七年级语文下册 第一单元 比较 探究《诗歌两首》当我死时教案 北师大版

七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》当我死时教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》。本单元的两首诗歌分别是《当我死时》和另一首待定的诗歌。本节课的主要目标是让学生通过比较探究，深入理解这两首诗歌的主题、情感和写作手法，提高他们的文学鉴赏能力。

具体的教学内容包括：

1.理解并背诵《当我死时》这首诗歌，分析其主题、情感和写作手法。

2.阅读并分析另一首待定的诗歌，理解其主题、情感和写作手法。

3.学生进行比较探究，探讨两首诗歌的异同，提高他们的批判性思维能力。

4.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

教学内容的深度将根据学生的实际情况进行调整，以确保他们能够充分理解和欣赏诗歌的魅力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在文学鉴赏能力和批判性思维能力的培养上。通过比较探究《当我死时》和另一首诗歌，学生将提高他们的文学鉴赏能力，学会欣赏和理解诗歌的主题、情感和写作手法。同时，通过比较探究和小组讨论，学生将发展他们的批判性思维能力，学会分析、评价和比较不同的文学作品。此外，学生还将通过小组讨论和分享，培养他们的合作意识和表达能力，提高他们的沟通和协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的文学素养和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《当我死时》诗歌的主题和情感：通过分析诗歌中的意象、情感词汇和表达方式，让学生深入理解诗歌所传达的主题和情感。

（2）分析《当我死时》诗歌的写作手法：引导学生关注诗歌的结构、修辞手法和语言特点，理解诗人如何运用这些手法来表达主题和情感。

（3）比较探究两首诗歌的异同：通过对比分析，让学生掌握两首诗歌在主题、情感和写作手法方面的相似之处和不同之处。

2.教学难点

（1）诗歌主题和情感的深入理解：对于七年级的学生来说，理解诗歌的深层含义和复杂情感可能存在一定的难度，需要教师通过具体例子和引导性问题进行辅助。

（2）诗歌写作手法的分析：学生可能对诗歌中的象征、隐喻等修辞手法以及语言特点难以把握，需要教师进行详细的解释和举例。

（3）比较探究两首诗歌的异同：学生在进行比较探究时，可能难以找到两首诗歌的共性和差异性，需要教师进行引导和提供有效的比较角度。

本节课的重点和难点内容紧密围绕诗歌的主题、情感和写作手法，旨在帮助学生深入理解诗歌，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《当我死时》诗歌的文本，以及另一首待定诗歌的文本，以便学生进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与两首诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行比较探究和小组讨论。同时，确保教室环境舒适、安全，有利于学生的学习活动进行。教学过程课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习北师大版七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》。首先，请同学们打开教材，阅读《当我死时》这首诗歌，感受一下诗歌的氛围和情感。

诗歌理解（10分钟）

1.请大家用自己的话简单概括一下《当我死时》诗歌的主题和情感。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。

诗歌写作手法分析（10分钟）

1.请大家关注《当我死时》诗歌中的意象、情感词汇和表达方式，分析诗人如何通过这些手法来表达主题和情感。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生掌握诗歌的写作手法。

比较探究（10分钟）

1.请大家阅读另一首待定的诗歌，并将其与《当我死时》进行比较，找出两首诗歌在主题、情感和写作手法方面的异同。

2.分组进行讨论，每组选择一个角度进行比较探究，并准备分享你们的发现。

3.各组进行分享，其他同学倾听并给予评价。

小组讨论和分享（10分钟）

1.请同学们分组进行讨论，讨论你们在比较探究中发现的异同点，并尝试解释这些异同点的意义。

2.各组选择一位代表进行分享，其他同学倾听并给予评价。

1.请同学们回顾一下今天的学习内容，总结一下两首诗歌的主题、情感和写作手法。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生反思自己的学习过程。

作业布置（5分钟）

1.请同学们课后背诵《当我死时》诗歌，并阅读另一首待定的诗歌，准备下一节课的讨论。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，确保学生明确作业要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《再别康桥》、《雨巷》等经典现代诗歌。这些诗歌在主题、情感和写作手法方面与《当我死时》有相似之处，可以让学生进一步拓展阅读，提高他们的文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请同学们课后思考，还可以从哪些角度来比较探究两首诗歌的异同？你们还可以通过哪些方式来理解和欣赏诗歌？鼓励学生进行自主学习和探究，发展他们的批判性思维能力。

3.组织诗歌朗诵活动：邀请同学们课后来一次诗歌朗诵活动，可以选择《当我死时》或其他自己喜欢的诗歌进行朗诵。通过朗诵，让学生更深入地理解和感受诗歌的韵律和情感。

4.开展诗歌创作比赛：鼓励学生发挥自己的创造力，创作自己的诗歌。可以设定一个主题，如“生命的意义”，让学生围绕主题进行诗歌创作。通过创作比赛，培养学生的创造力和表达能力。

5.进行文学欣赏讲座：邀请文学专家或老师进行一次文学欣赏讲座，讲解诗歌的主题、情感和写作手法等方面的知识。通过讲座，让学生更深入地了解诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。

6.组织诗歌讨论会：邀请同学们来一次诗歌讨论会，大家可以分享自己喜欢的诗歌，并解释为什么喜欢。通过讨论会，培养学生之间的合作意识和表达能力，同时加深他们对诗歌的理解和欣赏。板书设计①诗歌主题和情感

-《当我死时》:死亡、家乡、爱情、梦想

-另一首诗歌:（待定）

②诗歌写作手法

-《当我死时》:意象、情感词汇、表达方式

-另一首诗歌:（待定）

③比较探究两首诗歌的异同

-主题:（待定）

-情感:（待定）

-写作手法:（待定）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以使用图标、颜色、线条等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同的颜色标出两首诗歌的主题、情感和写作手法，让学生一目了然。还可以使用图标来表示诗歌中的意象和情感词汇，帮助学生更好地理解和记忆。通过这样的板书设计，学生可以更加积极主动地参与学习，提高他们的学习效果和兴趣。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以比较探究的方式引导学生学习了《当我死时》和另一首待定的诗歌。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

1.教学方法：在比较探究的过程中，我发现部分学生对于如何寻找两首诗歌的异同点存在困难。下次教学中，我应该更加明确地指导学生从主题、情感和写作手法等方面进行比较，并提供更多的实例来进行说明。

2.教学内容：在分析《当我死时》诗歌的写作手法时，我发现学生对于某些修辞手法的理解不够深入。今后，我可以在教学中加入更多相关的修辞手法案例，帮助学生更好地掌握和运用。

3.教学管理：在小组讨论环节，个别学生参与度不高，下次教学中，我应该更加注重课堂管理，引导每个学生都积极参与到讨论中，提高他们的合作意识和表达能力。

教学总结：

然而，从教学反思中我也发现了一些问题，需要在今后的教学中进行改进。总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地引导学生学习诗歌，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《再别康桥》、《雨巷》、《乡愁》、《北方》等经典现代诗歌。这些诗歌在主题、情感和写作手法方面与《当我死时》有相似之处，可以让学生进一步拓展阅读，提高他们的文学鉴赏能力。

（2）视频资源：播放有关诗歌朗诵和欣赏的视频，如《中国诗歌大会》、《诗歌之王》等节目片段。通过观看视频，让学生更深入地理解和感受诗歌的韵律和情感。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读经典现代诗歌，观看诗歌朗诵和欣赏的视频。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师应关注学生的学习进度和困惑，及时给予支持和引导。

（3）鼓励学