6 我们神圣的国土-辽阔的国土（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土-辽阔的国土（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《我们神圣的国土-辽阔的国土》，出自2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册。本节课旨在让学生了解中国的国土面积、地理位置、地形地貌以及各地区的特色，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理概况，对本国的地理位置、地形地貌有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入掌握国土的辽阔以及各地区的人文、自然特点，激发学生热爱祖国、探索祖国的热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理素养，通过学习使学生了解中国的地理位置、地形地貌以及各地区的特色，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

2.培养学生的思辨能力，通过分析中国国土的辽阔和各地区的人文、自然特点，引导学生思考国土资源的合理利用和保护。

3.提高学生的合作交流能力，在课堂讨论和小组活动中，培养学生主动参与、积极表达、合作探究的能力。

4.增强学生的社会责任感，通过了解中国各地区的特色和资源分布，使学生认识到保护环境和合理利用资源的重要性，培养学生关爱社会、关爱环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解中国的地理位置、地形地貌以及各地区的特色。

2.认识到国土的辽阔和各地区的人文、自然特点。

难点：

1.理解并描述中国各地形地貌的特点及其对生活的影响。

2.引导学生思考国土资源的合理利用和保护。

解决办法：

1.利用多媒体课件、地图等教学资源，直观展示中国的地理位置、地形地貌，帮助学生理解和记忆。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解各地区的人文、自然特点，结合实际生活体验，增强学生的认同感和自豪感。

3.设计问题探究活动，引导学生思考国土资源的利用和保护，提出合理的建议和措施。

4.鼓励学生主动参与、积极表达，组织小组合作交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.结合时事热点，引导学生关注国家相关政策，提高学生的社会责任感和公民素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、地图、地球仪、教学挂图等。

2.课程平台：统编版道德与法治五年级上册教材、多媒体课件。

3.信息化资源：中国地图、地形地貌图片、视频资料、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题探究法、互动式教学法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示中国地图，引导学生观察并思考：“你们知道我国最北端、最南端、最西端、最东端分别在哪里吗？”

问题提出：为什么说我们生活的这片土地很神圣？

学生回答后，教师总结并导入本节课的主题：“我们神圣的国土——辽阔的国土。”

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：中国的地理位置、地形地貌

教师通过多媒体课件、地图等教学资源，简要介绍中国的地理位置、地形地貌，引导学生了解我国的地大物博。

教学内容2：各地区的特色

教师引导学生关注各地区的人文、自然特点，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解各地区的发展和特色。

教学内容3：国土的辽阔和资源的合理利用

教师引导学生思考国土的辽阔和各地区的人文、自然特点，提出问题：“如何合理利用和保护我国的地资源？”

3.巩固练习（10分钟）

练习1：根据地图，找出我国的最北端、最南端、最西端、最东端。

练习2：结合本节课的学习内容，谈谈你对我国国土的理解。

学生完成练习后，教师组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和感受。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

提问环节结束后，教师对学生的回答进行点评和总结。

5.课后作业（课后自主完成）

结合本节课的学习内容，思考如何为保护我国国土做出自己的贡献。

要求学生课后撰写心得体会，字数不限。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的地理素养、思辨能力、合作交流能力和社会责任感，提高学生的核心素养。学生学习效果1.掌握中国的地理位置、地形地貌以及各地区的特色，增强国家认同感和民族自豪感。

2.理解国土的辽阔和各地区的人文、自然特点，认识到保护环境和合理利用资源的重要性。

3.提高思辨能力和合作交流能力，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.增强社会责任感，关注国家相关政策，认识到关爱社会、关爱环境的责任。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述中国的地理位置、地形地貌以及各地区的特色，展示出对国家地理概况的掌握。

2.学生能够通过案例分析、小组讨论等形式，深入思考国土的辽阔和各地区的人文、自然特点，并提出合理的建议和措施。

3.学生在课堂讨论和小组活动中能够积极表达自己的观点，展现出良好的合作交流能力和团队协作精神。

4.学生能够关注国家相关政策，认识到保护环境和合理利用资源的重要性，并能够在日常生活和学习中践行关爱社会、关爱环境的价值观。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我以多媒体课件、地图等教学资源为辅助，尽可能地让学生直观地感受到中国地理位置、地形地貌的宏观与微观。在讲授各地区特色时，我通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和合作交流能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲授国土的辽阔和资源的合理利用时，部分学生对于一些地理概念和理论知识掌握得不够扎实，对于资源的合理利用和保护存在一定的认知盲区。此外，在课堂讨论中，部分学生表现出较差的倾听和表达能力，课堂参与度不高。

教学总结：

本节课结束后，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在地理位置、地形地貌以及各地区特色方面的掌握程度较好，对于国土的辽阔和资源的合理利用有了更深入的认识。同时，学生的思辨能力、合作交流能力得到一定程度的提升，能够关注国家相关政策，认识到保护环境和合理利用资源的重要性。

然而，仍需改进的地方是，部分学生在理论知识的掌握上还有待加强，对于资源的合理利用和保护的认识还需进一步提高。此外，在课堂讨论中，部分学生的倾听和表达能力有待提高，课堂参与度需加强。

改进措施与建议：

1.在今后的教学中，我将继续运用多媒体课件、地图等教学资源，以生动形象的方式讲授地理知识，提高学生的地理素养。

2.对于理论知识的讲解，我将采取更直观、有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.针对资源合理利用和保护的认识问题，我将结合时事热点，引导学生关注国家相关政策，提高他们的认知水平。

4.在课堂讨论中，我将注重培养学生的倾听和表达能力，鼓励他们主动参与、积极表达，提高课堂参与度。

5.对于表现较差的学生，我将加强个别辅导，关注他们的学习进步，提高他们的学习成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.绘制中国地图，标注出最北端、最南端、最西端、最东端的位置。

b.结合教材，简要描述各地区的人文、自然特点。

c.思考并撰写一篇短文，谈谈你对国土的辽阔和资源合理利用的认识。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现以下几个问题：

1.部分学生在绘制中国地图时，标注的位置不准确，对于地理坐标的概念理解不够清晰。

2.部分学生在描述各地区的人文、自然特点时，过于简单，缺乏深入的分析和思考。

3.部分学生在撰写对国土辽阔和资源合理利用的认识时，观