小学班会让学生成为反欺凌行动的倡导者

小学班会让学生成为反欺凌行动的倡导者学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，具体为四年级下册第五课《我们受欢迎》，单元主题为“文明有礼，和谐相处”。本节课的主要内容是引导学生认识到欺凌行为的危害，培养学生成为反欺凌行动的倡导者。

课程内容包括：

1.认识欺凌：让学生了解欺凌行为的定义、类型和危害。

2.感受欺凌：通过角色扮演、讨论等方式，让学生体会欺凌者的心理和受害者的心情。

3.反对欺凌：教育学生如何勇敢地拒绝欺凌，保护自己和他人的权益。

4.倡导和谐：培养学生具备友善、尊重、包容的品质，促进班级和谐相处。

5.行动计划：鼓励学生制定个人行动计划，积极参与反欺凌活动，为创建和谐校园贡献力量。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往能力、社会适应能力和公民责任感。通过学习，学生能理解欺凌行为对个人和集体的危害，学会用合理的方式表达自己的不满和抗议，勇于维护自己和他人的权益。同时，引导学生树立友善、尊重、包容的价值观，培养良好的道德品质，为构建和谐校园营造良好的氛围。此外，还注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们能够在面对欺凌行为时，积极采取行动，共同维护校园秩序。重点难点及解决办法重点：1.理解欺凌行为的定义、类型和危害。2.学会拒绝欺凌，保护自己和他人的权益。3.培养友善、尊重、包容的价值观，促进班级和谐相处。

难点：1.如何引导学生深入理解欺凌行为对个人和集体的危害。2.培养学生具备勇于维护自己和他人的权益的勇气和能力。3.如何在教学中培养学生的友善、尊重、包容的价值观，并将其付诸实践。

解决办法：1.通过讨论、案例分析等方式，让学生亲身感受欺凌行为的影响，从而加深对欺凌行为危害的理解。2.创设情景模拟，让学生在实践中学会拒绝欺凌，培养保护自己和他人的能力。3.引入角色扮演、小组合作等活动，引导学生体验友善、尊重、包容的行为，并将这些价值观内化于心、外化于行。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：反欺凌教育视频、动画、案例文档等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组竞赛等。

5.教辅材料：教材、参考书、作业本、反欺凌手册等。

6.合作伙伴：学校心理咨询师、家长、社区工作者等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于欺凌行为的定义、类型和危害的资料，让学生提前了解。

-设计预习问题：提出问题，如“欺凌行为对个人和集体有什么危害？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于欺凌行为的资料，理解相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资料和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解欺凌行为的基本概念。

-培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个欺凌案例引起学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解欺凌行为的特点和影响。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验欺凌者和受害者的感受。

-解答疑问：回答学生在预习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对欺凌行为的特点进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中实际操作，体验不同角色的情感。

-提问与讨论：在小组内提出疑问，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解欺凌行为的特点。

-实践活动法：通过角色扮演让学生实际体验。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的合作。

作用与目的：

-确保学生对欺凌行为有深入的理解。

-通过实践活动培养学生的同理心。

-通过合作学习提升学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于如何拒绝欺凌和保护自己权益的作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于反欺凌的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，运用所学知识。

-拓展学习：学生自行查找额外资源，深化对反欺凌的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对反欺凌知识的理解和应用能力。

-利用拓展资源为学生提供更广泛的学习机会。

-通过反思总结帮助学生提高自我反思和自我提升的能力。学生学习效果1.知识理解：学生们能够明确欺凌行为的定义、类型和危害，理解欺凌行为对个人和集体的不良影响。他们能够描述欺凌行为的特点，并认识到欺凌行为对受害者造成的心理创伤。

2.技能掌握：学生们学会了如何拒绝欺凌，保护自己和他人的权益。他们能够运用所学知识，制定个人行动计划，积极参与反欺凌活动。学生们在角色扮演和小组讨论中提升了人际交往能力和团队协作能力。

3.价值观塑造：学生们树立了友善、尊重、包容的价值观，学会了与他人和谐相处。他们能够理解并尊重他人的不同，不再以貌取人，更加关注他人的感受和需求。

4.行为改变：学生们在课堂活动中，通过实际操作和情景模拟，体验到了欺凌者和受害者的情感，从而更加理解和同情受害者。他们开始主动关注身边的欺凌行为，并敢于站出来维护正义。

5.自我提升：学生们通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进意见。他们学会了自主学习和独立思考，提高了自己的学习能力和解决问题的能力。

6.社会责任感：学生们意识到作为社会成员，每个人都有责任维护社会的和谐与秩序。他们愿意积极参与社会公益活动，为创建和谐校园和社会贡献力量。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，教师会仔细审阅每一份作业，对学生的回答进行评价和指导。教师会关注学生的答题思路、知识运用和表达能力等方面，给出具体的反馈和建议。在评价中，教师会强调作业中的错误和不足之处，并指导学生如何改正。同时，教师会鼓励学生在作业中表现出优秀的部分，给予肯定和表扬，激发学生的学习动力。此外，教师还会定期与学生进行面对面的交流，了解他们在学习中的困惑和问题，并提供个性化的指导和建议。通过这些评价方式，教师能够及时了解学生的学习效果，为学生的持续进步提供支持和帮助。板书设计①艺术性：

-使用颜色、图表、符号等元素，使板书设计更具视觉吸引力。

-采用美观的字体和布局，让板书看起来整齐、和谐。

-在板书中加入插图、图标等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

②趣