2024年秋季学期新人教版八年级上册物理课件第四章光现象 第2节 光的反射

第四章光现象第2节光的反射学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练人教版-物理-八年级上册学习目标1.知道入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角。2.了解光的反射定律。3.知道反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。【重点】光的反射定律。【难点】用光的反射解释一些简单现象。新课导入我们为什么能看见发光的物体?我们为什么也能看见不发光的物体?不发光的物体表面能反射光，反射光进入了我们的眼睛。发光的物体本身就是光源，光源发出的光射入了我们的眼睛。新知探究知识点

光的反射定律提问：光的反射有什么规律？我们先来弄清几个光反射中的名词。一演示1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。1.光的反射现象现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑。总结：光射到任何物体表面都能发生反射。演示2：让氦氖激光器发出一束光线射在平面镜上，引导学生观察“一点、两角、三线”。新知探究反射面法线入射光线反射光线入射角入射点ir反射角N法线（ON）：经过入射点O并垂直于反射面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

新知探究2.实验：探究光的反射定律提出问题：光发生反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线是沿什么方向射出的？设计实验：我们选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板或白纸显示光的传播路径。实验过程：如图所示，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。把右侧纸板向前折或向后折，让学生观察能否看到反射光线。让学生多做几次实验，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹，用量角器测量ON两侧的∠i和∠r，将数据记录在下表中并进行比较。平面平面镜光屏法线NO激光笔入射光线反射光线新知探究ir新知探究次数∠i∠r123…实验结论:在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。这就是光的反射定律。新知探究说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字：三线共面，两线分居，两角相等。（2）反射定律中，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。新知探究例画出下列入射光线的反射光线。解:①过入射点画出与反射面垂直的线ON即法线.如图乙所示。②根据光的反射定律，反射角等于入射角，画出反射光线（如图丙所示）。新知探究知识点

光路的可逆性二

例甲同学通过平面镜能看到乙同学的眼睛，则乙同学

（选填“能”或“不能”）看到甲同学的眼睛。

如果让光线逆着反射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？能OANBir在反射现象中，光路可逆。新知探究

光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光的反射是不一样的。知识点

镜面反射和漫反射三演示3：让氦氖激光的平行光射入平面镜。现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的。而且在反射光线的方向上的光是很强的。其他方向无反射光。总结：这种光滑镜面的反射叫镜面反射，如图所示。新知探究演示4：让氦氖激光的平行光射入毛玻璃片上。现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。总结：我们把这种反射叫漫反射。如图所示。漫反射能使我们从各个方向看到物体。说明：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。新知探究想想议议：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。回答：（1）这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射.黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚。（2）为了保护同学们的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置或改变黑板的材料，用不反光材料。课堂小结1.光的反射（1）定义：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来。（2）法线：过入射点并且垂直于反射面的直线。（3）入射角：入射光线与法线的夹角。（4）反射角：反射光线与法线的夹角。2.光的反射定律：在光反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内(三线共面)；反射光线和入射光线分别位于法线两侧(法线居中)；反射角等于入射角(两角相等)；在光反射现象中，光路可逆。3.镜面反射与漫反射（1）镜面反射：一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的。（2）漫反射：一束平行光射到平面镜上，反射光不是平行的。（3）镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。课堂训练1.如图所示的情景中，属于光的反射现象的是（）B课堂训练2.如图所示，平面镜M与N的夹角为θ，一条与平面镜ON平行的光在两个平面镜之间发生多次反射，实验要求这条光能够沿着原来的光路返回，夹角θ的可能值是（）BA．8°B．18°C．22°D．37°课堂训练3.夜晚，汽车灯光照到自行车尾灯，自行车尾灯看起来很亮。尾灯

（选填“是”或“不是”）光源，看起来很亮是因为光发生了

（选填“镜面”或“漫”）反射。

不是镜面4.小明在“探究光的反射定律”实验中，所使用的器材有：激光笔、可折转光屏、平面镜和量角器等，并用以上器材组装了如图所示的实验装置。课堂训练（1）小明将光屏垂直于平面镜放置，让光沿AO射入，观察到光沿OB射出，他将左侧光屏绕轴ON向后折，发现在左侧光屏上看不到反射光。由此可知，反射光线、入射光线和法线在

，当入射光与平面镜间的夹角为50°时，测得反射角大小应为

。（2）接着，保持光屏位置不动，小明让另一束光沿BO方向射向平面镜，发现反射光沿OA方向射出，这一现象说明在光的反射现象中，

。（3）为了得到“反射角等于入射角”这一普遍规律，接下来的操作是

。同一平面内改变入射角，多次进行实验

40°

光路可逆谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。