三年级下册语文教案19放飞蜻蜓-苏教版

/第十九课放飞蜻蜓教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字,能够书写10个生字,理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观让学生了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。【教学重点】引导学生在朗读中理解、品味、感悟陶行知对孩子的谆谆教导。【教学难点】了解蜻蜓各局部的结构、特点及功能。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们,你能猜出这种昆虫是什么吗？小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙；低飞雨,高飞晴,气象预报它内行。师：对,就是蜻蜓！你了解他吗？〔图片介绍〕身体细小,有两对翅,捕食蚊子等小飞虫,能高飞。成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫,而水生假设虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边,对人完全无害而属于最有用的益虫。师：今天我们要学习的课文就是发生在一个大教育家身上,有关蜻蜓的故事。2.板书课题?放飞蜻蜓?。师：让我们一起走进大教育家—陶行知。陶行知是中国伟大的人民教育家。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型他国〞。推行平民教育。二、初读感知1.初读课文,感知课文。〔1〕自由阅读课文,圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：匋——陶、心——慈、千——舌、仓——抢、文——蚊、勾——构、居——据。教师指导学生书写课后田字格中的字：“复〞上中下结构。中间是“日〞。“蝇〞左右结构。左小右大,右边是“口〞和“电〞。〔2〕教师范读课文,同学们标出自然段。2.课文主要写了什么？陶行知看见一群孩子们捉蜻蜓,就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友,最后又和孩子们一起把蜻蜓放掉了。3.理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。出示词语：táocígěngqiǎngzhēnyingwògòufù陶瓷慈祥田埂抢夺坚贞苍蝇握手结构复习A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。词语理解：慈祥：〔年长者对年幼者〕仁慈怜爱。孑孓：蚊子的幼虫,是蚊子的卵在水中孵化出来的,通称跟头虫。田埂：田间的埂子,用来分界并蓄水。三、精读领悟1.全文共分几局部？第一局部(第1段)：陶行知看见孩子们在捉蜻蜓。第二局部〔第2-10段〕：陶行知向孩子们介绍蜻蜓吃害虫以及蜻蜓的眼睛和尾巴的作用。第三局部〔第11段〕：陶行知和孩子们一起放飞了蜻蜓。2.第一局部〔1〕品读第1自然段,找出事件发生的时间、地点和起因？时间：一天午后。地点：村外。起因：看见一群孩子正在捉蜻蜓。3.第二局部〔1〕品读第2-10自然段,陶行知先生问了几个问题？翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗？蜻蜓的尾巴有什么用,谁知道？〔2〕翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗？孩子们是怎么答复的？吃虫子吃露水吃草吃树叶吃泥土〔3〕蜻蜓是不是我们的好朋友？运用了什么修辞？这句话有什么含意？反问说明蜻蜓是益虫,是我们的好朋友。〔4〕陶行知为什么对孩子们连续提问？对孩子们连续提问说明陶行知先生循循善诱,决不把结论强加给孩子们,而是以启发式的提问,让孩子们自行思考、归纳、得出正确的结论。〔5〕“慈祥地抚摸〞表达了什么？表达了陶行知的和蔼可亲,以及对孩子们的关爱。〔6〕蜻蜓的尾巴有什么用？孩子们是怎么答复的？“蜻蜓用尾巴在河里点水。〞“尾巴是掌握飞行方向的。〞〔7〕你知道蜻蜓点水是怎么回事吗？人们常常看到蜻蜓点水,实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时,一次次不断地把尾巴插入水中,产下一些卵,立即又飞起来。这样连续产卵的动作,好似蜻蜓在不断地点水。〔8〕陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能？它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。它的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子。〔9〕据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。“据说〞这个词语说明了什么？你知道究竟是怎么回事吗？表达了陶行知对知识的严谨态度。这当然不是吃尾巴,而是在交配前的一个准备动作。蜻蜓雄虫的交配器官生在腹部第二、三节处,而生殖器仍在腹端。雄蜻蜓的这个弯转腹端排精的动作,看来就很像在吃自己尾巴。〔10〕“陶行知将蜻蜓小心地翻过去〞你感受到什么？师：这小小的蜻蜓,多么神奇,多么聪明,在陶行知的娓娓道来中,孩子们了解到丰富的知识。4.第三局部〔1〕〕品读第11自然段,孩子们入神地听着。“入神〞说明了什么？“入神〞一词说明了孩子们很想了解蜻蜓的相关知识,而陶先生又讲得那么生动有趣,所以都聚精会神地听着,沉入其中了。〔2〕陶先生采用“商量的口吻〞征求孩子们的意见,表现了什么？表现了陶先生很讲究民主。〔3〕他为什么还要把蜻蜓还给翠贞？陶行知把蜻蜓还给翠贞,由他们自行处置,并不未经同意就直接放飞,从细节处表达了陶行知尊重他人,非常民主。〔4〕连续两个“放了它〞有什么作用？表达了孩子们强烈的愿望和要求,也表达出陶行知教导有方,让孩子们心悦诚服。〔5〕你觉得陶行知先生是怎样的一个人？陶行知是一个慈祥、有学问、尊重学生和懂得教育方法的大教育家。课外拓展〔1〕它的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……你能把省略号的内容补充出来的吗？蜻蜓的一只大复眼由1万多只小眼组成,所以蜻蜓在疾飞中,能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个局部,还能看见在千米以外飞行的同类。〔2〕它还有什么本领呢？蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家〞。在作急促的冲刺飞行时,每秒的速度可达40米左右,还可以连续飞行1小时不着陆。四、课堂总结师：学了课文之后,你想对小蜻蜓说些什么？教师总结：大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友,她们都为我们人类作出了奉献。每一个人都要关心保护这些可爱的朋友,那样我们的世界一定会变得更加的美好！五、课堂练习1.连一连。掌握身子保持翅膀展开平衡摆动方向2.我会组词。陶〔陶冶〕构〔结构〕蝇〔苍蝇〕淘〔淘气〕沟〔河沟〕绳〔绳子〕六、作业布置1.完成课后习题。2.搜集有关蜻蜓的资料。【板书设计】放飞蜻蜓

陶行知

捉放

循循善诱【教学反思】?放飞蜻蜓?课文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,因势利导,教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友,并放飞蜻蜓的故事。