p与单韵母的拼读（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

p与单韵母的拼读（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册统编版《p与单韵母的拼读》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.学习声母“p”的发音要领。

2.学习单韵母“a、o、e、i、u”与声母“p”的拼读。

3.通过练习，学生能够正确拼读音节并正确书写。

教学目标：

1.学生能够准确掌握声母“p”的发音。

2.学生能够熟练掌握单韵母“a、o、e、i、u”与声母“p”的拼读。

3.学生能够正确书写音节并熟练进行拼读练习。

教学重点与难点：

1.重点：学生能够正确发音声母“p”和单韵母“a、o、e、i、u”，以及它们的拼读。

2.难点：学生能够准确掌握声母“p”与单韵母的拼读，并在实际运用中正确发音和书写。

教学方法：

1.采用直观演示法，教师通过示例，讲解声母“p”的发音要领。

2.采用拼读练习法，让学生进行声母“p”与单韵母的拼读练习。

3.采用分组合作法，学生分组进行拼读比赛，增强学习的趣味性。

教学准备：

1.教学PPT，包含声母“p”的发音示例和拼读练习。

2.音节卡片，印有声母“p”和单韵母“a、o、e、i、u”的拼读音节。

3.黑板和粉笔，用于书写音节和示例。

教学过程：

1.导入：教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解声母“p”的发音要领，并通过示例让学生感受和模仿。

3.拼读练习：学生进行声母“p”与单韵母的拼读练习，教师给予指导和反馈。

4.游戏环节：学生分组进行拼读比赛，增强学习的趣味性。

5.书写练习：学生书写音节，教师进行指导和评价。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关的拼读和书写练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过学习声母“p”与单韵母的拼读，学生能够提高准确发音的能力，增强对汉语语音的敏感性。

2.思维能力：通过拼读练习和游戏环节，学生能够提高逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习拼音，学生能够更好地理解汉字的构成，增强对中国文化的认识和理解。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，学生能够培养自主学习的能力，提高团队合作的能力。教学难点与重点-学生能够准确发音声母“p”。

-学生能够掌握单韵母“a、o、e、i、u”与声母“p”的拼读规则。

-学生能够正确书写拼读音节。

举例：教师通过示例，展示声母“p”的正确发音，并强调发音时的口型和舌位。教师播放音频或示范发音，让学生模仿练习，确保学生能够准确掌握声母“p”的发音要领。

2.教学难点

-学生准确掌握声母“p”与单韵母的拼读，尤其在快速拼读和正确书写时。

-学生对于发音细节的把握，如声母“p”的轻声音节与非轻声音节的区分。

举例：教师通过不同的练习题和游戏，让学生在实际操作中理解和掌握拼读规则。教师指出常见的发音错误，如将声母“p”与其它声母混淆，或者在拼读时发音不准确，引导学生进行正确的发音练习。教师提供明确的指导，如声母“p”在拼读时与单韵母的结合方式，让学生能够清晰地区分轻声音节和非轻声音节，并正确书写拼读音节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和粉笔

-学生座位上的练习本和铅笔

-教师讲桌上的教学PPT和音响设备

-学生手中的音节卡片

2.课程平台：

-学校的在线学习平台（如果有的话）

3.信息化资源：

-教学PPT，包含声母“p”的发音示例和拼读练习

-音频材料，包含声母“p”的正确发音示范

-在线教育平台提供的相关教学视频和练习题

4.教学手段：

-直观演示法，通过示例讲解声母“p”的发音要领

-拼读练习法，让学生进行声母“p”与单韵母的拼读练习

-分组合作法，学生分组进行拼读比赛，增强学习的趣味性

-书写练习法，学生书写音节，教师进行指导和评价

-总结反馈法，教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习声母“p”和单韵母的拼读。在学习之前，我们先来复习一下声母“p”的发音要领。请同学们跟我一起发“p”的音。（教师示范，学生模仿）

2.讲解与示范（10分钟）

同学们，声母“p”与单韵母“a、o、e、i、u”的拼读规则很简单，我们一起来学习一下。首先，请看大屏幕上的PPT，跟着老师一起读。（教师展示PPT，学生跟随教师读）

同学们，你们发现了吗？声母“p”与不同的单韵母组合，发音会有所不同。接下来，老师会把这些音节分成两组，一组是轻声音节，一组是非轻声音节。请同学们仔细听老师读，然后试着分辨出它们的不同。（教师读出轻声音节和非轻声音节，学生倾听并分辨）

3.练习与互动（10分钟）

现在，请同学们拿出音节卡片，我们要进行拼读练习了。请大家分成小组，相互练习声母“p”与单韵母的拼读。在这个过程中，大家可以互相纠正发音，提高拼读能力。（学生分组练习，教师巡回指导）

同学们，你们都练习得很好。接下来，我们来进行一个小游戏。我会说出一个音节，你们要尽快正确地拼读出来。准备好了吗？开始！（教师说出音节，学生抢答拼读）

4.书写练习（10分钟）

同学们，现在我们来进行书写练习。请大家打开练习本，按照老师给出的音节，正确地书写出来。在书写过程中，要注意每个字母的笔画顺序和结构。请大家认真书写，老师会进行评价。（学生书写，教师评价）

5.总结与反馈（5分钟）

同学们，今天我们学习了声母“p”与单韵母的拼读。希望大家能够掌握正确的发音要领，熟练地进行拼读和书写。接下来，老师会给大家布置一些相关的练习题，希望大家能够认真完成，巩固所学知识。（教师布置作业）

同学们，今天的课就到这里。我们下节课再见！谢谢大家的认真听讲！（教师结束语）

六、课后作业

1.复习声母“p”的发音要领，并练习发音。

2.练习声母“p”与单韵母“a、o、e、i、u”的拼读，提高拼读速度和准确性。

3.书写练习，正确书写所学的音节。

4.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。教学资源拓展1.拓展资源

-声母“p”与其他声母的组合，如“b、d、f、g”等，让学生进一步掌握更多声母的拼读。

-单韵母“a、o、e、i、u”的拓展练习，如添加声调，让学生掌握单韵母的音调变化。

-汉字书写的拓展，教授学生更多的汉字，提高学生的书写能力。

-拼音游戏软件，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习拼音。

2.拓展建议

-学生在课后可以找一些拼音读物，如儿童绘本、拼音故事书等，增强对拼音的理解和运用。

-家长可以为学生播放拼音教学视频，帮助学生在家庭环境中复习和巩固拼音知识。

-学生可以利用课余时间，通过绘画、唱歌、制作拼音卡片等方式，将拼音学习与兴趣爱好相结合，提高学习兴趣。

-教师可以组织一些拼音比赛活动，如拼读比赛、书写比赛等，激发学生的学习积极性和竞争意识。

-学生可以尝试用拼音写一些简单的句子，如自我介绍、日记等，提高拼音的实际运用能力。

-教师可以推荐一些在线拼音学习资源，如拼音学习网站、拼音学习APP等，方便学生在家进行自主学习。

-学生可以参加学校或社区组织的拼音学习小组，与其他学生一起互相学习和交流拼音知识。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，学生们积极参与，大部分同学能够准确发音声母“p”并熟练进行拼读。在书写练习中，大部分同学能够正确书写所学的音节。学生们在小组练习中，互相帮助，共同进步。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论中能够积极分享自己的学习心得和方法，展示出丰富的拼读练习成果。同学们通过互动和合作，提高了拼读和书写的能力。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生们能够迅速准确地完成拼读和书写任务。大部分同学对声母“p”与单韵母的拼读规则有了较好的掌握，少数同学在发音细节和书写方面还需加强练习。

4.作业完成情况

学生们在课后能够认真完成作业，大部分同学能够正确拼读和书写所学的音节。家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

5.教师评价与反馈

本次课堂教学中，学生们表现出了良好的学习态度和积极参与的精神。大部分同学能够掌握声母“p”的发音要领和拼读规则，但在发音细节和书写方面还有待提高。教师会针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和练习，帮助学生进一步提高。希望同学们在今后的学习中继续努力，保持积极的学习态度，不断提高自己的语文素养。板书设计1.声母“p”的发音要领

①p的发音：双唇、闭嘴、爆破音

②口型和舌位：上门齿轻触下唇，舌头顶住上齿龈，然后迅速离开，发出爆发的声音

③发音示范：教师示例，学生模仿

2.拼读规则

①声母“p”与单韵母“a、o、e、i、u”的拼读

②轻声音节与非轻声音节的区分

③拼读练习：教师引导学生进行拼读练习，学生相互交流和纠正

3.书写音节

①音节的正确书写顺序和结构

②教师示范，学生跟随书写

③书写练习：学生独立书写，教师进行评价

4.课堂练习

①小组拼读比赛：学生分组进行拼读比赛，增强学习的趣味性

②书写竞赛：学生独立书写音节，比赛谁写得更准确和漂亮

5.总结与反馈

①学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点

②教师对学生的学习情况进行评价和反馈，指出进步和需要改进的地方

③鼓励学生继续努力，提高自己的语文素养

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，并帮助学生更好地理解和记忆所学知识。教学反思与改进在今天的拼音教学中，我发现学生在学习声母“p”的发音和拼读规则时，大部分同学能够准确掌握，但在书写音节方面，有些同学仍然存在一些问题。同时，我也注意到在课堂互动和小组讨论中，一些同学表现得不够积极。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，针对学生在书写音节方面的困难，我会设计一些更具体的书写练习，如提供一些简单的句子，让学生在书写中练习声母“p”与单韵母的拼读。同时，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们纠正书写错误，提高书写的准确性。

其次，为了提高学生的课堂互动和小组讨论的积极性，我会设计一些更具趣味性的互动游戏和