7-汤姆索亚历险记（节选）课件六年级下册语文

新课导入在本单元的学习中，我们一起认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊，淘气、顽皮的

尼尔斯。这节课，我们继续跟随外国名著

的脚步，去认识美国作家马克·吐温笔下

的汤姆·索亚。7*汤姆·索亚历险记(节选)统编六语下教案匹配版学习目标：1.默读课文，运用小标题梳理情节，把握文章主要内容。2.聚焦汤姆的语言和行动，感受人物形象。

【语文要素】3.品读夸张的语言，赏析离奇的情节，激发阅读原著的兴趣。●默读课前导语，看看本课有什么新的学习任务。汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。在学习完《鲁滨逊漂流记(节选)》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的

情节。自主学习快速默读课文，梳理故事情节。(1)边读边想：节选中写了哪些情节(2)抓关键词，用小标题梳理故事情节，并在课文旁边作批注。人

物

介

绍1.贝琪和哈

克都是汤姆的好朋友。2.波莉姨妈

是汤姆的姨妈。3.贝

琪是撒切尔夫妇的女儿，是同汤姆一起去山洞探险的人。4.道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，收养了哈克。5.印江·乔埃是个杀人犯。哀悼失踪的孩子

(第1自然段)迎接他们归来

(第2、3自然段)讲述山洞经历

(第4、5自然段)看哈克和贝琪

(第6～15自然段)哀悼失踪的孩子迎接他们归来讲述山洞经历看哈克和贝琪用小标题串联故事情节，自己组织语言，归纳课文的主要内容。

整体感知课文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆给大家讲述他们在山洞中的历险经过，以及汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，

大家意外得知乔埃被困在洞里的故事。再读第4～15自然段，边读边想：汤姆是个怎样的孩子性格1:我认为有这样的性格，是因为……性格2:我认为有这样的性格，是因为

……性格3:我认为有这样的性格，

是因为……性格4:我认为有这样的性格，是因为……●看看你能写出汤姆的几个性格特征。我眼中的汤姆1.他是个乐观勇敢的孩子当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道。2.他是个会想办法的孩子在已经迷路的情况下利用风筝线探路。3.他是个爱吹牛的孩子在给大家讲历险过程的时候，还夸张地吹嘘了一番。4.他是个爱冒险的孩子当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。5.他是个有爱心、看重友情的孩子恢复后立即看望朋友哈克。瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索亚那么多的性格特征。其实每个人都是立

体的、多面的，每个人在不同的环境下面对不同

对象时，都可能表现出不一样的性格来。历

险

记这是电影《汤姆·索亚历险记》中的片段，这样的情景，是不是和你们的生活有些相似呢在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗你(他)们有哪些相似之处快来说一说。自

由

表

达再读第1～3自然段，用

“

”画出让你印象深刻的句子，用“▲”标出关键词语，并批注感受。……撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们都说听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了

一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄

惨的阴影。通过一系列细致入微的动作描写，

生动、具体地写出

了撒切尔太太在孩

子走后悲伤心碎的

状态。“满头的灰发几乎全变白了”,

这是伤心绝望到何

种程度呀!半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不

整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：

“快来看!找到他俩了!”人们叮叮当

当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭

声与人们的喧嚷声汇成了

一

片。大家成

群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。

…

…从人们的表现可以看出镇上的人对两个孩子的关心，两个孩子的归来使镇上的人非常高兴。整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个小镇前所未有的

最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后

的半个小时，镇上的人排着队来到撒

切尔法官家，搂着两个获救的孩子又

亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太

的手，满肚子的话想说又说不出，泪

水如雨，洒了一地。“前所未有”说明这对小镇来说是一个特殊的夜晚，人们

因为两个孩子的归来

万分激动。运用夸张和比喻的修辞手法，写出了人们看到两个孩子归来后的激动心情。 讨论交流两个孩子的归来，能够让整个小镇都像过节一样狂欢，的确太夸张了!当你读着这些夸张的语言时，有什么感受呢感知写作风格马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人。从写作风格上说，专家和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点，同时他善用夸张的语言来渲染情节。在原著中，有几处描写汤姆备受大家关注的场面，每一处都特别夸张，特别有趣。

一起来看看吧。第四章

在主日学校大出风头第十七章

海盗们参加自己的丧礼第二十四章白天风头十足，夜里提心吊胆第三十二章

“快出来!找到他们了!”第三十四章

成堆的黄金 合作探究自由朗读课文，然后和同桌说说：对于课文内容，你还有哪些疑惑呢还有哪些想要深入了解的故事内容呢他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如

何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第

三条通道，直到风筝线不够用了为止。

正当他转身往回走时，突然发现远处

有一小块亮光

……我很好奇汤姆在那像迷宫一样的

山洞里，是如何找

到出口救出自己和

贝琪的。“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了

三道锁，钥匙在我这里。”汤姆的脸立刻变得煞白。“怎么了，孩子!喂，快来人哪!快拿杯水来!”…

…

·“哎呀，法官，印江·乔埃还在洞里呢!

”课文结尾提到