人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 (第1课时)教案()

人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火(第1课时)教案()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火(第1课时)教案()课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火(第1课时)教案

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过实验探究，让学生掌握燃烧的条件和灭火的原理，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理和思维分析的能力，能够从现象中归纳出燃烧和灭火的规律。

3.科学态度：培养学生对化学实验的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，提高学生的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学课程中已经学习了物质的组成、分子的基本性质等基础知识，对实验操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索自然现象充满好奇，具有一定的实验操作能力。他们善于观察和思考，喜欢通过实验来验证理论知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧和灭火的原理时可能会遇到困难，特别是对于燃烧三要素的理解和应用。此外，学生可能对实验操作的安全性和正确性有所顾虑，需要老师在课堂上进行指导和强调。同时，学生需要培养观察现象、分析问题和总结规律的能力。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，老师通过引入日常生活中的燃烧和灭火现象，激发学生的兴趣。接着，学生分组进行实验，观察燃烧和灭火的过程，并记录实验结果。然后，学生小组内讨论燃烧和灭火的原理，并分享各自的观点。最后，老师进行总结和点评。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实验器材和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示燃烧和灭火的相关图片和视频，帮助学生直观理解燃烧和灭火现象。实验器材和实物模型用于进行实验操作和观察，增强学生的实践体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧和灭火是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧和灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧和灭火的魅力或特点。

简短介绍燃烧和灭火的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧和灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧和灭火的基本概念、燃烧条件和安全措施。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍燃烧的条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

讲解灭火的原理和方法，让学生更好地理解燃烧和灭火的实际应用或作用。

3.燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧和灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧和灭火案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧和灭火的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧和灭火知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧和灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧和灭火的基本概念、燃烧条件、灭火原理等。

强调燃烧和灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧和灭火知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握燃烧的定义和燃烧条件，了解燃烧过程中的基本原理。

2.理解灭火的方法和原理，掌握不同灭火方式适用的情况。

3.能够分析实际生活中的燃烧和灭火案例，运用所学知识解决实际问题。

4.提高实验操作能力，通过实验观察和分析燃烧和灭火的现象。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示提高表达和沟通能力。

6.增强对化学实验的兴趣和好奇心，培养科学探究和科学思维的核心素养。

学生将通过课堂讲解、实验操作、小组讨论和课后作业等多种教学活动，全面提高他们的化学知识和实验技能。通过实际案例分析和问题解决，学生将能够将所学知识应用到生活中，提高他们的科学素养和综合能力。板书设计①可燃物：燃烧需要有可燃物，如木材、纸张、气体等。

②氧气：燃烧需要有足够的氧气供应，通常来自空气。

③点火源：燃烧需要一定的点火源，如火花、火焰、高温等。

2.灭火的方法

①隔绝氧气：通过隔绝可燃物与氧气的接触，如用灭火器喷射二氧化碳。

②降低温度：通过降低可燃物的温度到着火点以下，如用灭火器喷射泡沫。

③清除可燃物：通过移走或隔离可燃物，如用灭火器喷射干粉。

3.燃烧和灭火的实际应用

①家庭火灾：了解家庭火灾的常见原因和预防措施，掌握正确的灭火方法。

②化学实验安全：在化学实验中注意燃烧和灭火的安全规则，如使用适当的实验器材和灭火器。

③森林火灾：了解森林火灾的原因和危害，探讨森林防火的措施和灭火方法。

板书设计应简洁明了，通过关键词和图示等形式，帮助学生理解和记忆燃烧和灭火的基本概念和原理。同时，可以通过颜色、线条和符号等艺术性元素，使板书更具趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中引入了实验操作，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，增强了他们的实践操作能力。这种教学方式激发了学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。通过这种方式，学生能够从不同角度思考问题，提高了他们的思维能力。

3.生活实际：我将燃烧和灭火的知识与生活实际相结合，让学生了解燃烧和灭火在日常生活的重要性。通过实例分析，学生能够更好地理解知识的应用，提高了他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.实验安全：在实验过程中，部分学生对实验安全注意事项不够重视，存在一定的安全隐患。我需要加强对学生的实验安全教育，确保实验过程的安全性。

2.学生参与度：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，只是被动地听其他同学的分享。我需要采取措施，引导学生积极参与讨论，提高他们的思考和表达能力。

3.知识巩固：学生在课堂学习中可能难以巩固所学知识，需要在课后进行适当的复习和练习。我需要设计一些课后作业或实践活动，帮助学生巩固燃烧和灭火的知识。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：我将在实验前对学生进行详细的实验安全教育，强