7健康看电视 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级道德与法治上册的“7健康看电视”，第二课时。通过本节课的学习，学生将掌握如何合理安排看电视的时间，以及如何选择有益的电视节目，养成良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了如何正确使用电子产品，包括电视。在此基础上，本节课将引导学生进一步思考如何健康地观看电视，将已有知识与实际情况相结合，培养学生的自我管理能力和健康的生活习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、道德品质、自主发展等方面。通过学习“7健康看电视”，学生将树立正确的法治观念，明白合理安排看电视时间、选择有益节目的重要性，从而培养自主管理能力和健康的生活习惯。同时，通过小组讨论、分享等方式，提升学生的道德品质，培养他们关爱他人、关注社会的情怀。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经了解了电视媒体的基本概念，以及如何使用电视等电子产品。他们可能已经具备了一些基础的媒体素养，比如如何搜索和选择电视节目，以及如何控制观看时间。此外，学生可能也已经学习过一些关于健康生活方式的基本知识，如合理饮食、适量运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对与自己生活密切相关的话题比较感兴趣，因此本节课的内容可能会引起他们的兴趣。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经能够进行较为复杂的思考和讨论，并且能够通过小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而不是单纯的听讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解健康看电视的重要性可能是一个挑战，特别是对于那些经常看电视的学生。此外，一些学生可能在自我管理和时间规划方面存在困难，需要指导和帮助。在选择电视节目时，学生可能也会遇到难以区分节目内容优劣的问题。教师需要准备相应的策略来帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、电视、计算机、白板以及每个学生一台的电脑或平板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于提前发布学习资料和课后作业。

3.信息化资源：与“健康看电视”主题相关的视频资料、文章、图表等，用于课堂讨论和案例分析。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、在线调查问卷等，以促进学生的积极参与和思考。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于不同年龄段人群看电视习惯的短片，引导学生思考：为什么我们需要关注健康看电视这个问题？如何才能做到健康看电视？

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍健康看电视的重要性，围绕教学目标和教学重点，讲解如何合理安排看电视时间、选择有益的电视节目等。同时，教师举例说明不健康看电视可能带来的负面影响。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：“你们觉得什么样的电视节目是有益的？为什么？”学生举手回答，教师引导学生结合实际情况进行思考。

4.小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论如何制定看电视的计划，以及如何筛选有益的电视节目。每个小组分享讨论成果，教师点评并给予建议。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题：请你制定一个合理的看电视计划，并选出两个有益的电视节目，说明选择这两个节目的原因。学生完成练习，教师挑选部分作品进行点评。

6.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中养成良好的看电视习惯。

7.课后作业（课后自主完成）

请学生结合本节课所学，制定自己的看电视计划，并选出两个有益的电视节目。下周上课时分享给同学们。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论，培养学生的自主思考能力。同时，通过小组合作、课堂练习等方式，巩固学生对健康看电视知识的理解和掌握。学生学习效果1.理解健康看电视的重要性，认识到合理安排看电视时间、选择有益电视节目对个人成长的影响。

2.学会制定个性化的看电视计划，提高时间管理能力。

3.提升媒体素养，能够独立筛选有益的电视节目，培养良好的审美观。

4.增强自主发展意识，养成良好的生活习惯，逐步形成健康的生活方式。

具体表现在：

1.学生在日常生活中能够自觉遵守看电视的时间规定，不再沉迷于电视，保证了足够的休息和学习时间。

2.学生能够根据个人兴趣和成长需求，选择有益的电视节目进行观看，丰富了知识储备，提高了个人素养。

3.学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看电视心得和计划，锻炼了沟通能力和团队协作精神。

4.通过完成课后作业，学生进一步巩固了课堂所学知识，能够运用到实际生活中，形成了良好的看电视习惯。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生结合课堂所学，制定一个合理的看电视计划，并选出两个有益的电视节目，说明选择这两个节目的原因。

（2）学生分组，每组选择一个有益的电视节目，进行角色扮演，模拟在家庭或学校场景中，如何向他人推荐这个节目。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些建议：

（1）在批改学生看电视计划时，关注学生是否能够合理安排时间，是否选择了有益的电视节目。对于计划不合理或节目选择不恰当的学生，教师应提出改进建议。

（2）在批改学生角色扮演作业时，关注学生是否能够准确表达电视节目的优点，是否能够说服他人。对于表达不清晰或说服力不足的学生，教师应给出改进建议。

（3）在反馈时，教师应肯定学生的优点，鼓励学生继续保持。同时，针对学生的不足之处，给予具体的改进建议，帮助学生提高。教学反思与改进在课后，我会进行一系列的反思活动，以评估本节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。然后，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。

首先，我会回顾课堂的互动情况。我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的看法，以及他们是否能够理解所学的知识。此外，我还会观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够积极地参与到讨论和活动中。

其次，我会评估作业的完成情况。我会仔细批改学生的作业，并给予他们及时的反馈。通过作业的完成情况，我会了解学生是否能够巩固所学的知识，并将其应用到实际生活中。

在识别出需要改进的地方后，我会制定相应的改进措施。例如，如果我发现学生对某个概念的理解不够深入，我会在下一节课中更加详细地解释和讲解该概念。如果我发现学生在活动中表现出不积极的态度，我会尝试改变教学方法，以激发他们的兴趣和参与度。

最后，我会计划在未来的教学中实施这些改进措施。我会根据学生的反馈和作业情况，不断调整和改进教学方法，以确保学生能够更好地理解和掌握所学的知识。典型例题讲解例题1：

小明每天放学后都会看电视，但他总是控制不住时间，经常看得很晚。请问：小明应该如何合理安排看电视的时间？

答案：小明应该在放学后先完成作业，然后才能看电视。他可以设定一个固定的看电视时间，例如每天晚上6点到7点。此外，他还可以制定一个电视节目表，选择有益的节目进行观看。

例题2：

请分析以下电视节目的优缺点，并选择一个有益的节目推荐给你的朋友。

节目1：《快乐大本营》

节目2：《新闻联播》

答案：节目1《快乐大本营》是一档娱乐类节目，优点是能带给观众快乐和放松，缺点是可能缺乏深度。节目2《新闻联播》是一档新闻类节目，优点是能够了解国内外的重要新闻，缺点是可能较为严肃。推荐给朋友的话，如果朋友喜欢轻松愉快的节目，可以选择《快乐大本营》；如果朋友对新闻感兴趣，可以选择《新闻联播》。

例题3：

小华想制定一个合理的周末看电视计划，她希望周六和周日都能看电视，但不超过2小时。请问：小华应该如何安排她的周末看电视计划？

答案：小华可以在周六和周日各安排1小时的看电视时间。例如，她可以在周六下午1点到2点看电视，周日晚上7点到8点看电视。在剩下的时间，她可以进行其他活动，如阅读、运动等。

例题4：

请从以下电视节目中选择两个有益的节目，并说明选择这两个节目的原因。

节目1：《动物世界》

节目2：《少年派的奇幻漂流》

节目3：《道德经》

答案：可以选择节目1《动物世界》和节目3《道德经》。节目1能够增长见识，了解各种动物的生活习性，节目3则是一部经典的哲学作品，能够启迪思考。这两个节目都有益于个人的成长和发展。

例题5：

某班级举行了一次关于健康看电视的讨论活动，同学们纷纷发表了自己的看法。请问：以下哪个观点是正确的？

观点1：看电视越多，学到的知识越多。

观点2：我们应该合理安排看电视的时间，避免沉迷于电视。

观点3：只要看电视，就能提高自己的综合素质。

答案：观点2是正确的。我们应该合理安排看电视的时间，避免沉迷于电视。虽然看电视可以学到一些知识，但过度看电视会影响学习和生活，而且并不是所有电视节目都能提高综合素质。板书设计-重点知识点：健康看电视的重要性、合理