6《我们来做“热气球”》教学设计 -2024-2025学年科学三年级上册教科版

6《我们来做“热气球”》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《我们来做“热气球”》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年科学三年级上册教科版，主要涉及《我们来做“热气球”》这一章节。本章节内容旨在让学生通过制作和放飞热气球的实践活动，了解热气球的原理，掌握一定的实践操作技能，并能够运用所学知识解释生活中的现象。具体内容包括：

1.热气球的制作原理：讲解热气球的制作过程，让学生了解热气球上升的原理，即热空气比冷空气轻。

2.热气球的放飞技巧：教授学生如何正确放飞热气球，包括选择合适的放飞地点、调整热气球重量、控制热气球升降等。

3.实践操作：学生分组进行热气球的制作和放飞，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4.知识运用：引导学生运用所学知识解释生活中的热气球现象，提高学生的知识运用能力。

5.安全教育：在实践活动过程中，强调安全注意事项，让学生掌握基本的安全知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、实践操作能力、团队协作能力、创新思维能力和科学素养。通过制作和放飞热气球的实践活动，学生将掌握一定的实践操作技能，培养科学探究能力；在小组合作中，培养团队协作能力；在解决问题时，锻炼创新思维能力；同时，通过学习热气球的原理和应用，提高学生的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了基础的科学知识，如物体的浮沉条件、空气的性质等。他们具备一定的观察和实验能力，能够通过实践活动来探究问题。此外，学生在生活中可能已经见过热气球，对热气球有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，实践活动和动手操作通常能够激发他们的兴趣。他们喜欢直观、生动的学习方式，通过观察、实验和动手操作能够更好地理解和掌握知识。在学习能力方面，学生具备基本的思维能力和问题解决能力，能够进行简单的推理和分析。在学习风格上，部分学生可能偏好visual视觉学习，部分学生可能偏好kinesthetic动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作热气球的过程中，学生可能会遇到如何正确制作气囊、如何控制热气球升降等实际操作问题。此外，学生可能对热气球的原理理解不够深入，难以解释热气球为何能够上升。还有部分学生可能在团队协作中遇到沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们来做“热气球”》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：收集与热气球相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明。

3.实验器材：准备热气球制作所需的材料，如气球、塑料袋、绳子等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行实践活动和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“热气球的原理和制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热气球的原理和制作过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出热气球的原理和制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热气球的原理和制作过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握热气球的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验热气球的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解热气球的原理和制作过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握热气球的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解热气球的原理和制作过程，掌握相关的制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与热气球相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的热气球原理和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解热气球的原理，包括热空气比冷空气轻的特性。

-学生能够掌握热气球的制作过程，包括如何制作气囊、放飞和控制热气球。

-学生能够运用所学知识解释生活中的热气球现象，如热气球升空的原因。

2.过程与方法：

-学生通过实践活动，提高观察、实验和动手操作能力，培养解决问题的能力。

-学生在小组合作中，培养团队合作意识和沟通能力，学会分工合作和共同解决问题。

-学生通过自主学习和反思总结，培养独立思考和自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对科学学习产生浓厚的兴趣，激发探究科学的欲望。

-学生通过参与实践活动，增强自信心和勇于尝试的精神。

-学生学会尊重事实、注重实证的科学态度，培养批判性思维。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成热气球的制作，并能够解释热气球的原理。例如，在制作过程中，学生能够正确理解热空气比冷空气轻的原理，并能够运用到实际制作中，使得制作的热气球能够成功升空。

2.学生在小组讨论和实验操作中，能够积极发言和参与，展现出良好的团队合作精神和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点和想法，并与小组成员共同商讨解决问题的策略；在实验操作中，学生能够与小组成员协作，共同完成热气球的放飞和控制。

3.学生在课后作业和拓展学习中，能够自主完成任务，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，在完成课后作业时，学生能够独立思考和解决问题，并在作业中展现出对热气球原理和制作过程的理解；在拓展学习中，学生能够主动寻找与热气球相关的资源，并进行深入学习和思考。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握热气球的原理和制作技能，还能够培养观察、实验、团队合作、自主学习和反思总结等方面的能力。这些能力的培养将有助于学生更好地应对未来的学习和生活挑战，提高他们的综合素质和竞争力。课后作业为了巩固学生对《我们来做“热气球”》章节的理解和掌握，布置以下课后作业：

1.制作热气球的步骤：请学生根据教材中的制作步骤，自己动手制作一个热气球，并记录制作过程中的困难和解决方法。

答案：学生需要列出热气球制作的步骤，如：准备材料、制作气囊、加热气球、放飞热气球等，并针对每个步骤描述遇到的困难和如何解决。

2.热气球的原理应用：请学生观察生活中其他利用热空气的实例，并解释其原理。

答案：学生需要列举生活中利用热空气的实例，如：热气球升空、热水上升等，并解释其原理。

3.热气球的飞行原理：请学生查阅资料，了解热气球的飞行原理，并简要介绍。

答案：学生需要介绍热气球的飞行原理，如：热空气比冷空气轻，热气球上升等。

4.实验报告：请学生撰写一个关于制作和放飞热气球的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验收获。

答案：学生需要按照实验报告的格式，撰写关于制作和放飞热气球的实验报告。

5.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论热气球在生活中的应用，并总结热气球的优缺点。

答案：学生需要以小组为单位，讨论热气球的优缺点，并总结热气球在生活中的应用。反思改进措施一、教学特色创新

1.实践操作：本节课通过制作和放飞热气球的实践活动，让学生亲身体验科学的乐趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：通过小组讨论和合作完成任务，培养了学生的团队合作能力和沟通能力。

3.自主学习：通过布置预习任务和课后作业，鼓励学生自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在小组合作过程中，部分学生可能过于活跃，影响课堂秩序。

2.教学方法：在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽视了实践操作的指导。

3.教学评价：在评