完整版苏教版五年级下册数学教案

苏教版五年级下册数学教案+X集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解、生自由猜想，指名说说自己的理由。3.4、接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结⑵、生独立填写在书上，集体核对⑵、生独立解方程。指名上黑板教学内容：教材第8～11页，例7及相应的试一试，练一练，练习二7、这道题目还可以怎样列式？（生小组内交流不同的算法，并说一8、小结：刚才我们用列方程的方法来解决了问题，谁来说一说，用⑵、小组讨论每题的数量关系，全班交流。生独立解答.4、我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数3、已知量与未知量之间有什么样的相等关系？（多请几位同学说一2、生独立解决，师注意巡视，发现问题，个别辅导)整理与练习（28第课时全班交流1）从第一个天平可看出，一个梨子的质量相当于3个苹3、使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观？（票）这是老师去南刚体育馆看比赛的票，拿着票，老师很快就找到了？（？（○○第7列数对怎样表示你能说说自己的座位在第几列第几行吗？用数对怎样题。2、完成练习三第2.第二课时.3、使学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活的BACA（3，2）B（5，3）C（7，想一想，怎样用数对表示书报亭的位置2，3）？（（3，22，3）表示的位子哈相同吗？为什么？你能找出这两个位四、自学“你知道吗”3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴谈话：仔细观察，你发现了哪些数学信息?提问：根据刚才铺正方形的过程，在头脑里想一想，用这样说明：因为一个数的倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数提问：这里在图中要写省略号吗？为什么？如果没有“50以内”提问：今天学习的是什么内容？什么是两个数的公倍数和最小公板书设计:第二课时：求两个数的最小公倍数的练习第三课时：公因数和最大公因数3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行、操作活动。1.二、自主探索，用列举的方法求公因数和最大公因数、完成“练一练”4.三、巩固练习，加深对公因数和最大公因数的认识2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在2、教学“试一试”反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。在学生回答分数单位时，课件演示每个图中的一份，在学3、完成“练一练”1、做练习六的第1题2、做练习六的第2题3、做练习六的第3题平均分成了几份，三好学生有这样的几份，再让学生按照第1题的句指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“14、做练习六的第4题5、做练习六的第5题第一个分数要把单位1平均分成12份，第二个分数要把单位1平均分成2份。这节课学习了哪些内容？通过学习你有哪些收获？你对今天这节课要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中教学目的：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当只数是鸡的3/4”着两句话的2）学生填空 教学目的：通过练习，使学生更好地认识真分数和假分数，掌握求一)找一找哪些是真分数？哪些是假分数？2(.2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养提问：今天这节课，学习了什么内容？通过学习，有什么收获？还有2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习让学生独立完成。然后再说一说思考的过程评讲总结方法.先做第一题：五一班一共有学生40人，其中女生有21人。女生占全分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。二：第二个问题相机引导：这样列表排一排，要注意什么？（有序思考，不结合学生的演示，强调：从哪里开始框起？方框依次向哪个？（数有什么关系？得到几个不同的和与平移的次数有什么关系？把你学生可能得到：平移的次数与每次框出的数的个数相加正好三、尝试用规律解决问题，加深对规律的认识根据题意先画图，再思考。学生解答后，再组织交流思考的.探索把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次（1）沿着这面墙的长贴一行有多少种贴法？（平移6次，可？（？（吗？出示“试一试”这个图形你会把它平移吗？小组讨论，明确可以么关系？小结：每次框出的5个数的和就等于中间的数乘5。2、让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分？（如果还有一只猴需要四块，猴王会怎样分呢，揭示课题学生折纸。涂色。交流后，追问：你能通过继续对折，找出和分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组？（提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来教学重点：掌握约分的方法已经约分的书写形式后，引导学生对相等的分数做比较：分子分母都比原来大的，分子分教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原？（规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分现在我们还可以用1/4来表示。看，我们的进步啊，1/2=()÷()=()÷()题3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展？（（）（）（）（）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做思路引导：1/6和4/9的公分母是()运用通分的方法进行分数大小比较方法二：通分比较转化成同分母的分数方法三：化成小数再比较学生汇报，分类领悟比较的方法。注:教学目标.进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵教学重难点:教学过程:三、拓展练习.量的分别是哪条折线？你是怎么看出来的？明确图例表示的意思点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看城市各月降水量的变化情况以及两个城市全年降水情况的共同点和（一）完成“练一练”展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学你认为复式折线统计图有什么特点？根据要求完成复式折线统3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统二、综合练习.？（）：3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心？（指出：这是一道分数加法算式。因为相加两个数的分母不同，所以把二、教学“试一试”时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能1、做“练一练”3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验6、根据规律，请学生自己写出几组这样的分三、估算异分母分数的加、减法)解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒2学过程：1的果汁总量有没有变化？一共还是多少毫升？那么现在每个杯子里（3）在学生提出“再倒回去看一看”时，追问：如果把乙杯中的40（4）学生画图后，组织展示、交流，并相机呈现40毫升；乙杯在200毫升的基础上，减少了40毫升。)小结：看来“再倒回去”是个好办法，用这个办5(（I）回想一下，我们刚才是怎样解决这个问题的？你能按照解题的过程将教材中的表格填写完整吗？要求边填边想表中的每个数2．在学生讨论后，指出：可以按题意摘录条件进行整理。出示3．明确可以用“倒过来推想”的策略解决问题后，提出：你能还剩张←一一.上一节课你们学会了什么本领？“倒过来想”解决问题的关健在哪走2格）熊猫馆——（向西北走1格）百鸟园——（向东走4格）猴)确定方法：你认为应该从左往右考虑呢？还是从右往左1(题。10、练习十六第8.能力目标：在活动积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征那这一些呢？它们的圆又藏在哪里？（生答，教师引导学生用手指一指）仔细看！(？（对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？（是）在生活中，我们经常看到许多圆形的物体，瞧，这些物体上都有圆，你能把它们找出来并指（生：钟面上有圆、轮胎上有圆、钮扣是圆旋转）]教学目标：1、使学生经历操作、观察、天学活动的过程