二年级下册《拓印树叶真有趣》说课稿、教案和课堂实录

《拓印树叶真有趣》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第五册第11课《拓印树叶真有趣》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。二、学情分析三年级学生年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过二年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。三、说教学目标：1．显性内容与目标(1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。(2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行拓印与美化。2．隐性内容与目标(1)通过欣赏与制作活动．提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感以及环保意识。(2)通过组合、拓印、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。四、说教学重点和难点：重点：不同树叶的组织与相似形的联想，激发学生创作出别致的作品。难点：引导学生如何更好的利用树叶的形状进行创作。五、说教法：美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。六、说学法:根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件、颜料、树叶、范画等。七、说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：（一）、激趣导入教师通过了解学生对世博会的兴趣从而设计闯关的形式让学生进入积极的学习状态之中学习新知识。（二）、讲授新课：1、设问：瞧，老师带来了什么？（出示拓印的树叶，让学生观察）以直观的形象激情引趣引入主题。2、师示范并介绍这也是一种绘画形式叫作拓印，然后请学生尝试拓印技法。这一环节通过教师示范以及让学生试着拓印一片树叶的形式进一步让学生了解拓印的技法。让学生尝到了拓印的乐趣并为下一环节的学习做好了准备。3、从一片叶子的形状，你们能想象到哪些东西？发散思维，激发兴趣让学生说自己的想法，教师肯定学生的回答树立学生的信息，这一环节以直观的形象进行启发构思为下一部的操作奠定了基础。4、一片树叶你们都能想象到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们还能想到什么呢？此环节激发学生继续发散思维培养学生的创造能力实现个性表现。5、教师示范并欣赏范作，本环节为下一环节的学习建立自信心体会成功的喜悦。6、出示制作要求此环节让学生明确拓印技法，进一步了解拓印的方法和步骤。7、学生开始拓印一幅画，通过本环节练习让学生进一步掌握拓印的技法并从中获得乐趣。8、展示交流、评议作业学生在交流中提高审美水平，并用语音进一步表达自己的想法，体会成功的喜悦。9、拓展、欣赏拓印在生活中的应用。进一步启发思维，构建新的知识链。以上是我对《拓印树叶真有趣》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！《拓印树叶真有趣》教案【设计理念】：1、学生在收集、选择树叶并用树叶做拓印画的过程中，感知自然的奇妙和美丽。2、利用素材再创造，培养学生的想象力，动手能力，体验美术创作方法“拓印”。3、在欣赏、创造、评价中，让学生的口、手、耳、眼参与其中，体会美术创作的乐趣。【教学目的】：1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。【教学重点与难点】：重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型别致的画面。难点：引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。【教具准备】：教师：课件、树叶、几幅树叶画、几幅树叶拓印画学生：几片不同形状的树叶、油画棒、铅笔、A4纸几张。【教学过程】：（一）、激趣导入1、欣赏树叶小朋友们都花很多时间收集了一些漂亮的叶子，把你精选的树叶举起来给老师看看好不好？选一张你最喜欢的一片树叶，说一说你喜欢它什么。2、设疑激趣，直观感知拓印与其他绘制手法的区别。今天，老师也带来了三片树叶，想不想看？——一片枇杷叶，一张枇杷叶的拓印画，一张枇杷叶的手绘作品。谁能说一说，这三片树叶有什么不同？一片是真的树叶，一片是画的，另一片是……3、点题板书：拓印树叶（二）、体验探索1、示范。树叶是怎么拓印的呢？师在展台上示范拓印一幅树叶画，边演示边讲解拓印要领。学生选一片自己喜欢的树叶，跟着拓印。（1）、摆。让学生摸一摸，体验树叶正面和反面不同的凹凸感，我们把凹凸感比较强的一面向上，摆桌面上平整的地方；（2）、铺。把纸铺在树叶上；（3）、按。手通过纸，按紧下面的树叶不动；（4）、涂。用油画棒在树叶区域均匀地涂抹。学生独立拓印，师巡视指导。（5）、添。利用学生作品（或事先准备好的拓印作品），正看、倒看、折叠，启发学生联想，拓印出的树叶像什么？根据想像添上几笔，定稿落款。2、欣赏。欣赏拓印作品，拓展学生思维。（1）、展示由树叶画做成的拓印画，边展示边说明拓印的素材及组合方式，让学生明白，经过组合、截取，能利用树叶绘制动物、植物、日常用品。（2）、课件出示树叶拓印作品。说一说，这些画，画的是什么？（3）、说一说，你手中的树叶像什么，你准备用树叶画什么？3、体验。（1）学生动手拓印树叶，师巡视指导，对画得好的作品及时表扬，以点带面。（2）给你的画编一个故事，讲给你要好的小朋友听，让他和你一起分享你创作的快乐。4、评价。（1）、谁愿意把你的画展示给大家看看？贴到黑板上，向大家介绍介绍你的作品。（2）、比一比，谁最善于发现，说一说你发现的最有创意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品……展示作品，学生评价。（三）、收拾工具。（四）课堂拓展我们可以用拓印的方法画画，我们还可以修剪、粘贴的方法做树叶画呢。上学期我们金山小学的小朋友就用树叶做了很多树叶画，想看吗？展示树叶画——只要开动脑筋，我们可以尝试用各种各样自己喜欢的方法，利用身边简单的素材，创造出生动美丽的图画。（五）、小结点题。这节课小朋友们高不高兴？为什么？——点题，补充课题：《拓印树叶真有趣》。七、板书设计：拓印树叶真有趣摆铺按涂添【课后反思】:今天第四节课,在二一班试上,感觉不好。很多事情，不经历，又如何知道呢？记得有句话：“没吃过猪肉，还没看见过猪跑？”吃和看真是两回事，感受完全不同。教案，是计划，是预设，课堂的设计是依自己估计而成，能否有效，还得实实在在地试过才晓得。此教案最大的失误是高估了学生的动手能力，以为拓印是非常简单的事，只要老师演示一遍，一看便知，无需多言。因为拓印的讲解、演示不细，学生听和看都不到位，学当然就不到位，主要表现在以下几个方面：1、学生不知如何选叶；2、不知如何摆放树叶；3、没搞清楚“涂”与“画”的区别。当然发现问题，再次补救，因为没强调“听”与“看”，尽管花了不少功夫，仍是事倍功半。因为在单叶拓印上花了大量的时间，致使后面的组合、添画、评价没有足够的时间保障，草草了事，浮，不实。改进措施：一、开课就提出学习要求：认真听讲，仔细观察，细心揣摸，大胆想象，老师准备了小拉花奖给优秀的孩子（设定学习目标）。二、欣赏树叶。举起一片你最喜欢的树叶，说一说，你喜欢它什么？用什么方法可以留住你喜欢的树叶？三、快速拓印一张树叶画，告诉学生，这种绘画方法叫“拓印”。四、调整顺序，先出示课件，创设情境，激发兴趣。五、分步演示，细化步骤。1、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片，拓印用。2、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？师再巡查指导。3、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。别动，师巡查。4、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。5、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师涂抹、换指的过程，所以，这儿要特别强调“不动笔，仔细看”。）6、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。六、分享评价，是两个层次，一是分享，二是评价。1、与自已的朋友分享拓印的快乐，给好朋友看，介绍自己拓印的是什么。2、推荐展示你发现的好作品，你觉得他哪个部分拓印得最好？《拓印树叶真有趣》课堂教学实录【教学目标】1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。【教学重难点】重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。【教学媒体与资源】教师：课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张【教学过程】1、欣赏导入（出示一幅拓印树叶画）师：老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？生：想。师：同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？生：想师：我们一起来学一学吧！生：好2、发现叶子特点师：请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。生：颜色。。。形状。。。师：请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？生：一面光滑，一面粗糙。3、教师示范师：现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）师：现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。（学生学习拓印一片树叶）一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt课件）。生：是师：现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？生：是一只小鸟，（是怎么做出来的？）是用不同树叶贴出来的。师：现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？生：是刚刚的树叶画拓印出来的。师：颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？）生;不是，有各种各样的颜色。师：那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。师：小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？生：不是，是画上去的。师：哦，观察得真仔细。所以我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报）4、小组合作（播放音乐）师：现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）5、讲评展示学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。【教学反思】在本课的教学设计中我利用拓印树叶这种艺术表现形式，希望使学生发现自然界中的美，能运用联想方式组合这些自然界中的元素，提高学生创造、表现能力，有效地完成了本课预设的教学目标，学生在本课的学习中，不仅