四则运算 第2课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

四则运算第2课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级下册数学人教版，主要涉及“四则运算”的第二个课时。教材中介绍了四则运算的基本概念和运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。学生将学习如何进行简单的四则运算，理解运算的优先级，并能够运用这些运算解决实际问题。

具体内容包括：

1.加法和减法运算：学生将复习加法和减法的基本概念，学习如何进行加减运算，并掌握运算的交换律和结合律。

2.乘法和除法运算：学生将学习乘法和除法的基本概念，掌握如何进行乘除运算，并理解运算的分配律和乘除法则。

3.运算优先级：学生将学习运算的优先级规则，包括先乘除后加减的顺序，以及括号的使用。

4.解决实际问题：学生将通过解决实际问题，运用四则运算解决生活中的数学问题，培养学生的应用能力。

本节课的教学内容将紧密结合学生的实际生活，通过实例和练习题，帮助学生理解和掌握四则运算的知识和技能。同时，教师将引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。

1.数学思维能力：通过学习四则运算，学生将培养数学逻辑思维和运算思维，能够理解和运用运算规则，进行有效的数学推理和计算。

2.问题解决能力：学生将通过解决实际问题，运用四则运算知识和技能，培养分析问题、建立数学模型的能力，提高解决生活中数学问题的能力。

3.创新意识：在教学过程中，教师将鼓励学生提出新的解题方法，培养学生的创新意识和创造能力，激发学生对数学的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了加法和减法的基本概念和运算规则。他们应该能够进行简单的加减运算，并理解运算的交换律和结合律。此外，学生可能已经接触过一些乘法和除法的基本概念，但可能还没有完全掌握运算规则和优先级。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习数学时可能对解决实际问题比较感兴趣，因此，通过将数学知识与生活实际相结合，可以激发他们的学习动力。在能力方面，学生可能在学习新知识时需要一定的引导和练习，但一旦掌握了概念和规则，他们能够较好地运用到实际问题中。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，而有的学生可能更倾向于通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习四则运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战。首先，理解乘法和除法的基本概念可能比加法和减法更为复杂，需要更多的时间和练习来掌握。其次，运算的优先级规则可能会让学生感到困惑，他们需要通过大量的练习来熟悉和应用这些规则。最后，解决实际问题可能需要学生将数学知识与生活实际相结合，这可能对一些学生来说是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解四则运算的基本概念和运算规则，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，交流解题方法和经验，促进学生之间的互动和合作。

（3）实践法：学生通过动手操作和实际计算，加深对四则运算的理解和应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示四则运算的过程和实例。

（2）教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的练习和游戏，帮助学生巩固运算知识和技能。

（3）实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解四则运算的概念和规则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四则运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四则运算的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“四则运算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“四则运算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四则运算的基本概念和规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握四则运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验四则运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四则运算的基本概念和规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握四则运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四则运算的基本概念和规则，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“四则运算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“四则运算”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四则运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学岛探险》：一本关于数学冒险的故事书，通过有趣的故事情节，引导学生深入了解四则运算的知识和应用。

-《数学游戏》：一本包含各种数学游戏的书籍，让学生在游戏中练习四则运算，提高运算速度和准确性。

-《数学思维培养》：一本关于数学思维方法的文章，介绍了如何培养学生的数学思维能力，帮助学生更好地理解和运用四则运算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后自主学习任务：要求学生选择一本与四则运算相关的书籍或文章，进行自主阅读和学习，并写一篇读后感或学习心得。

-探究项目：鼓励学生选择一个与四则运算相关的问题或课题，进行深入研究和实践，可以是通过实验、调查、采访等方式进行探究。

-分享和展示：学生可以将自己的学习成果和探究成果进行分享和展示，可以是通过口头报告、PPT演示、作品展示等形式。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了四则运算的基本概念和规则，包括加法、减法、乘法和除法。我们通过实例了解了四则运算的过程，并掌握了运算的优先级规则。同学们在课堂上积极参与讨论和实践，通过解决实际问题，提高了自己的数学应用能力。

2.当堂检测：

为了巩固所学内容，请同学们完成以下检测题目：

（1）填空题：

①25+34=_______

②76-23=_______

③5×8=_______

④24÷4=_______

（2）选择题：

①35-14_______25+10

A.大于B.小于C.等于

②4×7_______7×4

A.大于B.小于C.等于

③28÷4=7，那么32÷4=_______

A.7B.8C.9

（3）解答题：

①小明有20个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个苹果？

②小华买了3本书，每本书的价格是20元，她一共花费了多少钱？

③一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的面积。

同学们请认真完成检测题目，检测自己的学习效果。在课后，可以将答案提交给老师进行批改和反馈。通过这次检测，希望大家能够更好地理解和掌握四则运算的知识，提高自己的数学能力。内容逻辑关系（1）重点知识点：加法、减法的基本概念和运算规则。

（2）关键词：加法、减法、交换律、结合律。

（3）句：加法和减法是基本的数学运算，通过加减运算可以解决生活中的简单数学问题。

2.乘法和除法运算：

（1）重点知识点：乘法和除法的基本概念和运算规则。

（2）关键词：乘法、除法、分配律、乘除法则。

（3）句：乘法和除法是基本的数学运算，通过乘除运算可以解决生活中的复杂数学问题。

3.运算优先级：

（1）重点知识点：运算的优先级规则。

（2）关键词：优先级、括号、加减乘除。

（3）句：运算时需要按照优先级规则进行，先进行括号内的运算，然后乘除，最后加减。

板书设计：

1.加法和减法运算：

-加法：a+b=c

-减法：a-b=c

-交换律：a+b=b+a

-结合律：a+(b+c)=(a+b)+c

2.乘法和除法运算：

-乘法：a×b=c

-除法：a÷b=c

-分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

-乘除法则：先乘除后加减

3.运算优先级：

-优先级：先括号，后乘除，最后加减

-示例：a×(b-c)+d=(a×b)-(a×c)+d教学反思与总结在教学四则运算的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握运算规则。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、实践法等，通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，使学生在理论学习和实践操作中全面掌握四则运算。同时，我利用多媒体设备和教学软件，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

在教学管理方面，我注重学生的课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，以提高他们的学习积极性和主动性。同时，我也关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和能力，给予个性化的指导和帮助，以满足他们的学习需求。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生对四则运算的概念和规则理解不够深入，需要更多的指导和练习。其次，在解决实际问题时，一些学生表现出对运算优先级的理解和应用不够准