Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module8Unit1"Doyouoftenplaywithdolls?"。本节课主要让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，能够运用所学语言进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时句子，本节课将进一步引导学生运用一般现在时进行问答，巩固和拓展学生的一般现在时知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的疑问句和回答，学生将能够运用所学语言进行日常交流，提高语言能力。同时，学生将了解和理解不同文化背景下人们的生活习惯，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，培养学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的疑问句构成及用法。

2.运用一般现在时进行问答，熟练进行日常交流。

难点：

1.一般现在时疑问句的语调与语气的正确运用。

2.在实际情景中灵活运用一般现在时进行交流。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次模仿和练习一般现在时的疑问句，体会语调与语气的运用。

2.设计不同的日常交流场景，让学生在角色扮演中运用一般现在时进行问答，增加实际应用的机会。

3.分组讨论和小组活动，鼓励学生相互练习，互相纠正，提高运用一般现在时的准确性。

4.利用多媒体资源，如视频和音频材料，展示不同情境下的一般现在时问答，帮助学生更好地理解和应用。

5.适时给予反馈和鼓励，增强学生自信心，突破语用的障碍。教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、白板、录音机、磁带或音频播放设备。

2.课程平台：无需特定课程平台，使用教室内的设备即可。

3.信息化资源：外研版（三起）英语六年级上册Module8Unit1的电子课件、图片、视频和音频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张孩子们玩耍的照片，提问学生他们正在做什么。

问题提出：Doyouoftenplaywithdolls?引导学生回答Yes/No，并简要说明原因。

目的：激发学生对主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）一般现在时的疑问句构成及用法（5分钟）

（2）一般现在时的回答（5分钟）

讲解肯定回答（Yes,Ido./No,Idon't.）和否定回答（No,Idon't./Yes,Ido.）的用法。

（3）情境模拟（5分钟）

让学生分角色扮演，模拟日常交流场景，运用一般现在时进行问答。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）听力练习（5分钟）

播放一段录音，内容为一对师生的对话，要求学生听后回答问题。

问题：Whatdoestheteacherask?Whatdoesthestudentanswer?

目的：巩固学生对一般现在时疑问句和回答的听力理解。

（2）口语练习（5分钟）

学生分组，互相问答关于日常活动的一般现在时问题，如Doyouoftenplaysports?等。

目的：提高学生运用一般现在时的口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问学生关于本节课所学内容的问题，如一般现在时的疑问句构成、回答用法等。

目的：检查学生对知识的掌握程度，提高学生的思维品质。

5.总结与拓展（5分钟）

让学生总结本节课所学的一般现在时知识，并尝试运用到实际情景中。

目的：巩固学生对知识的掌握，提高核心素养。

总用时：40分钟

说明：教学过程设计需根据实际学情调整，确保教学目标得以实现。在师生互动环节，要注意引导学生积极参与，充分体现双边互动。同时，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提高核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点为Module8Unit1"Doyouoftenplaywithdolls?"中一般现在时的疑问句和回答。具体包括以下几个方面：

1.一般现在时的疑问句构成：以Do/Does/Did开头，加上主语和动词原形。

2.一般现在时的肯定回答：主语+动词原形/Yes,主语+动词原形/Yes,Ido.

3.一般现在时的否定回答：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形/No,主语+动词原形/No,Idon't.

4.一般现在时的疑问句语调：升调，即在疑问句中，疑问词或助动词后要升调。

5.一般现在时的应用场景：描述习惯性动作、日常活动、客观事实等。

6.一般现在时的疑问句和回答的用法：用于询问对方是否经常做某事，回答时用肯定或否定回答，并说明原因。

7.一般现在时的疑问句和回答在实际交流中的应用：在日常生活中，用一般现在时询问对方的习惯和喜好，以及回答相应的问题。

8.一般现在时的疑问句和回答的练习：通过听力、口语、写作等练习，巩固一般现在时的疑问句和回答的用法。

9.一般现在时的疑问句和回答的文化背景：了解不同文化背景下人们的生活习惯和喜好，提高文化意识。

10.一般现在时的疑问句和回答的教学策略：通过情境模拟、角色扮演、听力练习等方式，让学生在实际语境中运用一般现在时，提高语言能力。课堂1.提问：在课堂中，教师会通过提问的方式了解学生对一般现在时疑问句和回答的掌握情况。例如，教师可以提问学生一些关于日常活动的一般现在时问题，如"Doyouoftenplaysports?"，并观察学生的回答是否正确、流利。

2.观察：教师会在课堂中观察学生的参与度和实践活动。例如，在角色扮演和情境模拟活动中，教师会观察学生是否能够正确使用一般现在时进行问答，并注意学生的发音、语调和语法准确性。

3.测试：在课堂结束前，教师可以进行一个小测试，以评估学生对一般现在时疑问句和回答的掌握程度。例如，教师可以给出一些一般现在时的疑问句，要求学生回答，并注意学生的语法、词汇和发音准确性。

八、作业评价

1.作业批改：教师会对学生提交的作业进行认真批改，并给出详细的点评。在批改作业时，教师会注意学生是否能够正确使用一般现在时疑问句和回答，并注意学生的语法、词汇和发音准确性。

2.反馈与鼓励：教师会及时将作业评价反馈给学生，指出学生的优点和需要改进的地方，并给予鼓励和指导。例如，教师可以对学生的作业进行肯定，并提醒学生注意一些常见的语法错误，鼓励学生继续努力提高。

九、拓展与提升

1.学生自主学习：教师可以布置一些相关的自主学习任务，让学生在课后进一步学习和巩固一般现在时的疑问句和回答。例如，教师可以让学生观看一些相关的英语视频或阅读一些英语文章，并回答一些相关问题。

2.合作学习：教师可以组织一些小组合作学习活动，让学生在小组中互相练习一般现在时的疑问句和回答，并互相纠正和帮助。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，并注意学生的语言表达准确性。

3.课堂互动游戏：教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中运用一般现在时的疑问句和回答，增加学习的趣味性。例如，教师可以设计一个“猜猜看”的游戏，让学生用一般现在时提问，并通过对方的回答来猜测对方喜欢的活动或习惯。内容逻辑关系①一般现在时的疑问句构成和用法

-知识点：一般现在时的疑问句构成以Do/Does/Did开头，加上主语和动词原形。

-示例句子：Doyouoftenplaywithdolls?

-板书设计：用简洁的图示或关键词展示一般现在时的疑问句构成，方便学生记忆和理解。

②一般现在时的肯定回答和否定回答

-知识点：一般现在时的肯定回答为主语+动词原形/Yes,主语+动词原形/Yes,Ido.，否定回答为主语+don't/doesn't/didn't+动词原形/No,主语+动词原形/No,Idon't.

-示例句子：Yes,Ido./No,Idon't.

-板书设计：用简洁的图示或关键词展示一般现在时的肯定回答和否定回答，方便学生记忆和理解。

③一般现在时的应用场景和练习

-知识点：一般现在时用于描述习惯性动作、日常活动、客观事实等。

-示例场景：描述学生的日常作息时间、兴趣爱好等。

-练习：设计一些听力、口语、写作练习，让学生在实际语境中运用一般现在时。

-板书设计：用简洁的图示或关键词展示一般现在时的应用场景，并提供一些练习示例，方便学生记忆和理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与一般现在时相关的英语文章，如描述日常习惯和喜好的短文。

-视频资源：推荐学生观看一些英语视频，如日常生活对话或动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般现在时。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料或观看视频资源。

-学生可以将自己的学习心得或疑问记录下来，并在下次课堂上与老师和同学分享交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

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