人教版初中化学九年级上册6.2 二氧化碳制取的研究第一课时 教案

人教版初中化学九年级上册6.2二氧化碳制取的研究第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中化学九年级上册6.2二氧化碳制取的研究第一课时教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版初中化学九年级上册第六章第二节“二氧化碳制取的研究”。本节内容具体包括：

1.实验室制取二氧化碳气体的方法与步骤。

2.二氧化碳的物理性质，如密度大于空气等。

3.二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸，与澄清石灰水反应生成白色沉淀等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了实验室基本操作技能，对化学实验有了一定的认识和理解。同时，学生已经学习了氧气、氢气等气体的制取方法，这为本节内容的学习提供了基础。此外，学生在生活中对二氧化碳也有所接触和感知，如碳酸饮料中的二氧化碳等，这有助于学生更好地理解和掌握本节内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的实验操作能力：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，使学生能够熟练掌握气体制取的基本操作步骤，培养学生的实验技能。

2.培养学生的科学思维：使学生能够理解二氧化碳的物理性质和化学性质，并能够运用这些知识解释生活中的相关现象，提升学生的科学思维能力。

3.提升学生的科学探究能力：通过探究二氧化碳的制取方法和性质，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

4.增强学生的科学态度和价值观：通过学习二氧化碳的重要性和应用，使学生认识到化学在生活中的重要作用，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了实验室基本操作技能，对化学实验有了一定的认识和理解。同时，学生已经学习了氧气、氢气等气体的制取方法，这为本节内容的学习提供了基础。此外，学生在生活中对二氧化碳也有所接触和感知，如碳酸饮料中的二氧化碳等，这有助于学生更好地理解和掌握本节内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验操作和观察化学现象通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生偏爱实验操作和实践，而部分学生则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取二氧化碳的实验过程中，学生可能对实验操作的细节把握不够准确，如装置的连接、气体的收集等。此外，学生可能对二氧化碳的化学性质及其应用的理解不够深入，难以将理论知识与实际现象相结合。因此，在教学过程中，需要关注学生的实验操作技能的培养，并通过生动的生活实例引导学生将理论知识应用到实际中。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，使学生能够直观地观察到实验现象，提高学生的实验操作能力和科学思维。

（2）讲授法：在讲解二氧化碳的物理性质和化学性质时，结合实验结果和生活实例进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

（3）讨论法：组织学生就二氧化碳的应用和环境保护等方面进行讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学态度和价值观。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示二氧化碳的实验过程和现象，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂提问和互动，激发学生的思考，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物模型：展示二氧化碳的物理性质和化学性质的实物模型，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳制取的研究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的制取方法和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“二氧化碳制取的研究”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳制取的研究课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取方法和性质，结合实验帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二氧化碳的制取过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取方法和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的制取方法和性质，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二氧化碳的制取研究课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳制取相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的制取方法和性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.二氧化碳的制取方法：

-实验室制取二氧化碳气体的常用方法，如大理石或石灰石与稀盐酸反应。

-制取过程中的注意事项，如反应速率的控制、装置的气密性检查等。

2.二氧化碳的物理性质：

-二氧化碳的密度大于空气，能使澄清石灰水变浑浊。

-二氧化碳的溶解性，如在水中的溶解度等。

3.二氧化碳的化学性质：

-二氧化碳与水的反应，生成碳酸。

-二氧化碳与澄清石灰水的反应，生成白色沉淀。

-二氧化碳的氧化性和还原性。

4.二氧化碳的应用：

-二氧化碳在工业生产中的应用，如钢铁制造业、石油化工等。

-二氧化碳在农业中的应用，如植物光合作用的作用。

-二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料的制造等。

5.二氧化碳对环境的影响：

-二氧化碳的温室效应，对全球气候变化的影响。

-二氧化碳的酸化作用，对水体和土壤的影响。

-减少二氧化碳排放的措施，如节能减排、可再生能源的使用等。

6.实验操作技能：

-实验室制取气体的基本操作步骤，如装置的连接、气体的收集等。

-实验安全常识，如防护装备的使用、意外事故的处理等。

7.科学思维和科学态度：

-培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

-培养学生对科学的curiosity和inquiry，激发学生对科学的兴趣和热情。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作完成实验和解决问题。板书设计1.二氧化碳的制取方法

①实验室制取二氧化碳的方法：大理石或石灰石与稀盐酸反应。

②注意事项：反应速率的控制、装置的气密性检查等。

2.二氧化碳的物理性质

①二氧化碳的密度大于空气，能使澄清石灰水变浑浊。

②二氧化碳的溶解性：在水中的溶解度等。

3.二氧化碳的化学性质

①二氧化碳与水的反应：生成碳酸。

②二氧化碳与澄清石灰水的反应：生成白色沉淀。

4.二氧化碳的应用

①二氧化碳在工业生产中的应用：钢铁制造业、石油化工等。

②二氧化碳在农业中的应用：植物光合作用的作用。

③二氧化碳在生活中的应用：碳酸饮料的制造等。

5.二氧化碳对环境的影响

①二氧化碳的温室效应：对全球气候变化的影响。

②二氧化碳的酸化作用：对水体和土壤的影响。

③减少二氧化碳排放的措施：节能减排、可再生能源的使用等。

6.实验操作技能

①实验室制取气体的基本操作步骤：装置的连接、气体的收集等。

②实验安全常识：防护装备的使用、意外事故的处理等。

7.科学思维和科学态度

①观察、实验、分析和解决问题的能力。

②对科学的curiosity和inquiry，激发学生对科学的兴趣和热情。

③团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作完成实验和解决问题。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.实验室制取二氧化碳的实验操作步骤。

答案：

（1）检查装置的气密性。

（2）连接装置，从左向右连接。

（3）加入药品，先放大理石或石灰石，后加稀盐酸。

（4）收集气体，用排水法收集二氧化碳。

（5）实验完毕，先停止滴加稀盐酸，后移除导管。

2.二氧化碳的物理性质。

答案：

二氧化碳的密度大于空气，能使澄清石灰水变浑浊。

3.二氧化碳的化学性质。

答案：

二氧化碳与水反应生成碳酸，二氧化碳与澄清石灰水反应生成白色沉淀。

4.二氧化碳的应用。

答案：

二氧化碳在工业生产中用于钢铁制造业、石油化工等。在农业中用于植物光合作用。在生活中用于碳酸饮料的制造等。

5.二氧化碳对环境的影响。

答案：

二氧化碳的温室效应导致全球气候变化。二氧化碳的酸化作用影响水体和土壤。减少二氧化碳排放的措施包括节能减排和可再生能源的使用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.二氧化碳的制取方法：实验室制取二氧化碳的方法是利用大理石或石灰石与稀盐酸反应。

2.二氧化碳的物理性质：二氧化碳的密度大于空气，能使澄清石灰水变浑浊。

3.二氧化碳的化学性质：二氧化碳与水反应生成碳酸，二氧化碳与澄清石灰水反应生成白色沉淀。

4.二氧化碳的应用：二氧化碳在工业生产中用于钢铁制造业、石油化工等。在农业中用于植物光合作用。在生活中用于碳酸饮料的制造等。

5.二氧化碳对环境的影响：二氧化碳的温室效应导致全球气候变化。二氧化碳的酸化作用影响水体和土壤。减少二氧化碳排放的措施包括节能减排和可再生能源的使用。

当堂检测：

1.实验室制取二氧化碳的实验操作步骤是哪些？

答案：检查装置的气密性，连接装置，加入药品，收集气体，实验完毕。

2.二氧