【课件】第1课+美术作品的创作+课件-高中美术人教版（2019）美术鉴赏

第一课

美术作品的创作美术鉴赏

“美是到处都有的，

不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

-----罗丹教学目标：一、了解美术的门类二、了解美术作品的创作过程三、了解鉴赏美术的基本法则一、美术的范畴美术建筑雕塑绘画工艺美术（艺术设计）书法篆刻罗马斗兽场

建筑《巴黎圣母院》故宫上海东方明珠国家体育场(鸟巢）

兵马俑

雕塑《思想者》罗丹《巴尔扎克》《马踏匈奴》西汉《击鼓说唱佣》东汉人民英雄纪念碑浮雕之《焚烧鸦片》学些美术鉴赏知识第一课透雕《步撵图》（唐）阎立本

绘画《清明上河图》张择端《虾》齐白石工艺美术交通工具思考：在交通工具的设计中，外形的时尚与美观是不容忽视的，但是更重要的是哪方面的设计？设计兰亭序

王羲之（东晋）书法篆刻美术作品的创作

美术作品是如何创作出来的？它与社会生活之间的关系是怎样的？基本问题回归课本《愚公移山》愚公移山（纸本设色）144厘米×421厘米1940年徐悲鸿《愚公移山》是中国古代汉族寓言故事，选自《列子·汤问》《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山平掉，另一个“聪明”的智叟笑他太傻，认为不能。愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，又何必担心挖不平呢？”后因感动天帝，所以天帝命夸娥氏的两个儿子搬走两座山。一，艺术来源于生活愚公移山（纸本设色）144厘米×421厘米1940年徐悲鸿问题探究

徐悲鸿为什么要创作这样一个主题的作品呢？结合作品的创作时代背景，分析《愚公移山》的创作意图和所表现的精神内涵。

(阅读第四页并讨论问题)1940年正是中国抗日战争最危急的时刻。

国际战场：法西斯势力猖獗，反法同盟尚未形成。国内主战场：大片国土沦陷，汪伪政权卖国投降。人民情绪低落，对抗战失去了信心。背景分析内忧外患创作意图

借古喻今，传递精神，鼓舞国人，团结一心，艰苦奋斗，以取得抗战的最终胜利。(小结艺术来源于生活)作品赏析（二）梅杜萨之筏（布面油画）491厘米×716厘米1818—1819年籍里柯［法国］法国巴黎卢浮宫藏背景分析

取材于一场真实的海难。1816年法国护卫舰梅杜萨号因舰长玩忽职守而触礁失事，舰长匆匆带亲信乘坐小艇逃生。被遗弃的150人只能用残骸造了一条救生筏，他们在海上漂流了12天，最后只有10人幸存。(艺术来源于生活)二，艺术高于生活1.画面构图2.人物造型3.艺术特色问题探究画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的?不断搜集创作素材，绘制了大量素描、速写与线描。每个形象的定稿，都是经过了反复地推敲。每个人物、每处风景皆有出处，都来源于生活。为什么用健壮的裸体男子？从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

强健的肌肉、紧张劳作的人体，充满了力量感，凸显了开山壮士们坚定的决心、必胜信念和众志成城的气势。徐悲鸿的艺术道路开拓性地将西方素描技法融入中国水墨画，走出了一条“中西合璧”的艺术道路。

一部超脱于现实之外的爱国的史诗般巨作。问题探究

画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的呢？艺术处理?梅杜萨之筏（画稿）籍里柯籍里柯的《梅杜莎之筏》初稿籍里柯的《梅杜莎之筏》成稿《梅杜莎之筏》细节画稿完成稿18世纪末法国浪漫主义风格

在画面中，船帆与木筏上的幸存者正好构成一个三角形的金字塔构图，成为画面的中心，向观众明白展现出木筏在海上飘荡的情景。绝望期望生命的坚持团结一致创作意图

惨案发生后，路易十八政府企图掩盖真相，激起了公愤。

高近5米，宽约7米。多数人物都是真人尺寸，前景中的形象甚至有真人两倍大。艺术与生活的关系

生活既是美术创作的原因与动力，也为美术创作提供了灵感与素材，艺术要来源于生活。艺术源于生活

美术创作是艺术家对现实生活的审美表达。所有的创作都离不开时代，离不开艺术家对生活的理解、感悟和研究。只有在生活的源泉中汲取营养，真实地反映社会生活并真诚地表达对生活的感受，作品才会具有生命力。

本节课我们着重探讨了美术作品的创作过程，比较深入地分析了美术作品源于生活又高于生活的辩证关系，了解了两位杰出画家对待生活和艺术创作严谨认真的态度，这些都有助于我们更好地鉴赏美术作品。艺术源于生活，又高于生活课堂小结《奔马》形象生动、神骏无比联系时代背景尝试解释徐悲鸿为什么创作《奔马》？从《奔马图》的题跋上看，作于1941年秋季第二次长沙会战期间。此时，抗日战争正处于敌我力量相持阶段，日军想在发动太平洋战争之前彻底打败中国，使国民党