5影子 教学设计()

5影子教学设计()主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第五单元《5影子》。本节课主要内容包括：

1.了解影子的概念，掌握影子的形成原理；

2.学会通过观察影子的大小、方向和位置变化，推断太阳的位置和时间；

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

教学重点：掌握影子的形成原理，学会通过观察影子推断太阳的位置和时间。

教学难点：影子的形成原理在实际生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察和实验，理解影子的形成原理，并能运用这一原理解决实际问题；

2.数据分析：培养学生收集和分析生活中影子现象的数据，从而推断太阳的位置和时间；

3.空间观念：帮助学生建立空间观念，理解影子在不同时间、不同位置的变化规律；

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-影子的形成原理：理解光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体形成影子。

-观察与推断：学会通过观察影子的大小、方向和位置变化，推断太阳的位置和时间。

-实践应用：能够运用影子的知识解决生活中的实际问题，如测量身高或确定时间。

2.教学难点

-影子的形成原理：学生可能难以理解光直线传播和影子形成的关系，需要通过实际操作和图片辅助理解。

-观察与推断：学生可能对太阳位置和时间推断感到困惑，需要教师提供具体的观察方法和步骤。

-实践应用：将理论知识应用于实际问题解决中，需要教师设计合适的实践活动，引导学生动手操作和思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过观察和实验，发现影子的形成原理，并学会运用这一原理解决实际问题。

2.运用小组合作学习，让学生在讨论和分享中，深化对影子现象的理解，培养团队合作能力。

3.利用多媒体教学，如动画、图片等，形象生动地展示影子的形成和变化，帮助学生直观理解。

4.设计实践活动，如户外观察、制作影子钟等，让学生在实际操作中，感受数学与生活的联系。

5.采用及时反馈机制，鼓励学生提问和解答，教师针对学生的困惑进行针对性讲解，提高教学效果。教学过程首先，我会以一个有趣的问题引入新课：“同学们，你们有没有观察过太阳下的影子？它们是什么样的？为什么会出现在我们身后呢？”让学生积极思考，激发他们对本节课的兴趣。

在观察实验结束后，我会引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察结果和感受。学生可以通过讨论，深化对影子现象的理解，并学会用数学语言描述和解释影子的形成原理。

然后，我会引入“影子钟”的制作活动。我会让学生分组，每组制作一个影子钟，通过调整物体的位置和形状，使影子钟的指针指向正确的时间。这个活动可以培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

在活动结束后，我会组织学生进行展示和分享。每个小组都会向全班展示他们的影子钟，并解释他们是如何制作和调整的。其他同学可以在这个过程中学习和借鉴。

最后，我会进行课堂小结，回顾本节课的主要内容和知识点。我会强调影子的形成原理以及如何通过观察影子来推断太阳的位置和时间。我还会提醒学生，数学知识不仅仅存在于课堂上，还存在于我们的日常生活中，我们要学会运用所学的知识解决实际问题。

整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与和思考。我会根据学生的反馈和表现，及时进行教学调整，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。学生学习效果1.理解并掌握影子的形成原理，知道光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体形成影子。

2.学会通过观察影子的大小、方向和位置变化，推断太阳的位置和时间。

3.培养观察能力、思考能力和动手实践能力，能够运用数学知识解决实际问题。

4.增强对数学学科的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。

5.培养团队合作能力和交流分享能力，能够在小组讨论和活动中，积极表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

6.学会自我总结和反思，能够对学习过程和结果进行评价，明确自己的优点和需要改进的地方。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业：

a.绘制一个简单的影子形成原理图，标出光的传播路径和影子的位置。

b.观察身边的影子现象，记录下影子的大小、方向和位置变化，并尝试用所学知识解释。

c.设计一个关于影子的小实验，可以是测量身高或者制作一个影子钟，记录实验过程和结果。

2.作业反馈

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议：

a.对于作业a，我会检查学生是否正确理解影子的形成原理，并能够用图示表达出来。

b.对于作业b，我会关注学生是否能够观察到影子的变化，并用数学语言进行描述和解释。

c.对于作业c，我会评估学生的实验设计是否合理，实验结果是否准确，并给予改进建议。典型例题讲解1.例题一：影子长度变化问题

题目：在一个晴朗的下午，小明站在太阳下，测量到自己的影子长度为3米。请问，当太阳位置发生变化，小明的影子长度会发生怎样的变化？

解答：根据影子的形成原理，太阳位置的变化会导致影子的长度发生变化。当太阳位置升高，影子长度会变短；当太阳位置降低，影子长度会变长。具体的变化关系需要根据太阳的运动轨迹和物体的位置进行计算。

2.例题二：测量身高问题

题目：小华在太阳下测量自己的影子长度为2米，同时测量一根标杆的影子长度为10米。请问，如何利用这些信息测量小华的身高？

解答：根据影子的形成原理，可以建立一个比例关系：小华的身高与他的影子长度之间的比例等于标杆的高度与标杆的影子长度之间的比例。通过已知数据，可以求解出小华的身高。

3.例题三：确定时间问题

题目：在一个阳光充足的下午，小红的影子长度为4米。如果她知道当时太阳的高度角为60度，请问当时是几点钟？

解答：根据太阳的高度角和影子的长度，可以计算出太阳的方位角。通过太阳的方位角和当地的时间，可以确定红红影子的具体时间。

4.例题四：影子钟制作问题

题目：小明和小华合作制作一个影子钟，他们知道在中午时，太阳的高度角为90度，此时他们的影子长度为0米。请问，他们应该如何调整影子钟的指针，使得影子钟的指针指向下午3点的位置？

解答：根据太阳的高度角和影子的长度，可以计算出太阳的方位角。通过太阳的方位角和当地的时间，可以确定影子钟的指针位置。

5.例题五：日晷校准问题

题目：学校里的日晷长时间没有使用，导致指针偏离了正确的时间。如果已知在中午时，日晷的指针与地面的影子长度为6米，请问如何调整日晷的指针，使得日晷能够准确显示时间？

解答：根据日晷的指针与地面的影子长度的比例关系，可以计算出日晷的指针与地面的实际角度。通过调整日晷的指针，使得指针与地面的角度与计算出的角度相匹配，从而校准日晷的时间显示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：我在教学中引入了户外观察和实验活动，让学生亲身体验和动手操作，增强了学生的实践能力。

2.合作学习：我设计了小组讨论和合作完成影子钟的活动，培养了学生的团队合作能力和交流分享能力。

3.生活联系：我引导学生关注生活中的影子现象，让学生认识到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组活动中，我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与和遵守规则。

2.教学方法：在讲解影子形成原理时，我发现部分学生仍然难以理解，需要探索更多有效的教学方法，如使用更多直观教具或模拟实验。

3.教学评价：我需要加强对学生学习效果的评价，除了作业反馈外，可以考虑增加课堂提问和讨论，以及学生的自我评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.优化实践活动：我将进一步完善户外观察和实验活动，提供更多实例和问题，引导学生深入探究和思考。

2.多样化教学方法：我将尝试使用更多教学方法，如模拟实验、小组讨论、数学游戏等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.强化教学评价：我将加强对学生学习效果的评价，及时给予反馈和建议，帮助学生提高学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提升他们的自我反思和评价能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆教学内容。在本节课中，我的板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书设计将紧扣教学内容，突出影子的形成原理以及如何通过观察影子来推断太阳的位置和时间。

2.结构清晰：板书将分为几个部分，包括影子的形成原理、观察与推断、实践活动等，每部分都有明确的标题，以便学生跟随思路。

3.简洁明了：板书内容将简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用图表、图片等辅助说明，以提