17 他们那时候多有趣啊 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级下册的《他们那时候多有趣啊》一章。这一章节主要讲述了作者回忆自己童年时代的学习生活，描述了当时的学习环境、学习方法和同学们的互动，展现了那个时代孩子们纯真、快乐的生活状态。本节课将引导学生通过阅读这一章节，感受作者对童年的怀念之情，体会那个时代孩子们的学习乐趣，并学会珍惜当下的学习生活。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱阅读、善于思考的习惯，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《他们那时候多有趣啊》一文，学生将能够运用语文知识，理解文中描述的作者童年学习生活的场景和情感。在思考和讨论中，学生将提升自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，通过对比不同时代的学习方式，激发对现代学习方法的思考和运用。同时，通过体会作者对童年生活的怀念之情，学生将培养自己的审美情感，提高文学鉴赏能力。在理解课文内容的基础上，学生将能够传承和理解中华优秀传统文化中关于学习的价值观，树立正确的学习态度。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和学校环境，他们在语文知识、阅读理解、思维能力和文化素养方面存在一定差异。大部分学生已经具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。然而，部分学生可能对文中描述的那个时代的学习生活感到陌生，因此需要教师在导入环节进行适当的背景介绍，帮助他们更好地理解课文。

在思维能力方面，大部分学生习惯于接受式学习，较少主动思考和提出问题。因此，教师需要设计启发式的教学活动，引导学生主动思考、提问和讨论，激发他们的批判性思维和创新意识。此外，学生普遍缺乏充足的阅读训练，对文学作品的鉴赏能力有待提高。因此，教师应精选阅读材料，通过范读、品读等环节，引导学生深入理解文本，提升文学素养。

针对学生的学习习惯，教师需关注课堂纪律和学生的参与度。在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保课堂教学的有效性。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的关注和引导，让每个学生在课堂上都能得到锻炼和提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课文朗读录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：课文电子版、相关时代背景资料、教学课件、视频资料、在线讨论平台。

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、情景模拟、朗读与听力训练、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《他们那时候多有趣啊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道作者回忆的童年时代是什么样子的吗？它与我们现在的生活有什么不同？”

展示一些关于童年时代的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容梳理（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，把握作者的情感变化。

过程：

通读课文，让学生初步感知文章的大意。

详细讲解课文中的关键句子和段落，帮助学生深入理解作者的情感和思考。

3.角色扮演与情景模拟（20分钟）

目标：通过角色扮演和情景模拟，让学生深入体验课文中的场景和情感。

过程：

学生分组，每组选择一个与课文相关的场景进行角色扮演和情景模拟。

鼓励学生充分发挥想象力，生动地表现角色之间的互动和情感变化。

各组轮流进行展示，其他学生和教师进行点评和反馈。

4.小组讨论与分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力，深入探讨课文中的主题和情感。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

鼓励学生分享自己的观点和感受，倾听他人的意见和体会。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂分享与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括主题的探讨和情感的体验。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的思考和探讨方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜当下学习生活的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的梳理、角色扮演和小组讨论等。

强调珍惜当下学习生活的的重要性和价值，鼓励学生学会感恩和珍惜。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课的感悟或对珍惜学习生活的思考，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握课文《他们那时候多有趣啊》的主要内容，包括作者回忆的童年学习生活的场景和情感。

2.能够运用语文知识，分析和理解文中描述的学习环境、学习方法和同学们的互动，对不同时代的学习方式进行比较和思考。

3.培养阅读理解和文学鉴赏能力，通过范读、品读等环节，深入理解文本，提升文学素养。

4.提升思维能力，学会主动思考、提问和讨论，激发批判性思维和创新意识。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作，提出创新性的想法或建议。

6.增强对学习生活的珍惜和感恩之心，理解并体会作者对童年时代的怀念之情，学会珍惜当下的学习生活。

7.形成热爱阅读、善于思考的习惯，提高学生的语文素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系①《他们那时候多有趣啊》是作者回忆自己童年时代的学习生活，描述了当时的学习环境、学习方法和同学们的互动。

②通过阅读课文，学生可以了解到作者对童年的怀念之情，以及那个时代孩子们的纯真、快乐的生活状态。

③课文通过对比不同时代的学习方式，引发学生对现代学习方法的思考和运用。

2.语言知识点

①生字词的学习：学生需要掌握并正确书写课文中的生字词，如“怀念”、“纯真”等。

②句式结构：学生通过分析课文的句式结构，理解作者表达情感的方式，如比喻、拟人等修辞手法。

3.思维能力培养

①分析与比较：学生通过分析课文中的描述，比较不同时代的学习方式，思考现代学习方法的优势和不足。

②创新与思考：学生通过讨论和思考，提出自己的观点和想法，激发批判性思维和创新意识。

板书设计：

①课文内容梳理：

《他们那时候多有趣啊》作者回忆童年学习生活

②语言知识点：

生字词：怀念、纯真等句式结构：比喻、拟人等

③思维能力培养：

分析与比较：不同时代学习方式的对比创新与思考：提出观点和想法教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂活动的反应。评价学生对课文内容的理解和思考能力，以及对教学资源的运用情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。关注学生对课文主题的深入探讨和创意性的想法或建议的提出。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，测试学生对课文内容的理解和记忆程度，以及