2024-2025学年教学设计校园霸凌预防宣传活动

2024-2025学年教学设计校园霸凌预防宣传活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年教学设计校园霸凌预防宣传活动教学内容分析本节课的主要教学内容为预防校园霸凌。该内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及心理健康教育、人际交往和法律法规等方面。教材章节为《道德与法治》八年级上册第三单元第九课《预防校园霸凌》，具体内容包括校园霸凌的定义、类型、危害以及预防措施等。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、生命观念和社会责任感。通过学习预防校园霸凌的相关知识，学生将能够理解校园霸凌的严重性，提高自我保护意识，学会尊重他人，遵守法律法规，积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园环境。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提升他们解决实际问题的能力。学情分析本课针对的是八年级的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。学生在之前的学习生活中，对人际交往、法律法规等方面已经有了一定的了解，具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，他们在面对复杂的社会现象时，仍显得有些稚嫩，需要教师的引导和指导。

学生在知识方面，对校园霸凌有一定的认识，但不够系统深入。他们需要通过学习，进一步了解校园霸凌的类型、危害以及预防措施等方面的知识。在能力方面，学生具备一定的自主学习、合作探究的能力，有利于开展课堂活动。在素质方面，学生普遍具备良好的道德品质，尊重师长，关爱同学，但部分学生在面对校园霸凌时，可能由于害怕或其他原因，选择沉默，这需要教师在课堂上进行有针对性的引导。

在行为习惯方面，学生大部分时间都在校园度过，他们对于校园文化有着深刻的感受。通过本节课的学习，学生将更加明白如何维护自己的权益，如何尊重他人，如何积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园环境。对于课程学习，学生的兴趣、态度和参与度将对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情感，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、学习手册、学生座位表

课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群

信息化资源：教学PPT、视频资料、相关文章、网络图片

教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、角色扮演、问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注校园霸凌现象。

提出问题：请大家谈谈对校园霸凌的认识，你们遇到过校园霸凌吗？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施，重点阐述校园霸凌对受害者心理健康的影响。

目的：使学生了解校园霸凌的相关知识，提高防范意识。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论如何预防和制止校园霸凌，每组提出具体的措施。

提问：教师针对讨论内容进行提问，引导学生思考如何更好地应对校园霸凌。

目的：培养学生团队合作、沟通交流的能力，加深对校园霸凌问题的理解。

4.角色扮演（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，表演如何预防和制止校园霸凌。

目的：使学生在实践中学会运用所学知识，提高实际操作能力。

5.巩固练习（5分钟）

发放练习题，让学生回答关于校园霸凌的问题，巩固所学知识。

目的：检查学生对课堂内容的掌握程度，巩固学习成果。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的严重性，提醒学生时刻保持警惕。

学生反思自己在校园生活中的行为，是否存在校园霸凌现象。

目的：使学生深刻认识到校园霸凌的危害，自觉维护和谐校园。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，指导学生正确处理校园霸凌问题。同时，注重培养学生的法治意识、生命观念和社会责任感，提高他们预防和制止校园霸凌的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何辨别和预防校园霸凌》、《校园霸凌的心理学解析》

-书籍：《青少年心理健康手册》、《校园霸凌干预策略》

-研究报告：《我国校园霸凌现状调查与分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的同学，了解他们对校园霸凌的看法和经历。

-观察校园中的潜在霸凌行为，思考如何预防和制止。

-研究其他国家的校园霸凌政策，探讨其在我国的可行性。

-学习相关的法律知识，提高自己的法治意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生撰写一篇关于预防校园霸凌的文章，内容应包括校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施等。

-设计一个校园霸凌预防宣传海报，要求创意独特，富有警示意义。

-家庭调查：了解家庭成员对校园霸凌的认识和防范措施，总结家庭在预防校园霸凌方面的积极作用。

目的：通过作业巩固学生对课堂所学知识的掌握，提高他们的实践能力和创造力。

2.作业反馈：

-针对学生的文章，教师应及时批改，关注学生的写作思路、观点阐述和事实论据等方面，给出鼓励性评价和建议。

-对海报作品，教师要注重评价学生的创意、设计美观度和宣传效果，提出改进意见。

-对家庭调查报告，教师应关注学生对家庭成员观点的整理和分析，以及自身在预防校园霸凌方面的认识和做法。

目的：通过及时反馈，帮助学生发现自身存在的问题，提高他们的学习效果。同时，鼓励学生积极思考和参与课堂讨论，提升课堂氛围。

注：教师在批改作业时，要注意保护学生的自尊心，用鼓励性语言进行评价，激发学生的学习兴趣。针对不同学生的特点和需求，给出有针对性的建议，促进他们的个性化发展。教学反思与改进在这节课结束后，我打算进行深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入环节。我是否成功通过情境创设和问题提出激发了学生的学习兴趣和求知欲？学生们对校园霸凌的初步认识是否足够？如果导入环节不够吸引人，我需要考虑使用更多元化的教学资源，比如引入更多真实的案例，让学生们更为直观地感受到校园霸凌的严重性。

师生互动环节也是我反思的重点。我是否有效地引导学生进行了分组讨论？学生们在讨论中是否能够积极发言，并提出有深度的观点？在提问环节，我是否能够准确地捕捉到学生们对课堂内容的理解程度？如果师生互动不够充分，我需要更加积极地引导学生参与，并提供更多的讨论话题和问题，以激发他们的思考和讨论热情。

此外，我还会评估角色扮演活动的效果。学生们在扮演过程中是否能够运用所学知识，并展现出实际的操作能力？这个活动是否有效地巩固了学生们对课堂内容的理解？如果发现活动效果不尽如人意，我需要考虑提供更多的指导，比如提前提供角色扮演的示例，以及针对每个角色的具体指导，以帮助学生们更好地投入和参与。

最后，我会反思作业布置与反馈环节。学生们是否能够通过作业进一步巩固所学知识，并提高实践能力？我是否能够及时批改和反馈学生的作业，并提出有建设性的建议？如果发现作业设计与反馈环节存在问题，我需要更加细致地考虑作业的难度和类型，并根据每个学生的特点给出个性化的反馈意见。

基于以上的反思，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，我可能会引入更多的多媒体教学资源，以提高课堂的趣味性和互动性；我可能会增加课堂讨论和小组合作的时间，以促进学生们之间的交流和合作；我可能会提供更多的作业指导和反馈，以帮助学生们更好地理解和应用所学知识。通过不断地反思和改进，我相信我能够提高教学质量，并更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.判断题

题型示例：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位个体进行身体、心理或情感上的侵犯行为。（对/错）

答案：对

2.简答题

题型示例：请简述校园霸凌的主要类型及其特点。

答案：校园霸凌主要分为身体霸凌、言语霸凌和社交霸凌。身体霸凌包括殴打、推搡等身体攻击；言语霸凌包括侮辱、嘲讽等言语攻击；社交霸凌包括排斥、孤立等社交侵犯。这些类型都给受害者带来心理和情感上的伤害。

3.案例分析题

题型示例：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在课堂上被同学小华嘲笑，导致他感到自卑和孤独。

问题：请分析这个案例中涉及到的霸凌类型及其影响。

答案：这个案例中涉及到言语霸凌和社交霸凌。言语霸凌表现为同学小华对小明进行嘲笑，给小明带来心理上的伤害；社交霸凌表现为小明被同学排斥，感到孤独。这些霸凌行为影响了小明的自尊心和社交能力。

4.应用题

题型示例：假设你是一名校园霸凌的目击者，你会如何干预和制止霸凌行为？

答案：如果我是一名校园霸凌的目击者，我会首先确保自己的安全，然后尝试介入现场，阻止霸凌行为。我会鼓励受害者寻求帮助，并告知老师或校方。同时，我也会尽量收集证据，如拍摄照片或视频，以便为受害者提供支持。

5.论述题

题型示例：请论述校园