pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5 教案含教学反思

5Doyoulikepears?

庚庭）PartA第一课时

由教学目标查

i.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用"D。you

like-?Yes,Ido./No,Idon't.”来询问他人对水果的好恶。能够在这个句

型中正确运用名词的复数。

⑦教学重点尽

单词和核心句型的学习。

e教学难点5

句子在情景中的运用。

由教学准备三

课件卡片

自教学过程5

（一）热身（Warm-up）：

师生日常对话，相互问好。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange0

2.教师把苹果图片贴在黑板上,用“Doyoulikeapples?”提问

一个学生(注意强调apples末尾的s),在该学生回答“Yes.”的情况

下引导他用“Yes,Ido.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理

解答句的意义。引导说“No.”的学生用“No,Idon't."回答，并在图

片旁画上一个哭脸。教师多提问几个学生。

3.对话教学。

(1)组织学生对对话内容进行预测。

(2)播放录音，请学生回答以下问题：

①DoesSarahlikepears?

②DoesSarahlikeoranges?

③Whatdotheybuy?

(3)请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

(4)学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.完成Let'splay。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension)：

1.小组活动：猜猜你的组员喜欢什么水果。

学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为

止。

2.做游戏：找朋友。

(1)教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Doyou

like-?询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,

要求学生不要说出自己的答案。

（2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：Ilikeapples.Iwantto

findmyfriend.然后随机挑选一个学生问：Doyoulikeapples?假如学

生的回答是No,Idont教师就询问下一个学生。假如学生的回答是

Yes,Ido.教师就说：Good!We'reapplefriends.然后和他一起寻找下一位

喜欢苹果的同伴。

（3）学生可以离开座位找自己的朋友，直到全班分成三个分别

喜欢这三种水果的大组为止。

（四）家庭作业（Homework）：

1.认读本节课所学的单词。

2.朗读课文对话。

由教学版书血

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'stalk&Let'splay

applepearorange

Doyoulike…？

Yes,Ido./No,Idon?t.

也教学反思0

本节课的核心句型是Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.对话通

过去超市买水果的情景，让学生感知该句型的语义和语用情景。教学

过程中，大部分同学表现很不错，但仍有少数同学在操练D。you

like-?句型时用名词的单数形式，今后上课要多强调。

0^9PartA第二课时

也教学目标5

1.会听、说、读、写单词apple,pear,orange,banana□

2.能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。

e勺教学重点

复习巩固句型：Doyoulike•,•?Yes,Ido./No,Idon't.

B教学难点在

掌握水果类单词及其在句子中的运用。

（5教学准备杀

课件卡片

色教学过程,

（一）热身（Warmup）：

1.播放Let'slearn的录音，学生跟读。

2.找几名学生上台表演该对话。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.教师出示水果实物，指名说出水果名称。

2.猜水果游戏。

教师作示范，描述一样水果，如：I'myellowandwhite.,让全班

学生猜，请学生出题让全班猜。

3.听录音，给Let'slearn部分的单词和句子标上序号，然后跟读。

4.完成Let'schant□

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension)：

小组活动：买水果。

1.教师从每个四人小组中挑出一人扮演卖水果的营业员，营业员

把小组成员画的水果图画全部集中起来摆好，布置出水果摊的场景。

2.请小组的另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用D。you

like…?句型与同伴和营业员交流。

3.请几个学生展示自己买到的水果。

(四)家庭作业(Homework)：

1.听录音，并跟读。

2.抄写本节课所学的四个水果单词，每个一行。

节教学收书小

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'sleam&Let'schant

©apple。pearorangebanana

Doyoulike...?

色教学反思考

本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四

个水果单词，因为大家对所学的四种水果概念已相当熟悉，所以在教

学过程中，我联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等

方面帮助学生学习单词，并滚动复习句型Doyoulike-?Yes,I

do./No,Idont大部分学生对本节课的内容都掌握得很牢固。

PartA第三课时

色教学目标尽

1.知道U在单词中的短音发音/A/。

2.通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。

而教学重点血

练习书写四个简单的单词并掌握U在单词中的发音。

e教学难点H

Read,Listenandnumber.

教学准备》

录音带单词卡片

e教学过程在

(一)热身(Warmup)：

1.师生做日常口语练习。

2.教师将PartA部分Let'slearn中的图片给学生看，让学生猜水

果单词。

(二)新课呈现(Presentation)：

1.Listen,repeatandchant.

(1)教师同时呈现fun,run,duck,under的单词和图片，请学生读

出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如词中都有字母u,都发

/A/音等等，教师不急于给答案。

(2)播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，

并且跟着录音拼读单词。

(3)引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字

母,归纳出字母u的发音‘A/。

(4)以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun,

引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法

对run,duck和under进行拆音练习。

(5)教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟

着录音或动画吟唱，巩固u的短音发音/A/。

2.Read,listenandnumber.

引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词，如

/(1/-/A/-/k/./dAk/o播放录音，要求学生听音排序。师生

核对答案。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension)：

拼音游戏。

教师准备几张辅音字母卡片(如r,p,d,n,m)和一张u字母卡片，

请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在

规定的时间内组合出一个单词，然后请台下的学生拼读这一单词。

(四)家庭作业(Homework)：

L将新学的单词读给家长听。

2.正确书写四个单词。

⑤教学板书

Unit5Doyonlikepears?

PcirtALet'sspell

funrunduckunder

由教学反思至

本节课的内容分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母U

在单词中的发音/A/,书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单

词书写的要求。教学过程中，我发现大家在做拼音游戏时表现欠缺些,

可能是由于平时关于音标方面的训练较少的缘故，今后我会加强对学

生这方面的训练。

PartB第一课时

⑤教学目标选

1.理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在恰当的语境中运用核心句型。

⑤教学重点包

学会运用CanIhavesome…？委婉地提出请求。

当教学难点过

理解句子含义，并在生活中得体地运用。

也教学准备在

课件录音带卡片

d勺教学过程

（一）热身（Warmup）：

1.请同学表演PartA部分Let'stalk的对话。

2.游戏：对号入座（Matchinggame）,复习水果单词。

（二）新课呈现（Presentation）：

1.教师在黑板上贴上学过的水果图片，和学生用Ilike…/Idon

tlike…谈论自己对水果的好恶。

2.教师询问学生喜欢哪种水果，当被询问的学生说出某种水果以

后,教师就把该水果图片递给他，带出句型Havesome…当所有水果

图片都分给学生后，教师又可以用句型CanIhavesome…？把图片从

学生手里拿回来。

3.完成Let'splayo

4.教师播放录音，帮助学生理解对话，引导学生回答问题：①Does

Mikelikegrapes?②DoesZhangPenglikebananas?

5.学生打开课本听录音，教师对语言点进行讲解。

6.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：

l.passthemessage.

教师给每个小组一张句卡（canIhavesome…？），小组中通过耳语

传话，每组最后一个孩子根据问句回答：“Hereyouare!”

2.请学生做小记者采访同学：“D。youlike-?"被采访的学生回

答“Sorry,Idon'tlike…或"Yes,Ido.”

（四）家庭作业（Homework）：

1.听录音，仿读Let'stalk的对话。

2.和家长一起玩买水果的游戏。

B教学板书自

Unit5Doyonlikepears?

PartBLet'stalk&Let'splay

Havesome...

1like...1don'tlike...

Can1havesome...?

Hereyonare.

而教学反思血

本节课的内容通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈

现了核心句型Ilike…/Idontlike…，在教学中，虽有不少亮点，但

也有需要改进的地方，那就是课堂教学秩序不够好，有部分学生注意

力不集中，教学效果与预想中有一定差距，以后备课要更加细化，并

加强课堂管理，调动学生学习兴趣，让每个学生都成为课堂的小主人。

PartB第二课时

四教学目标过

1.能够听辨、认、读图片中所学的单词

watermelon,strawberry,grape。

2.能正确书写单词。

3.学唱歌谣。

总教学重点总

单词的听说和认读。

苣）教学难点5

掌握strawberry的发音及其复数形式。

Ki教学准备全

课件卡片

（5教学过程5

（一）热身（Warmup）：

1.Guess:

教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让学生猜猜是什么水

果？

2.播放歌曲《AnAppleADay》，学生边听边传递装有水果卡片的

盒子。音乐停，学生抽出一张卡片，读出这个单词。

(二)新课呈现(Presentation)：

1.教师通过简笔画或实物展示，引出本节课要学的单词grape,

watermelon,strawberry。

2.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片

贴在黑板上。(强调strawberry的发音和复数形式)

3.引导学生问答：

A:Doyoulikepears/grapes?

B:No,Idont.

A:Me,neither.

4.播放录音，学生跟读，然后找学生上台表演。

5.完成Let'schant0

(1)教师完整播放录音并提问：Whatfruitdidyouhear?要求学

生回答并且拿出相应卡片。

(2)学生跟唱，注意语音语调。

(3)学生小组练习并展示。

6.完成Readandmatch0

(1)教师播放录音，学生根据录音勾选答案。

(2)师生核对答案。

(3)第二次播放录音，学生跟读，注意语音语调。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension)：

做水果沙拉。

四人一组先用Doyoulike…？询问组员，确定自己做水果沙拉的

材料之后，派代表到讲台前的箱子里取水果。四人合作做水果沙拉，

吃水果沙拉。

【注意】：为避免学生使用水果刀发生意外，在做水果沙拉过程

中由教师拿水果刀帮学生切，或者要求学生带塑料刀叉。

（四）家庭作业（Homework）：

1.听录音，仿读句子。

2.将所学的有关水果的单词做出图片版水果沙拉，并标注水果名

称。

B教学板书片

Unit5Doyoulikepears7

PartBLet'sleam&Let'schant&Starttoread

grapewtiternirlonstrawberry——stiawherries

1（loutlike...

Me,neither.

2教学反思A

通过教学，学生基本掌握了本课单词grape,watermelon,grape的读

音和复数形式，以及句型“Idontlike---,Me,neither.并能灵活

运用，取得了比较好的教学效果。

PartB第三课时

戊）教学目标5

1.通过练习检测学生对本单元词汇和核心句型的掌握程度。

2.通过唱歌（Let'ssing）巩固学生对单词的理解，并让学生了解

苹果的重要性。

而教学重点包

Let'scheck

B教学难点5

Lookandtick

由教学准备迎

图片词卡课件

戊）教学过程良

（一）热身（Warmup）：

1.通过图卡复习所学的词汇。（Readthewordsonbyone）

2.用“对号入座”的游戏复习上节课学习的单