11古诗二首 小池 教学设计()

11古诗二首小池教学设计()课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是古诗《小池》。这首诗是唐代诗人杨万里创作的一首描写自然景色的诗歌，描绘了一个小池塘的美丽景色以及池塘边的花草树木。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学过一些古诗，对古诗的节奏、韵律和意象有一定的了解。此外，学生应该已经学过一些关于自然景色的知识，能够理解诗中所描绘的景色。通过学习这首诗，学生可以进一步培养对自然美景的欣赏能力，提高语言表达和审美能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、语言积累与运用、思维发展与提升。通过学习古诗《小池》，学生能够培养对自然美景的审美鉴赏能力，提高对诗歌语言的感悟和运用能力，同时锻炼自己的思维能力，理解诗中的意象和表达技巧。通过分析和解读诗歌，学生能够提升自己的审美情趣，培养创造性和想象力的同时，增强语文学科的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《小池》这首诗之前，学生应该已经学习过一些古诗，对古诗的基本形式、节奏、韵律和意象有了一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些关于自然景色的知识，能够理解诗中所描绘的景色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗的学习，学生可能对富有意境和形象的诗歌更感兴趣。他们在语言表达和审美能力方面已有一定的基础，但可能在诗歌深层意境的理解上存在差异。部分学生可能更擅长口头表达，而部分学生可能更擅长书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小池》这首诗的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对诗中某些词语的理解、意象的把握以及诗歌情感的体会等。此外，学生可能对如何将诗中的美景通过自己的语言表达出来感到挑战。为了解决这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与讨论和表达，提升他们对诗歌的理解和表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、音响设备、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材、在线学习资源等。

3.信息化资源：古诗《小池》的音频文件、相关自然景色图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动游戏等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习一首美丽的古诗《小池》。在学习之前，请同学们先回忆一下，我们已经学过哪些有关自然景色的古诗？好的，现在请几位同学分享一下他们的记忆。

2.初读诗歌（5分钟）

请大家打开课本，仔细阅读《小池》这首诗。在阅读过程中，同学们可以圈出生词，并在旁边做好笔记。阅读完毕后，请同学们尝试用自己的话简要概括诗中的景色和意境。

3.解析诗歌（15分钟）

现在，我们来仔细品味这首诗。请大家关注诗中的意象，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。这里描绘了荷叶初露，蜻蜓飞舞的美景。请大家思考，诗人为何用“才露尖尖角”来形容荷叶？请大家讨论一下。

4.感悟诗歌情感（10分钟）

请同学们闭上眼睛，想象自己置身于诗中的小池边，感受那美好的景色。想象完毕后，请同学们分享自己的感悟，体会诗人的情感。

5.朗读诗歌（5分钟）

6.创作练习（10分钟）

现在，请同学们发挥自己的想象力，模仿诗人的笔触，创作一首关于自然景色的诗歌。大家可以参考诗中的意象和表达方式，创作出自己心中的美景。

7.分享与评价（10分钟）

请大家将自己的作品展示给同学们，并简要介绍自己的创作思路。接下来，我们来进行互相评价，互相学习，共同提高。

8.总结与拓展（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够在课堂上积极参与，共同努力，提高自己的语文素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关古诗：为了让学生更好地了解和欣赏古诗，可以推荐《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等描写自然景色的古诗。

（2）古代诗词鉴赏书籍：推荐《中国古代诗词鉴赏》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等书籍，让学生课下自主阅读，提高诗词鉴赏能力。

（3）自然景色纪录片：推荐观看《中国国家地理》、《自然传奇》等纪录片，了解我国大自然的美丽景色，丰富学生的视觉体验。

（4）文学创作讲座：推荐观看有关诗歌创作的讲座视频，如“如何写一首好诗”、“诗歌的意象与表达”等，为学生提供创作灵感。

2.拓展建议

（1）组织一次户外写生活动，让学生走进大自然，亲身感受自然景色的美丽，激发创作灵感。

（2）开展诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高朗诵技巧和表达能力。

（3）邀请语文老师或文学爱好者进行专题讲座，分享诗歌创作和鉴赏的经验和方法。

（4）成立诗歌兴趣小组，鼓励学生在课余时间进行诗歌创作和交流，共同提高。

（5）利用网络平台，如学校公众号、班级微信群等，发布诗歌创作和鉴赏的相关文章，让学生在课后进行阅读和讨论。七、内容逻辑关系①《小池》描绘了小池塘边的自然景色，包括小荷、蜻蜓等。

②诗中运用了意象和比喻，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

③通过描绘景色，表现了诗人对自然美景的喜爱和赞美。

2.诗歌鉴赏

①分析诗中的意象，如小荷、蜻蜓等，理解其在诗中的作用和意义。

②欣赏诗人的表达技巧，如比喻、拟人等，感受其艺术魅力。

③体会诗人的情感，如对自然美景的喜爱、赞美等。

3.诗歌创作

①模仿诗人的笔触，创作一首关于自然景色的诗歌。

②注意运用意象和比喻等手法，使诗歌更具表现力。

③通过创作，提高自己的语言表达和审美能力。八、教学反思今天的古诗教学《小池》顺利完成了，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在朗读诗歌时，对诗句的节奏和韵律掌握得不够好。下次教学中，我应该更加注重引导学生正确朗读，感受诗歌的音韵美。同时，可以让学生多听一些专业朗读，提高他们的朗读水平。

其次，学生在解析诗歌意象时，有些同学对诗中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句的理解不够深入。我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地讲解诗句的意象，让学生能够更好地感受到诗人通过意象表达的美好景色。

再次，我在课堂上发现部分学生对于诗歌情感的体会比较困难。为了让学生更好地理解诗人的情感，我可以