2024-2025学年主题性教育活动的校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年主题性教育活动的校园霸凌预防教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：校园霸凌预防教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、形式和危害。

2.培养学生尊重他人、团结友爱的良好品质。

3.提高学生自我保护意识和能力，学会正确处理人际关系。

三、教学内容

1.校园霸凌的定义：引导学生了解校园霸凌行为，认识其危害性。

2.校园霸凌的形式：分析常见的校园霸凌现象，如言语、身体、心理等。

3.校园霸凌的危害：讨论校园霸凌对受害者、施暴者和整个学校环境的影响。

4.如何预防和处理校园霸凌：教授学生如何自我保护，遇到校园霸凌时如何应对和寻求帮助。

四、教学方法

1.情景模拟：设置相关情景，让学生身临其境，增强认识。

2.小组讨论：分组讨论校园霸凌相关问题，促进学生思考和交流。

3.案例分析：分析真实案例，让学生从中汲取教训，提高防范意识。

4.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会尊重他人、团结友爱。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估其对校园霸凌的认识和态度。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3.课后实践：布置相关作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高自我保护能力。

六、教学资源

1.PPT课件：包含校园霸凌的定义、形式、危害及预防方法等。

2.真实案例：收集有关校园霸凌的案例，用于分析和讨论。

3.互动游戏：设计适合课堂的互动游戏，增进学生之间的友谊。

七、教学步骤

1.导入新课：简要介绍校园霸凌的定义和危害。

2.分组讨论：让学生围绕校园霸凌现象展开讨论，分享自己的看法和经历。

3.案例分析：分析真实案例，引导学生从多角度看待校园霸凌。

4.互动游戏：组织学生进行互动游戏，培养团结友爱的氛围。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调预防和处理校园霸凌的方法。

6.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文关怀素养，使学生能够理解和关心他人，培养良好的人际交往能力。通过学习校园霸凌的定义、形式和危害，学生将学会尊重他人，树立正确的价值观，提高自我约束力和同理心。同时，通过案例分析和互动游戏，学生将培养批判性思维和问题解决能力，学会在面对校园霸凌时正确应对和寻求帮助，提高自我保护意识和能力。通过本节课的学习，学生将能够形成积极的社会责任感，为构建和谐校园环境做出贡献。教学难点与重点1.教学重点

-校园霸凌的定义与分类：理解校园霸凌的不同形式，包括言语、身体和心理霸凌，并能够识别它们。

-校园霸凌的影响：掌握校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校环境的负面影响。

-预防和处理校园霸凌的方法：学习如何预防和应对校园霸凌，包括自我保护技巧和寻求帮助的途径。

2.教学难点

-理解校园霸凌的深层原因：学生可能难以理解为什么有人会成为施暴者或者受害者，以及校园霸凌背后的社会心理因素。

-同理心的培养：学生可能不熟悉如何站在他人的角度思考问题，因此培养同理心成为一大难点。

-有效沟通和冲突解决：学生可能缺乏解决人际冲突的技巧，特别是在涉及校园霸凌的情况下，如何进行有效沟通以解决问题是一个挑战。

-自我防护意识的提高：学生可能不清楚如何在面对校园霸凌时保护自己，或者害怕采取行动后遭受更大的报复。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学PPT、纸质案例材料。

-课程平台：无需使用特定课程平台，课堂内进行。

-信息化资源：互联网access（用于获取最新校园霸凌案例和数据）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、案例分析、小组报告。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个关于校园霸凌的新闻报道，引起学生的关注和兴趣。

-提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有亲身经历过类似的情况？”鼓励学生分享自己的观点和经历。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习关于校园霸凌的知识，希望通过讨论和案例分析，能够提高我们对校园霸凌的认识和防范意识。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍校园霸凌的定义、形式和危害，强调校园霸凌对受害者、施暴者和整个学校环境的影响。

-举例说明不同形式的校园霸凌，如言语霸凌、身体霸凌和心理霸凌，并引导学生理解其危害性。

-介绍预防和处理校园霸凌的方法，包括自我保护技巧和寻求帮助的途径。

3.案例分析（10分钟）

-教师提供几个真实的校园霸凌案例，分发给每个小组。

-学生分组讨论，分析案例中的问题，从受害者、施暴者和旁观者的角度思考如何应对和解决校园霸凌。

-各小组汇报分析结果，教师引导学生进行点评和总结。

4.互动游戏（10分钟）

-教师组织学生进行一个关于团队合作和沟通的互动游戏，如“信任背摔”活动。

-通过游戏让学生体验到团队合作的重要性，培养团结友爱的氛围。

-引导学生反思游戏中的沟通和合作技巧，并将其应用到现实生活中。

5.小组讨论（5分钟）

-教师提出关于校园霸凌的问题，引导学生进行小组讨论。

-学生分享自己的看法和经验，讨论如何预防和处理校园霸凌。

-教师总结讨论结果，强调关键点和解决问题的方法。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于校园霸凌的知识点和防范措施。

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

-通过提问环节巩固学生对校园霸凌知识的理解和掌握。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调预防和处理校园霸凌的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出改进和拓展的建议。

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，为构建和谐校园环境做出贡献。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过案例分析和互动游戏，让学生深入理解校园霸凌的问题，并学会预防和处理的方法。课堂提问和小组讨论环节可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作能力。总结与反思环节可以帮助学生巩固所学知识，并激发他们对校园霸凌问题的关注和参与。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读关于校园霸凌预防的图书，如《不要欺负我》、《勇敢面对校园霸凌》等，帮助学生深入了解校园霸凌问题，提升防范意识。

-影视资源：推荐学生观看与校园霸凌相关的电影或纪录片，如《少年的你》、《霸凌事件簿》等，通过影视作品让学生更直观地了解校园霸凌的严重性。

-学术论文：提供一些关于校园霸凌研究的学术论文，让学生了解校园霸凌的深层原因和影响，提升批判性思维能力。

-社会组织：介绍一些关注校园霸凌问题的社会组织和公益活动，如“反校园霸凌联盟”、“校园霸凌零容忍”等，让学生了解社会各界对校园霸凌的关注和努力。

2.拓展建议

-开展校园霸凌主题的演讲比赛或写作活动，鼓励学生表达自己对校园霸凌的看法和感悟，提升表达能力和创造力。

-组织学生参观心理健康教育中心或相关机构，了解心理健康的重要性，学习情绪管理和压力应对技巧。

-开展校园霸凌预防的亲子活动，邀请家长参与，增进家校合作，共同营造和谐的校园环境。

-鼓励学生参与志愿者活动，如帮助受害者、宣传校园霸凌预防等，提升社会责任感和公民意识。

-定期组织校园霸凌知识讲座或研讨会，邀请专家或社会工作者分享经验和见解，让学生不断更新知识，提高防范意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上使用了情景模拟的方式，让学生身临其境，增强他们对校园霸凌的认识。这种方式得到了学生的积极响应，他们在模拟中能够更好地理解和感受校园霸凌的严重性。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和经验。这种方式促进了学生之间的交流和合作，他们能够从不同的角度思考和分析问题，提高了他们的批判性思维能力。

3.互动游戏：我设计了一些互动游戏，让学生在游戏中学会尊重他人、团结友爱。这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还提高了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂上对学生的管理可能不够严格，有些学生在讨论和活动中不够投入，这对其他学生的学习造成了一定的影响。

2.教学方法：虽然我尝试了情景模拟、小组讨论和互动游戏等教学方法，但可能还有其他更有效的教学方法没有被发现和应用。

3.我对学生知识的掌握程度可能把握得不够准确，有些学生可能没有完全理解和掌握校园霸凌的知识和防范方法。

（三）改进措施

1.教学管理：我需要加强对学生的管理，确保他们在课堂上能够集中注意力。我可以设置一些规则和奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。

2.教学方法：我将继续探索和尝试更多的教学方法，以找到最适合学生的教学方式。我可以参加教师培训和研讨会，与其他教师交流经验和想法。

3.学生掌握程度：我需要更好地了解学生对知识的掌握程度，以便调整教学内容和教学方式。我可以进行定期的课堂提问和评估，及时发现和解决学生学习中存在的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.分析作业：要求学生选择一个校园霸凌的案例，分析案例中存在的问题，并提出自己的解决方案。通过这个作业，学生能够运用课堂上学到的知识，提高分析和解决问题的能力。

2.自我反思作业：要求学生写一篇关于自己在面对校园霸凌时的感受和应对方式的作文。这个作业旨在让学生更深入地了解自己的情感和行为，并提高自我意识和自我调节能力。

3.小组合作作业：要求学生分成小组，共同设计一个校园霸凌预防的活动，如海报制作、短剧表演等。通过这个作业，学生能够培养团队合作能力，