四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教案2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教案2人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解学校生活的相关文化背景，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和解决问题，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，提高学生主动学习的能力和合作学习能力。学情分析四年级的学生在经历了上学期英语学习的基础上，对本学期的学习内容充满期待。大部分学生对英语学习有较高的兴趣，课堂参与度较好。学生在语言能力方面，已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。但在本课的学习中，部分学生可能会对学校生活相关的词汇和表达感到陌生，影响其理解和表达。

在文化意识方面，学生对学校生活的文化背景有一定的了解，但还需要通过课堂学习进一步拓展和加深。学生的思维品质和学习能力发展水平参差不齐，部分学生逻辑思维和创新思维能力有待提高，自主学习和合作学习能力也有待加强。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重学生的主体地位，通过情境创设、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高学生的语言能力和文化意识，培养学生的思维品质和学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，促使全体学生共同进步。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示学校生活的图片和视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学法，引导学生进行小组讨论和角色扮演，增加学生的课堂参与度和实践机会。

3.利用任务型教学法，设计有趣的学习任务，让学生在完成任务的过程中，巩固和运用所学知识。

4.结合多媒体教学，利用PPT、电子白板等辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示学校生活的图片和视频，引导学生回顾学校生活。

提问：你喜欢学校生活吗？为什么？

学生回答，教师点评，引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习本课生词和句型，如“Hello,welcomebacktoschool.”等。

讲解学校生活中常见的场景和表达，如上课、放学、食堂用餐等。

学生跟读，教师纠正发音。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分小组，讨论学校生活中的趣事。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固练习（5分钟）

完成练习册相关题目，巩固本课所学知识。

学生互相检查，教师批改并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调重点。

学生分享学习收获，提出疑问。

6.作业布置（5分钟）

布置课后作业，如抄写生词、背诵句子等。

提醒学生注意作业完成时间，保证质量。

7.课堂延伸（5分钟）

推荐学生观看学校生活的英语动画片，提高学生的英语听力水平。

鼓励学生参加学校举办的英语角活动，提高学生的英语口语能力。

总计：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保全体学生都能参与到课堂学习中。同时，教师要注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于学校生活的故事、文章等，让学生进一步了解学校生活的各个方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查和记录一周的学校生活，观察和思考学校生活中的变化和规律。

3.引导学生关注学校生活中的环境保护问题，如节约用水、用电，分类垃圾等，培养学生的环保意识和行动。

4.让学生结合所学知识，与家长或朋友进行英语交流，如谈论学校生活中的趣事，锻炼学生的英语口语表达能力。

5.鼓励学生参加学校举办的英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高学生的英语口语水平和跨文化交际能力。

6.推荐学生观看与学校生活相关的英语动画片或电影，提高学生的英语听力水平和语言感知能力。

7.让学生结合所学知识，尝试编写一篇关于学校生活的短文，锻炼学生的写作能力和创新思维能力。典型例题讲解1.例题一：用所学生词和句型描述学校的一天。

答案：Hello,welcomebacktoschool.Goodmorning,teacher.Goodmorning,class.TodayisMonday.Wehavemath,Chinese,andEnglishclassesinthemorning.Intheafternoon,wehaveartandPEclasses.Afterschool,wehavesnacktimeandthendohomework.

2.例题二：写一写你最喜欢的学校活动。

答案：Myfavoriteschoolactivityissportsday.Wehavemanyinterestinggamesandcompetitions.Ilikeplayingbasketballwithmyfriends.Wealwayshavealotoffunonsportsday.

3.例题三：用所学生词和句型编写一个关于学校食堂的短文。

答案：Ourschoolcanteenisagoodplacetohavelunch.Therearemanydifferentdishestochoosefrom.Thefoodisdeliciousandhealthy.Wecanbuydrinksandsnacks,too.It'sfuntoeatwithourfriendsinthecanteen.

4.例题四：根据所学生词和句型，写一写你校的课程安排。

答案：Inourschool,wehavesixclassesaday.Inthemorning,wehaveChinese,math,andEnglishclasses.Intheafternoon,wehavescience,art,andPEclasses.OnFridays,wehaveaspecialactivitycalled"FridayMorningAssembly".Wesingsongs,listentospeeches,andlearnaboutimportantevents.

5.例题五：用所学生词和句型描述一次学校组织的活动。

答案：Lastweek,ourschoolorganizedafieldtriptoafarm.Wehadagreattime.Welearnedaboutplantsandanimals.Wealsohadtheopportunitytomilkacowandtastefreshmilk.Itwasafunandeducationalexperience.教学反思与改进在教授四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，学生对于学校生活的图片和视频反应积极，这表明他们对于真实情境的导入很感兴趣。但在课堂讨论中，我发现部分学生对于学校生活的表达还不够流畅，这说明他们在口语表达能力上还需要加强。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让学生进行口语练习，例如，通过角色扮演和小组讨论等方式。

其次，在讲授新课时，我尽量使用生动的语言和真实的例子，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。然而，在课后作业的批改中，我发现有些学生对于新学的知识掌握得并不牢固，这可能是因为他们在课堂上的参与度不高。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，例如，通过问答和小组竞赛等方式。

此外，我还注意到学生在完成巩固练习时，对于一些应用题目的解答还不够熟练。这可能是因为他们在课堂上的实践机会不够。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，例如，让学生模拟学校生活中的场景，或者让他们编写关于学校生活的短文，以提高他们的应用能力。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。例如，学生在小组讨论和角色扮演中表现出了很高的积极性，他们在课堂上能够主动参与到活动中。此外，他们在完成课堂练习时，也能够认真对待，积极思考。作业布置与反馈-抄写本课的生词，每个生词5遍。

-编写一篇关于学校生活的短文，要求使用本课所学词汇和句型。

-完成练习册上的相关练习题，包括选择题和填空题。

2.作业反馈：

-对于抄写生词的作业，我会检查学生的拼写和书写是否规范，及时纠正错误。

-在批改关于学校生活的短文时，我会关注学生是否能够正确运用所学词汇和句型，对于表达不清或语法错误的地方，我会给出具体的修改建议。

-在批改练习册上的题目时，我会检查学生是否掌握了本课的知识点，对于错误的地方，我会指出错误的原因，并给出正确的解答方法。

3.改进建议：

-对于抄写生词的作业，建议学生在抄写的过程中，尽量边写边读，以加深对生词的记忆。

-在编写短文时，建议学生先构思好文章的结构，再进行写作，以提高文章的条理性和连贯性。