习作：我的“自画像”教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：我的“自画像”教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材，具体为《习作：我的“自画像”》。本节课的主要内容是让学生通过观察和思考，描绘出自己的外貌、性格、兴趣等特征，从而提高学生的自我认知能力和表达能力。在教学过程中，我将引导学生运用生动的词语和形象的比喻，将自己的特点描绘出来，让大家更好地了解自己。同时，我还会鼓励学生互相欣赏和鼓励，培养良好的同学关系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过观察和描述自己的特点，提高学生的语言表达能力和运用能力，使其能够准确、生动地描绘出自己的形象和特点。

2.思维能力：引导学生运用比较、分析等思维方法，认识自己的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习有关自画像的知识，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，提高学生的文化素养。

4.自我认知：帮助学生正确认识自己，培养学生的自我认知和自我反思能力，使其能够更好地了解自己的优缺点，为今后的成长奠定基础。

5.情感态度：鼓励学生互相欣赏和鼓励，培养良好的同学关系，使学生在关爱与被关爱中感受到温暖，增强集体荣誉感。学习者分析1.相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了描写人物外貌、性格和特点的方法，对人物形象有一定的描绘基础。同时，他们也已经了解了中国传统文化的基本知识，能够理解自画像在文化中的意义。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自我认知和表达有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，愿意尝试新事物。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，能够通过观察自己，发现自己的特点。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作，乐于在小组内分享自己的观点。

3.困难和挑战：在描绘自画像的过程中，学生可能会遇到如何准确、生动地表达自己的特点的困难。部分学生可能对自己的特点认识不够清晰，难以找到合适的词语和比喻来描述自己。此外，学生在互相评价时可能过于直接，需要引导他们学会用欣赏和鼓励的眼光看待他人的作品。教学方法与策略1.教学方法：针对学生的特点和课程需求，本节课将采用讨论法和任务驱动法进行教学。通过小组讨论，让学生互相交流自己的观点，共同完成自画像的描绘。同时，任务驱动法将引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。

2.教学活动：在教学过程中，我将组织学生进行以下活动：

-观察自己：让学生用镜子观察自己的外貌，注意细节。

-小组讨论：学生分小组，共同探讨自己的性格特点和兴趣爱好。

-自画像创作：学生根据讨论结果，用文字和绘画表达自己的特点。

-分享与评价：学生互相展示自画像，进行欣赏和评价。

3.教学媒体：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、镜子、画纸等教学媒体。多媒体课件用于展示相关例子和引导学生的思考，镜子让学生观察自己，画纸用于学生创作自画像。通过这些媒体的使用，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，那就是描绘自己的‘自画像’。在上课之前，请大家都拿出一面小镜子，认真观察一下自己的外貌，注意细节哦。”

2.观察与讨论（10分钟）

“请大家把自己的观察结果和小组同学分享一下，讨论一下自己的外貌特点。同时，也可以谈谈自己的性格特点和兴趣爱好。”

学生分组讨论，教师巡回指导。

3.自画像创作（10分钟）

“现在，请同学们根据刚才的讨论，开始创作自己的自画像。可以用文字和绘画表达自己的特点，尽量做到准确、生动。”

学生创作自画像，教师巡回指导。

4.分享与评价（10分钟）

“好了，大家都完成了自己的作品，现在请大家互相展示自画像，进行欣赏和评价。”

学生互相展示自画像，教师引导大家进行评价。

5.总结与拓展（5分钟）

“通过今天的课程，我们不仅学会了如何描绘自己的自画像，更加深入地认识了自己。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断发现自己的优点，改正自己的缺点，成为更好的自己。”

6.作业布置

“请大家课后思考一下，自己的自画像中还有哪些地方可以改进？下节课我们将进行讲解和分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：让学生阅读一些有关自画像的文学作品，如《白雪公主》中的魔镜片段，引导学生理解自画像在不同文化背景下的意义。

-美术作品：欣赏一些著名的自画像作品，如梵高的《自画像》系列，让学生了解不同艺术家如何表达自己的特点。

-视频资料：观看一些关于自画像的制作过程的视频，让学生了解自画像的技巧和方法。

2.拓展建议：

-开展自画像展览：让学生将自己的作品制作成展板，进行班级内的自画像展览，让大家互相欣赏和交流。

-制作自画像手册：鼓励学生将自己的作品整理成手册，可以包括自画像的绘制技巧和自己的心路历程。

-家庭作业：鼓励学生在家中尝试绘制家人的自画像，了解家人的特点，增进家庭成员之间的了解和感情。

-课堂讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习心得和体会，促进学生之间的交流和合作。板书设计①“自画像”

a.外貌特点

b.性格特点

c.兴趣爱好

②创作步骤

a.观察自己

b.小组讨论

c.自画像创作

d.分享与评价

③评价建议

a.欣赏他人的作品

b.鼓励与肯定

c.建设性评价

2.板书设计要求

-清晰明了：板书设计应突出重点知识点，让学生一目了然。

-简洁易懂：用简洁的文字和符号表达复杂的概念和步骤。

-艺术性与趣味性：运用色彩、图像等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

-引导性：板书设计应引导学生思考和探索，激发学生的学习主动性。

3.板书设计示例

```

自画像

外貌特点性格特点兴趣爱好

创作步骤

观察自己

小组讨论

自画像创作

分享与评价

评价建议

欣赏他人的作品

鼓励与肯定

建设性评价

```课后作业1.绘制家人的自画像

请学生在家中尝试绘制家人的自画像，了解家人的特点，并写一段话描述家人的外貌和性格特点。

答案示例：

爸爸的自画像：爸爸高高的个子，浓密的头发，总是带着微笑。他是一位工程师，工作非常认真负责。他喜欢运动，经常带着我去打篮球。

2.观察周围的同学

请学生观察周围的同学，选取一位同学进行描述，包括外貌特征和性格特点。

答案示例：

我的同学小明：小明个子矮矮的，留着短短的头发。他总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。他非常喜欢画画，每次美术课都能看到他专注的神情。

3.写一篇关于自己的小短文

请学生写一篇关于自己的小短文，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。

答案示例：

自我介绍：我是一个四年级的小学生，留着长长的头发，喜欢笑。我性格开朗，喜欢和同学们一起玩耍。我的兴趣爱好是画画和阅读，我觉得阅读是一种享受，可以带给我无穷的乐趣。

4.自画像的制作过程

请学生总结自画像的制作过程，并写一段话描述每一步骤。

答案示例：

自画像制作过程：首先，我用镜子观察自己的外貌，注意细节。然后，我和小组同学一起讨论自己的性格特点和兴趣爱好。接着，我根据讨论结果，用文字和绘画表达自己的特点。最后，我与其他同学分享并评价彼此的自画像。

5.家人或朋友的评价

请学生向家人或朋友询问对自己的评价，并将他们的评价记录下来。

答案示例：

家人评价：妈妈说我是个懂事的孩子，经常帮助家里做家务。爸爸说我有艺术天赋，画画得很好看。教学反思与总结教学反思：

在今天讲授《习作：我的“自画像”》这一课时，我深感教学过程中的得失与经验教训。首先，我意识到在导入环节，通过让学生观察自己的外貌，能够迅速吸引学生的注意力，使他们能够积极参与到课堂活动中来。然而，我也发现，在这一环节中，部分学生对自己的外貌特点不够关注，因此在后续的讨论和创作过程中，他们的参与度相对较低。

在小组讨论环节，我原本期望学生能够通过交流和分享，更好地认识自己。但实际情况是，部分学生在讨论中过于依赖他人，自己的思考和表达相对较少。这使得小组讨论的效果不尽如人意。此外，在自画像创作环节，我给予学生的指导还不够到位，导致部分学生在创作过程中对自己的特点把握不准，作品呈现出较大的相似性。

教学总结：

尽管在本次教学中存在一些不足，但我也看到了学生的进步和收获。首先，学生在自画像的制作过程中，不仅锻炼了自己的观察能力和表达能力，还增进了对自我认知的理解。其次，通过小组讨论和分享，学生学会了如何欣赏和评价他人的作品，培养了良好的同学关系。最后，学生在完成课后作业的过程中，运用所学知识，创作出了富有特色的作品，体现了他们对课堂内容的深刻理解。

针对教学中的不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，在导入环节，我将引导学生更加关注自己的外貌特点，为后续的创作和讨论打下基础。其次，在小组讨论环节，我将加强对学生的引导，鼓励他们更多地表达自己的观点。最后，在创作环节，我将对学生进行更细致的指导，帮助他们更好地把握自己的特点，创作出更具个性的作品。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-绘制自己的自画像：请学生用文字和绘画的形式，再次尝试绘制自己的自画像，巩固对自我特点的认识和表达。

-观察和描述家庭成员：请学生观察并描述一位家庭成员的外貌特征和性格特点，提高对他人特点的观察和描述能力。

-写一篇关于自己的小短文：请学生写一篇关于自己的小短文，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，巩固对自我认知的表达能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于自画像作业，我指出了学生在描绘外貌细节和个性特点方面的不足，并建议他们多观察、多思考，以提高自己的观察和表达能力。

-对于家庭成员的观察和描述作业，我指出了