广州市海珠区2022-2023学年九年级下学期3月月考语文试题

广州市海珠区九年级语文科第一次练习卷（总分：120分时间：120分钟）第一部分积累与运用（共24分）一、（5小题，16分）1.下列词语中，每对加点字读音都相同的一项是（）（2分）A．作揖/修葺

拜谒/怒不可遏 B．撩逗/燎原

阴晦/诲人不倦C．应和/附和

折本/百折不挠 D．要塞/茅塞

勾当/锐不可当2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分）A．箴言

涵养

拮据

矫揉造作B．天骄

娉婷

亵渎

心无旁鹜C．飘逸

密诀

绸缎

形销骨立D．惊骸

赃物

制裁

自吹自擂3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）（2分）A．清明时节，广州花都湖国家湿地公园姹紫嫣红，栩栩如生，吸引了众多摄影爱好者。B．“感动广州的最美教师”评选活动让大家认识了许多销声匿迹、呕心沥血的好老师。C．在二十大党代表通道上，杨宁郑重其事承诺：她将继续扎根苗寨，让苗家人更幸福。D．篮球赛即将开始，同学们前仆后继地涌进球场，个个都想抢到前排的最佳观战席位。4.下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）A．广雅社区布置多个核酸点开展社区筛查，协助维护现场秩序的大多是以广雅中学教师党员为主。B．冠冕楼作为校史博物馆，近期增加了最早的华南地区马克思主义传播者杨匏安校友的专题展。C．任两广总督的张之洞创办一所有别于传统的新型学院，营造适应岭南洋务运动需要的新型人才。D．广雅书院制订的《广雅书院学规》，要求学生“先行后文”“学求致用”，是广东最早出现的学规。5.请你结合材料，完成以下三个任务。材料一：博物馆已逐渐告别高冷，俯下身段，向我们一步一步走来，其中，两方面的创新值得注意，一是博物馆更注重贯彻以人为本，为公众服务、为社会发展服务的理念；二是更关注公众对博物馆的诉求，积极寻求与公众互动交流之道。从活动开展、布展创新、新技术应用到文创产品研发，无不体现亲民色彩。材料二：天天“线上办展”让博物馆有了许多新想法，广东革命历史博物馆利用“黄埔军校”公众号推出“足不出户看军校”网上展览，利用“近代广州”公众号推出近代广州摄影历史小故事，推送“老城市新活力——红色沃土出新彩”线上展览，馆方报送的“广州1949”虚拟展览入选国家文物局推送首批全国博物馆网上展览资源，为广东省入选首批推介的两个展览之一。材料三：某中学准备邀请广州博物馆馆长到校指导，下面是邀请函的部分内容。我校拟于2021年12月28日开展“让博物馆成为美好生活选项”的活动，恭请您莅临我校指导。我们热诚期待您的拜访。（1）阅读上面的材料，你认为博物馆采取了哪些亲民举措？（3分)（2）博物馆举办了征联活动，请你根据上联补写下联。（2分）上联：线上线下皆瑰宝下联：馆外馆中（3）材料三的邀请函中有一处表达不得体，请先找出错误再进行修改。（3分）二、（1小题，8分）6.古诗文默写（8分）（1）根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）①马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）②？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）③轮台东门送君去，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑤，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）⑥，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）（2）小珠同学做了“用典诗句”专题整理，请你根据批注，完成表格。（4分）用典诗句诗句批注出处，。思乡念亲，功业未成。范仲淹《渔家傲•秋思》相顾无相识，长歌怀采薇。采食野菜，隐居不仕。王绩《野望》②，。四面楚歌，反思过往。秋瑾《满江红》第二部分阅读与鉴赏(共46分)三、(5小题，16分)阅读下面的文段，完成7～9题。(8分)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宽光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？……东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？（节选自《送东阳马生序》7．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）（2分）A．以是人多以书假余

不以物喜，不以已悲 B．同舍生皆被绮绣

太丘舍去，去后乃至C．又患无硕师名人与游

故患有所不辟也 D．弗之怠

醉翁之意不在酒8．把下列句子翻译成现代汉语。（共4分）（1）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。（2分）（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分）9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）（2分）A．作者在隆冬之际，手抄借来之书，十指冻僵仍不懈怠，足见其求学之勤。B．作者将富家子弟的奢华和自己的贫寒作对比，表现了其求学意志的坚定。C．作者用大量笔墨追述成长道路的曲折与艰辛，主要是为了自我勉励鞭策。D．作者求学时期有三难一苦：无书之难、请教之难、求学之难、生活艰苦。10.阅读下面的文段，然后回答问题。(4分)景清借书景清倜傥尚大节，领乡荐①，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。”生忿，讼于祭酒。清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书。”即诵辄卷。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒②叱生退。清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。”【注释】①领乡荐：古代称乡试中试为领乡荐。②祭酒：国子监的主管官员。（1）解释加点词语。（2分）①亦未假书于汝_______②生旦往索_______（2）这则故事充满戏剧性，请说出它的戏剧之处，并说说这则故事告诉了我们什么道理。（2分）11.阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）“锦帽貂裘，千骑卷平冈”描绘了怎样的画面。（2分）（2）请从用典的角度赏析“持节云中，何日遣冯唐”一句的表达效果。（2分）四、(8小题，30分)(一)阅读下面文字，完成12～15题。(13分)材料一：中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合，在共同具有的性质中体现各自的个性，经过长期的发展，逐步形成以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。中国戏曲在12世纪才形成完整形态，走向成熟，经800多年推陈出新、繁荣发展至今。运用歌舞形式表现生活是中国戏曲的主要手段，宋代的南戏和元代的杂剧，在不断吸收诗歌、音乐、舞蹈、绘图、说唱、杂技、武术等姊妹艺术的基础上，相互兼容，最终形成了以唱、做、念、打的歌舞表演为中心的戏剧形式。材料二：“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫渣渣……”脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术，用来表现人物性格和特征，不同行当脸谱，情况不一。脸谱分为四种：生、旦、净、丑。行当表演人物说明生男性人物又划分为老生、小生、武生等分支，表演上各有特点。旦女性人物又划分为正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦、彩旦等专行。净男性角色以面部化妆运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志，扮演性格、气质、相貌上有特异之点的男性角色。丑喜剧角色面部化妆用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸谱，又叫小花脸。材料三：①在最近视听文化的生态版图中，《最美中国戏》通过“真人秀”的阐释方式“再现”经典曲艺，疏通了国粹艺术的大众化传播脉络，吸引了大批年轻观众的高度关注。②作为被视为“审美小众化”“观众老龄化”的视听类型，戏曲综艺节目的创作理念与传播路径正在发生重要转变，即创作理念的着力点从“艺术表现”向“文化传承”变迁，传播路径从“单一视听”转向“多元融合”，立体勾勒了戏曲艺术的蓬勃景象。③以“对话”形塑戏曲传承的“年轻态”话语。作为中华文化的重要组成部分，戏曲似乎常常被限定在“老年人”的生活地界，与年轻人保持了一定距离。而文化艺术的赓续传承只有在年轻人的广泛参与中方能绽放光彩。如今，戏曲综艺节目不断熔注“对话性”叙事语态，年轻人“介入”戏曲传播过程，使其与传统文化建构“对话”关系，促进国粹艺术更好地传承。一方面，青年戏曲演员以“再诠释”方式与经典艺术进行对话。在《最美中国戏》中，戏曲演员对作品的演绎，深化其艺术本领的同时，推动经典文化的传承创新。另一方面，青年“好戏推荐官”以“学习”方式畅游梨园世界。在知识的学习领悟中，推动国粹的普适性传播。④以“体验”诠释传统戏曲的“年轻化”表达。在传统的戏曲综艺节目中，“表演”与“观看”似乎有着明晰界限，以致一种莫可言状的“疏离感”在观众心中油然而生。如今，戏曲综艺节目的这种分界线在“沉浸式场景”的“体验性”叙事中得以消解，增强了观众的“强临场性”感知，激活了传统戏曲的“年轻化”阐释样态。《最美中国戏》打破传统戏曲的舞台边界，将“颐和园”作为演出场景，建构了一种契合年轻人心理状态的开放型体验空间。⑤以“融合”打造戏曲艺术的“年轻化”传播。置身于新技术不断推陈出新的当代社会，“融合发展”已成为一种主流化趋势。一方面，戏曲内容的跨界融合，符合年轻人的审美旨趣。如《最美中国戏》中戏曲形式与真人秀的元素整合、戏曲故事与时代故事的相互串联……这些跨界内容的再构，与当代年轻人审美趣味相契合。另一方面，传播形式的融合联动，契合年轻人的媒介习惯。⑥戏曲艺术在综艺节目的烛照下，借由“年轻态”的话语阐释，推动了传统文化的现代性转化，并在年轻人的精神世界中产生了意义的“回响”。（摘编自赵红勋《戏曲很老也可以很“年轻”》，有删改）材料四：戏曲自古代起就具有社会教化的作用，在如今通过年轻化，戏曲依旧能够起到引导社会价值观的作用，也能够提高大众的审美素养。在国务院颁布的《扶持戏曲传承发展的若干政策》文件中，戏曲也被这样定义：“表现和传承中华优秀传统文化的重要载体”。“存一点素心，唱两句皮黄；享三餐美味，抚四面清风。”虚拟的表演如水墨丹青的纵横之笔，长歌当哭、长袖善舞，“无画处皆成妙境”；写意的舞台简约空灵，无花木却见春色，无波涛可观江河；唱念坐打中“汇千古忠孝节义、成一时离合悲欢”，处处体现着戏曲自身诗的艺术表现和诗的抒情美。独具特色和风情与内涵的戏曲在当代年轻人中也具有一定的感召力与感染力，催生了戏曲年轻态。（摘自《戏曲“年轻态”，一直在路上》，有删改）12.下列对阅读材料的理解与概括，不正确的一项是（

）（3分）A．运用唱、做、念、打的戏剧形式来表现生活，是中国戏曲的主要手段。B．传统曲艺通过“真人秀”阐释方式，疏通了国粹艺术大众化传播脉络。C．戏曲综艺节目的创作理念，已经从“单一视听”转变为“多元融合”。D．材料三列举真实具体的事例，有力论证了戏曲可以很“年轻”的观点。13.下列对“中国戏曲”相关内容的理解和分析，符合文意的一项是（

）（3分）A．中国戏曲在12世纪前已经成熟并形成完整形态，经800多年推陈出新、繁荣发展至今。B．中国戏曲将众多艺术形式以一种标准聚合，在形式各异的性质中体现各自的个性特点。C．中国戏曲演员脸上的脸谱，用来表现人物的性格和特征，不同行当的脸谱，情况不一样。D．中国戏曲中，“丑角”指的就是丑陋的角色，因其面部化妆是用白粉在鼻梁眼窝间勾画。14.下列关于传统戏曲走向年轻化的方法分析，与阅读材料不相符的一项是（

）（3分）A．不断熔注“对话性”叙事语态，使年轻人与传统文化建构“对话”关系。B．梨园春戏曲“真人秀”与戏曲形式、戏曲故事相互串联，看尽人生百态。C．沉浸式场景体验增强了观众的强临场性感知，推动了传统戏曲的年轻化。D．戏曲内容、传播形式的跨界融合，契合了年轻人的审美趣味和媒介习惯。15.推动经典戏曲“年轻化”有哪些重要意义？请你结合阅读材料谈谈你的看法。（4分）(二)阅读下面文字，完成16～19题。(17分)入戏的赵老师①在我中学六年的语文老师里，赵新仁老师是别样的一个。②高一结束分文理班，我选了文科，于是就遇到了教语文的赵老师。赵老师第一节课就给我们留下了深刻的印象。他上来就说：“遇到我算你们幸运，我带你们两年，你们的语文成绩保证能平均提高五六分。”口齿不清的说话习惯，让赵老师“保证”的“能平均提高五六分”显得像对“遇到我算你们幸运”的否定。③那时学校给老师都安排住房，赵老师一间五平方米不到的宿舍，远离学生和其他教工宿舍，离教工食堂也最远。可能习惯了一个人吃饭，赵老师从不与其他教工一起用餐。他打好饭菜就从食堂出来，边走边吃，一般刚好到宿舍门前吃完。我们会看到，他从裤兜里晃晃啷啷掏出一大串钥匙，熟练地挑出一把，插进锁孔，拧转，推门，进门，哐当又关上门。春夏秋冬四季如此，刮风下雨飘雪皆如此。赵老师吃饭在我们眼里是一道有趣的风景，他吃饭很甜很香，总是右手拿筷子，左手既端碗又攥两个大馒头，走两步停一下，或喝汤或咬馒头或夹菜。遇到下雨，他就在伞下吃，走两步停下，吃一口再走，不管地面有无积水，也不管自己裤管湿了半截。④地理老师有一次在课堂上不知为什么突然提起语文赵老师，说：“你们赵老师，他入戏。”赵新仁老师入戏，我们知道。⑤他上《孔雀东南飞》，讲到主人公分手时，读“举手长劳劳，二情同依依”竟哽咽不能语，半天，眼含泪花，望着空荡荡的屋梁长叹一声，摆摆手让我们自己读书，一个人看着窗外的梧桐树发呆去了。课文总是要讲下去的，下一节课，说到女主人公“脱裙揽丝履，举身赴清池”时尚能控制自己的情绪，到男主人公“自挂东南枝”后再也无法抑制，一屁股坐到讲台的水泥地上大放悲声，双手握住自己的双脚，哭得涕泪涟涟，无法自已。我们目瞪口呆。但很快，我们以极高的朗读音量盖住了赵老师的哭腔。赵老师入戏后心里就没有了我们，但我们很感动。我们用声音掩饰他事实上的尴尬。⑥但后来还是发生了不愉快，那是入戏的赵老师和我们仅有的一次不和谐。仍是《孔雀东南飞》这篇文章，赵老师教了我们一个礼拜，他歌颂女主人公的善良、勤劳和反抗，批评男主人公的软弱与愚孝，控诉封建家长制。他时而怒目圆睁，时而眼含泪水又布满柔情。恼人的是，他重复，歌颂、批判、控诉之后再重新来一遍。还要再来一次的时候，我们班最能捣蛋的同学没举手就站了起来，“老师，文章也不全是真的，有虚假夸大的地方，不能当真。”我们都紧张地看着赵老师。赵老师愣在那儿，双眼大睁。他的脸越来越红，鬓角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把钟。教室里鸦雀无声。恢复常态后，赵老师叹了一口气，摇摇头，用有些无奈，有些恨铁不成钢又有些理解的语气对我们解释道：“这是文学手法，文学，明白吗？”这时下课铃声刚好响起，入戏的赵老师获得了解放。⑦有一次，无意间看到赵老师在读王力的《古代汉语》，我们很好奇，一个中学语文老师，教书之外为何还要读这种看起来枯燥无聊的书。赵老师一脸的自豪与得意，乐呵呵地露着一嘴的大黄牙说在自考，自学考试。“老师也要进修学习。”⑧其后我们慢慢知道，他已通过自学考试拿到大专文凭，正在自学攻读中文本科。于是就理解了他为何每顿饭都要端回宿舍吃，为何总是把自己关在一间不足五平方米的狭小房间里。枯灯独坐，清苦捧读，寂寞里有寄托，这对容易入戏的赵老师倒不失一种安慰。⑨后来我去南京读书，赵老师曾先后两次写信，让我更明了他。他让我帮忙买自考资料，每一次都在信纸上重要的地方划上红色的波浪线，像当初批改我们的作文。划了波浪线还不放心，再在下面划上三角符号，信的末尾还反复说着感谢的话，啰唆得就像他上课。每次，赵老师都会在信封里附上回寄的邮资和买资料的费用，非常认真地迂腐。在信里，赵老师向我坦承，希望自己的本科文凭能让全家人的身份改变，妻子孩子可以吃上计划口粮。“农村太苦了。”赵老师在信里说。⑩后来遇上新疆吸引人才的政策，于是赵老师举家西迁。我极力想象他西迁前后的场景，想他一脸憨厚又呆气的表情，他走路低头吃饭的样子，他高兴起来的一嘴黄牙，可是一片模糊，脑子里最最清晰的场景只剩下他教学《孔雀东南飞》的一些琐碎片段。（有删改）16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．第②段中，赵老师的