如"。可以换成“比如、例如”。

♦联系上下文，理解“粗糙”：想一想，怎样的声音会把人吓坏？“粗糙”

的声音是什么样的声音？（声音很大，很粗鲁，不好听。）

♦抓关键字理解“敏感”：“敏”表示动作快，“敏感”的意思就是对事物

反应快。

②太阳学习唱歌，为什么没有成功？（太阳粗糙的声音把这个敏感的新世界

吓坏了。）

③“它也试过做别的事，但是都没有成功。”“都”表示什么？太阳学唱歌

没有成功，它还做了什么事没有成功呢？

句式练习：它也试过做别的事，但是都没有成功，譬如说，。

④导读：太阳做了很多事，但是都没有成功，因此一一（生接）太阳开始学

发光，学着怎么上山下山。

⑤太阳试着做了那么多事情，终于找到最容易做的事啦！齐读第2自然段。

⑥想象：太阳这个可爱的孩子可能还想学什么本领？引导学生结合自己的生

活展开想象，比如学跳舞、学画画。

过渡：太阳学会了发光，学会了怎么上山下山，那月亮又学会了什么呢？

（2）学习第3自然段，了解月亮是怎样学习的。

①自由读第3自然段，思考：

A.“反反复复”是什么意思？

联系上下文来理解：“白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。”

“一下子变圆，一下子又变缺"，变来变去的，就叫作什么？（反复。）一直这

样变来变去的，又叫作什么？（反反复复。）

B.月亮还有什么“反反复复”呢？

出示句子：月亮一阵子（），一阵子（）。启发学生联系上下

文填空。

生1：月亮一下子（想学发光），一下子（不想学发光）。

生2：月亮一下子（觉得学发光这主意不好），一下子（又觉得这主意不错）。

生3：月亮一下子（圆圆的），一下子（缺一块）。

小结：月亮就像一个拿不定主意的天真小孩儿，它在反反复复、犹豫不决中，

不知不觉地学会了不断变化。看来“不断变化”这件事对月亮来说最容易做。

②指导朗读：“学发光吗？”是月亮的自我思考，读时声音低些，带有思考

的意味；接着联系上下文体会月亮犹豫不决的心态；再将问句放回文中读，“学

发光吗”与后一句之间的停顿稍长些，表现月亮思考和不知学什么才好的心理。

过渡：当世界年纪还小的时候，水又是怎么学习的呢？（指名读第4自然段）

（3）学习第4自然段，了解水是怎么学习的。

①引导想象：山上、小溪、江河里的水都是怎么流动的？（山上的水流

向小溪，小溪里的水流向江河,江河里的水流向大海,它们都是往低处流的。）

小结：水流的方式只有一种，那就是一一往低处流。

②引导朗读：山上的水顺着山涧——（生接）往低处流；碰见了大大的石头，

水继续——（生接）往低处流；遇到了茂密的森林，水还是——（生接）往低处

流。总之，水始终坚持做自己最容易做的事——（生接）往低处流。

小结：水始终坚持做自己最容易做的事，因此它很快学会了一一流动。

③赛读第4自然段。

3个“往低处流”语调要有变化。第一个读出讲述的语气，自然平实；第二

个读时声音稍高，强调流向“低处”；第3个“低”可读得轻一些、慢一些，“流”

字音拖长一点儿，表现水流的延续、生活的简单。

（4）学习第5自然段，总结上文。

①自由读第5自然段，从文中找出一组反义词：简单一一容易

②太阳、月亮、水弄明白了自己做什么最容易了吗？

师生共同小结：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己——（生接）发光、

上山下山最容易；月亮发现自己——（生接）不断变化最容易；水发现自己——

（生接）流动最容易。

③那时候，生活为什么很简单呢？（每样东西只要弄明白自己做什么最容易

就行了。）

3.学习第6、7自然段。

（1）指名读第6、7自然段，指导理解“秩序”。

①联系生活，明白本义。

教师提示：我们生活中常常用到这个词，比如“做操、升旗时都要有秩序”，

“上下楼梯时要讲秩序”。这里“秩序”是什么意思？（按顺序来，不混乱。）

②联系上文，了解含义。

（课件出示句子）世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下，滴进

泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……

A.提问：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？假如雨不从云里滴下来呢？

世界会怎样？（让学生明白雨做它最容易做的事一一滋润大地。）

B.回顾：那太阳、月亮、水做什么最容易，又给世界带来什么呢？

C.总结引导：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很和谐，很

美好。所以“秩序”在这里带有“和谐、美好”的意思。

（2）想象说话：“这世界还相当有秩序……”还有哪些事物也在做着自己

容易做的事吗？

①引导学生观看课文插图，看看图中都有哪些事物。（树木、高山、巨石、

小鸟、星星……）

②学生展开想象，联系生活，和小组同学说一说。

生1：小鸟在森林里安家，为树歌唱，给树治病。

生2：星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏。

生3：高山静静挺立，任树木自由生长…

4.学习第8、9自然段一一发挥想象，续讲故事。

（1）回顾前文，学习方法。

①指名读第8自然段。

②思考：为什么最好再从头开始？（学生自由交流，感受作者对神秘的世界

之初充满想象。）

③比较朗读。

③比较朗读。

『这个故事没有结局，却有很多开头。

t这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

第二句中的“很多很多开头”进一步强调故事开头多，世界很美好，想象很

奇妙。

④指导朗读：“哦”十分口语化，表现了讲述者从精彩故事的讲述中跳出来,

又要从开始讲起的情态，读得短而干脆。读“很多很多开头”，两个“很多”稍

做停顿，第二个“很多”提高语调。

⑤教师引导：世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有结束，所以这

个故事没有结局，不过我们可以给它编出许许多多的开头，就像太阳、月亮和水

那样。你想用谁的学习经历作为开头呢？

⑥你最喜欢课文的哪个部分，好好地读一读。

（2）展开想象，续编故事。

①出示句式：当世界年纪还小的时候,学习,

②分小组续编故事，然后全班交流，比一比哪个小组编得好。（以想象的丰

富性以及“谁学习，学得怎样”作为评价要点）

生：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，每样东西，必须学习怎么生活。

地球开始学着转动，学习自己转和围着太阳转。它也曾尝试过其他事情，但是都

没有成功。比如它学习跳舞，圆滚滚的身子一下子把金星撞着了，一下子又把火

星撞着了，把这个世界弄得一塌糊涂。

三、课堂小结，拓展延伸

1.教师总结本课时所学知识。

2.推荐阅读。

师：本文作者是德国的于尔克•舒比格，用轻松活泼、通俗浅白的语言，编

织出世界之初简单、自由、和谐的生活。本文是同名故事集中的一篇，作者笔下

的世界美好而简单，大家可以读一读这本故事集。

四、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

施书就讨

/太阳学会发光

/I月亮学会不断变化

当世界年纪['水学会往低处流想象丰富

还小的时候自由和谐

\z世界慢慢变化

V世界有秩序

教学重点-片段实录垓

♦紧扣重点词语，联系上下文理解课文。（教学重点）

师：月亮学会了什么，是怎么学会的？

生1：月亮学会了不断变化。

生2：月亮拿不定主意，一下子变圆，一下子又变缺，变来变去的，就学会

了不断变化。

师：说得真好！文中的哪个词语是写月亮总是变来变去的？

生：反反复复。

师：月亮白天觉得这主意不好，晚上又觉得这主意不错，总是拿不定主意，

变来变去的，这就叫一一（生接）反反复复。

师：一下子变圆，一下子又变缺，总是变来变去的，这就叫一一（生接）反

反复复。

师：月亮“一下子变圆，一下子又变缺”，月亮还会怎么反复呢？想象一下，

说一说。

生1：月亮一下子想发光，一下子不想发光。

生2：月亮一下子圆圆的，一下子缺一块。

生3：月亮白天觉得学发光这主意不好，晚上又觉得这主意不错。

师：是啊，月亮就像一个拿不定主意的天真小孩儿，一下子这样，一下子那

样。但也正因为如此，它学会了不断变化。

赏析：在本教学片段中，教师通过提问“月亮学会了什么，是怎么学会的”，

引导学生了解月亮“反反复复”的特点，然后联系上下文“白天它觉得这主意不

好，晚上又觉得这主意不错”“一下子变圆，一下子又变缺”来具体了解月亮“反

反复复”的特点，从而让学生感受到月亮就像一个拿不定主意的天真小孩儿，反

反复复地变化，因此学会了不断变化。通过结合上下文，学生不仅能准确理解词

语，还能够以此领会文章内容。

+

1.紧扣重点词语，理解课文。联系上下文，引领学生在具体的语境中强化对

字词的识记、理解，抓住关键词品味语言，把握课文意蕴，是优化字词教学的一

种有效途径。如学习第3自然段时，我以重点词语“反反复复”贯穿本段的学习，

引导学生联系上下文，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩儿，学

生既准确理解了词义，还领会了文章的内容。教学第6、7自然段时，我引导学

生联系上下文，让学生很容易地理解了“秩序”一词在文中的含义，为后面的根

据提示续编故事打开了思路。

2.前后关联，引导想象。“能根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习

要素。因此，教学中，我在引导学生读懂课文内容的基础上，充分利用课文中的

空白，引发学生的想象。如在学习第5、6、8、9自然段后，我抓住文中的省略

号，顺势鼓励学生展开想象：世界上还有哪些事物也做着自己容易做的事？这样,

既培养了学生的想象能力，又培养了学生的语言表达能力。

授课

课题当世界年纪还小的时候课型讲读课文2课时

时间

知识与能力

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”

等14个词语。

2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

教学

目

标3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

过程与方法

在朗读过程中，感受世界发生的变化。

情感态度与价值观

培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”

教学

等14个词语。

重点

2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

难点

教学素

材课件

第一课时

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习

教学

目标等14个词语。

2朗.读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入

同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走

走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学联系生活实际

习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些引入课文学

事情呢？就让我们去看一看吧。（板书课题：当世界年纪还小的习，自然流畅,

导入时候）激发学生兴

（）

分钟范读课文，请同学们边听边完成以下要求：（出示课件2）趣，引起他们

1.标出段落序号。的探究欲望。

2.听老师读，把自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词

语。

3.画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。

二、自主识字。

1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的鼓励学生用

句子多读几遍。多种方法识记

2.检查生字情况。生字，提高学

（1）小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指生学习生字的

名读，看谁读得又快又好。（出示课件3）兴趣，扫清文

会认字字障碍，为进

jibixupicaomTnshijianyouzheng纪一步理解课文

必须譬糙敏式简由睁zhi打下基础。

xu0

秩序哦

会写字设置问题和课

shijiegongfanfujiannongyou件相结合，把

世界功反复简弄由握重点，突破

新课易混字读音指导：须的读音是xtl,不能写成X&譬的读音是了难点，提高

教学

（pi,不能读成bi。（出示课件4）学生自主学习

）分钟（2）合作交流识字方法。（出示课件5）的积极性。

①熟识的字加偏旁：新+间=简目+青=睛工+力=功

田+介=界

②歌谣记字法：弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。

3.出示句子，巩固识字。（课件出示6）在把握课

（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。文内容的基础

（2）它一直无法决定，只好反反复复。上，激发学生

（3）那时候，生活就是这么简单。的想象力，从

（4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。而加深对课文

三、朗读感悟。内容的理解，

1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习？他们都学习了什同时提高学生

么？（课件出示7）学习兴趣，锻

板书：太阳—上、下山唱歌炼学生表达能

曰百不陶衣4k力。

水-----学习流动往低处流

2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。（课件出

示8）

朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同

的腔调来读。例如：太阳、月亮、流水。读太阳学习的内容时，

用有力的、粗壮的声音来读。读月亮学习的内容时，用犹豫不决

的口气读，读水学习的内容时，用欢快的音调读。

四、发挥想象（课件出示9）

想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习的本领，还有谁学

习了本领？学习了什么本领？

提示：讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。

讲得好的，在班上交流。

课堂作业新设计

1.把音节补充完整。

jPmzhX

纪譬敏睁

序

2.辨字组词。

r，［功（）［反（）P青（）

〔心（）

、力（）、又（）、青（）

3.选择合适的词语写一句话。

必须敏感变化世界秩序简单

【答案】

1.iiTnengu

2.必须功夫反对眼睛

内心力气又一次青草

3.示例：这个世界变化太快了，我们必须加强学习,

第二课时

1.正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。

教学

目

标2.深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教具

准备多媒体课件

教学设计设计意图

一、温习导入。

1.请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部

复习导入，让学生知道

分，概括一下这部分的内容。

学习方法，明确接下来

这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，

的目标。读书要带着问

让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。（课件

题读，不能盲目地读。

出示11）

太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发

导入光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。

（）分

钟月亮（通过学习）学会了不断的变化。

水（通过学习）学会了一直往低处流动。

2.用文章中的一句话概括全文的意思。（课件出

示12）

（板书：生活就是这么简单。每样东西只要弄明

白自己做什么最容易就行了。）

二、拓展创新设置问题并辅助于

课件，提高学生自主学

1.当世界还小的时候，每个人都学习了自己的本

习的能力，提高学生学

领。我们也还小，我们学会了哪些本领？（课件出示习的兴趣。

13）

（1）学生回答。

（2）教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

示例：我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变把所学的知识用于实

得更优秀。

际生活中，提高学生的

我不仅要学习书本上的知识，还要学习更多社兴趣，提高学生的语言

会知识。表达能力。

（出示课件14）总结：人的一生无时无刻不在学

习，小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习；稍

微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习；

再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更

新课

教学多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要

（）用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。

分钟

2.你觉得你和以前相比，有哪些进步？（出示课

件15）

（1）学生回答。

（2）教师归纳：我以前叠不好被子，经过学习，

我现在能叠得很好。

我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗，现在，

我自己的衣服都是自己洗，很干净的，还经常受到妈

妈的表扬。

三、指导书写，词语积累。

1.板书要求会写的字“世、界、功、反、复、式、

简、弄、由"9个生字。

生字识记是重要内容，

（1）要求同学们用第一种方式：给这些字分别组

词。（出示课件16）鼓励学生用多种方法

世界界面功劳反复复习方式识记生字，扩大积累，

弄好简单提高学生学习的积极

（2）引导学生发现这些字在结构上的特点：（出主动性和自觉性，增强

示课件17）参与意识。

界、复、弄、简都是上下结构的字。

世、反都是独体字。

功、睛都是左右结构的字。

2.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地

方。

3.教师范写，重点指导。（出示课件18）

界：上面的田字要写得略窄，下面的撇和捺要写

得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，

不能写成竖。

复：下面部分撇要写得略短，横撇和捺笔要写得

长而舒展。

简：上下同宽，上半部分要略短，“间”要写得

略长些。

4.学生练习书写，教师巡视指导。

5.同桌评议，修改不足。

四、课堂总结。（出示课件19）

课堂小结俗语说得好，活到老，学到老。是呀，我们应该努力

及拓展延

学习，用知识武装自己，用知识改变自己，每天的一

伸

（）小步，就是以后的一大步，我们要坚持学习，让自己

分钟成为一个优秀的人。

'太阳--发光上山下山］

板书当世界年纪还小的时候”月亮一一不断变化明白自己容易做的事

内容1水-----往低处流

不断学习

课堂作业新设计

1.一、看拼音写词语。

shijiefanfugongfujiandan

（）（）（）（)

2.选词填空。

必须必然简单简洁

（1）这个问题很（），我一听就会了。

（2）我们（）按照老师的要求做。

（3）他的总结非常（），一点儿也不拖泥带水。

（4）这两者之间有着（）的联系。

3.用加点的词语造句。

（1）它也试过做别的事，但拳都没有成功。

（2）区事万物都做它最容易做的事，这世界题很有秩序了。

4.读一读，做一做。

当世界年纪还小的时候，每样东西都必（需须）学习怎样生活。

太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬（bl

pi）如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏（minmTng）感的新世界吓坏了。

月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主

意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。于是它学会的是

不断变化。

（1）画去括号内错误的字或读音。

（2）太阳学会了,月亮学会了。

（3）你学会了什么？和大家分享一下。

【答案】

1.世界反复功夫简单

2.简单必须简洁必然

3.（1）这件事我没有做到完美，但是我已经尽了最大的努力。

（2）只要下决心学习，我们就会学到更多的知识。

4.⑴需b+mTng

（2）发光不断变化（3）我学会了帮妈妈叠衣服，我叠得非常整齐。

教学反思

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