四年级语文下册 第六单元 18 小英雄雨来（节选）第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第六单元18小英雄雨来（节选）第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第六单元18小英雄雨来（节选）

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

（1）能够正确地朗读和理解课文《小英雄雨来》的节选内容，把握文章的主要情节和人物形象。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解雨来的勇敢和机智，培养学生的爱国情怀和责任感。

2.教学难点

（1）对于生字词的理解和运用，特别是对于一些多音字、形近字的区分，如“鬼子”、“翅膀”等。

（2）理解文中一些比喻和象征手法的运用，如“雨来像小泥鳅一样猾溜溜的”等。

（3）对于文中一些细节的理解，如雨来为什么能够成功逃脱鬼子的追捕，鬼子军官为什么会对雨来产生敬意等。

（4）学生对于雨来的勇敢和智慧的理解，以及如何将这种精神运用到现实生活中。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。例如，在讲解课文中的重点问题时，教师可以邀请学生发表自己的观点和看法。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在分析课文中的难点内容时，学生可以分组进行讨论，共同解决问题。

3.情境教学法：创设相关的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。例如，在讲解雨来的勇敢行为时，教师可以模拟相关情境，让学生参与其中，感受雨来的勇敢和智慧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文背景时，教师可以展示相关的历史图片和视频，帮助学生更好地了解课文背景。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动和教学评估，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用教学软件进行课堂提问和讨论，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

3.实物教具辅助：使用实物教具，如图片、模型等，帮助学生直观地理解课文内容。例如，在讲解雨来的勇敢行为时，教师可以展示相关的实物教具，让学生更好地理解和感受雨来的勇敢和智慧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨来是谁吗？他为什么被称为小英雄？他的故事与我们有什么关系？”

展示一些关于雨来的图片或视频片段，让学生初步感受雨来的形象和故事情节。

简短介绍课文《小英雄雨来》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解课文《小英雄雨来》的背景和基本情节，包括雨来的勇敢行为和智慧。

详细介绍课文中的主要人物形象，如雨来、他的父母、鬼子军官等，分析他们的性格特点和作用。

引导学生思考课文的主题思想，如勇敢、智慧、爱国等，并讨论雨来的行为对他们的影响。

3.课文难点分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的难点内容和写作手法。

过程：

分析课文中的难点内容，如生字词的理解和运用，比喻和象征手法的运用等。

引导学生思考这些难点内容对理解课文的重要性和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点内容和写作手法，并提出自己的理解和解释。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和分析能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文难点的理解和解释。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和补充讲解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的背景、主要情节、人物形象、难点分析等。

强调课文在培养学生的勇敢、智慧、爱国等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《小英雄雨来》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文学作品：提供一些与雨来类似的英雄故事或小说，如《小兵张嘎》、《白毛女》等，让学生进一步了解中国的英雄文化。

（2）历史背景资料：提供一些关于抗日战争时期的历史背景资料，如战争的历史、当时的日常生活、英雄人物的事迹等，帮助学生更好地理解课文《小英雄雨来》的背景。

（3）电影、电视剧作品：推荐一些与课文《小英雄雨来》相关的电影或电视剧，如《小英雄雨来》、《小兵张嘎》等，让学生通过视觉影像更直观地了解故事情节和人物形象。

（4）绘画、歌曲等艺术作品：提供一些与课文《小英雄雨来》相关的艺术作品，如绘画、歌曲等，让学生欣赏并深入了解故事的主题和情感。

2.拓展建议

（1）阅读相关文学作品：建议学生利用课外时间阅读一些与雨来类似的英雄故事或小说，如《小兵张嘎》、《白毛女》等，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和感受。

（2）深入了解历史背景：建议学生利用网络资源或图书馆书籍，深入了解抗日战争时期的历史背景，如战争的历史、当时的日常生活、英雄人物的事迹等，并以此为基础，撰写一篇关于课文《小英雄雨来》的历史背景研究报告。

（3）观看电影、电视剧作品：建议学生在家长的指导下，观看一些与课文《小英雄雨来》相关的电影或电视剧，如《小英雄雨来》、《小兵张嘎》等，并在课堂上与同学分享自己的观影体验和感受。

（4）欣赏艺术作品：建议学生在课外时间欣赏一些与课文《小英雄雨来》相关的艺术作品，如绘画、歌曲等，并撰写一篇关于这些艺术作品的欣赏报告，分享自己的欣赏体验和感受。

（5）开展主题活动：建议学生以小组为单位，开展一次关于课文《小英雄雨来》的主题活动，如角色扮演、故事改编、舞台剧表演等，以此提高学生的合作能力和创造力。

（6）撰写研究报告：建议学生选择一个与课文《小英雄雨来》相关的主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告，分享自己的研究成果和收获。教学反思与总结教学反思：

今天上的四年级语文下册第六单元18《小英雄雨来》的课，让我有了不少的收获，也让我反思了自己的教学方法和策略。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。但在讲解课文内容时，我发现自己在语言表达上有些繁琐，导致部分学生显得有些不耐烦。这让我意识到，作为老师，我需要不断提高自己的教学艺术，以更生动、简洁的方式传达知识。

此外，在学生小组讨论环节，我给予了充分的自由度，但后来发现，部分小组在讨论过程中偏离了主题。下次，我计划在小组讨论前明确目标和要求，以确保讨论的效率和质量。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课文内容的理解和分析上有了明显的进步，特别是在讨论雨来的勇敢和智慧时，大家都能积极参与，表达自己的观点。同时，通过观看相关影视作品，学生们对雨来的形象有了更直观的认识，有助于深化对课文的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在生字词的掌握上还存在困难，这在一定程度上影响了他们对课文的理解。此外，在进行课文难点分析时，我发现一些学生对于某些比喻和象征手法的理解还不够深入，这也需要在今后的教学中加以关注。

针对这些问题，我计划在今后的教学中加强生字词的学习，通过设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快中掌握生字词。同时，我也会引导学生深入解读课文，通过讲解和举例，帮助他们更好地理解比喻和象征手法。典型例题讲解例题1：根据课文《小英雄雨来》的内容，请简要概括雨来的性格特点。

答案：雨来勇敢、机智、善良、热爱祖国。

例题2：请从课文中找出描写雨来外貌特征的句子，并分析其作用。

答案：课文中描写雨来外貌特征的句子有：“他长得又瘦又高，一双大大的眼睛，透出机灵的光芒。”这些句子通过对雨来外貌的描写，展现了他的机灵和聪明，为后文他机智应对鬼子军官的情节埋下了伏笔。

例题3：请分析课文中雨来与鬼子军官的对话，说明雨来是如何机智应对的。

答案：课文中雨来与鬼子军官的对话中，雨来先是装作不知道鬼子军官的问题，然后巧妙地转移话题，引出自己的家庭背景，让鬼子军官对他产生了敬意。最后，雨来利用鬼子军官对他的敬意，成功逃脱了鬼子的追捕。

例题4：请从课文中找出雨来勇敢行为的具体例子，并说明其勇敢表现。

答案：课文中雨来勇敢行为的具体例子有：雨来面对鬼子军官的威胁，勇敢地保护了自己的父