Unit 1 A new start Lesson 5 Presenting ideas教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1AnewstartLesson5Presentingideas教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AnewstartLesson5Presentingideas教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：外研版（2024）七年级英语上册Unit1AnewstartLesson5Presentingideas教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.学生能够通过观察图片和听录音，提高自己的观察力和听力。

三、教学内容

1.词汇：new,friend,class,school,subject,like,sport,music,draw,read,write,computer

2.句型：

-Whatsubjectsdoyoulike?

-Ilikemusic/sport/drawing/reading/writing/computers.

-Whatclassareyouin?

-I'minClassSeven,GradeSeven.

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

-教师与学生进行简单的对话，询问学生的新学校生活，引导学生谈论他们所喜欢的学科和兴趣爱好。

2.新课导入（10分钟）

-教师展示图片，引导学生猜测图片所代表的学科，并引导学生用英语表达出来。

-教师通过播放录音，让学生听懂并重复所听到的句子。

3.课堂活动（15分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流，培养他们的口语表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.口语表达能力：评价学生在小组活动和回答问题时的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高自己的英语语言能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够提高自己的观察力和听力，培养自己的逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够通过小组活动和完成作业，提高自己的自主学习能力和合作学习能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是2024-2025学年七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对日常生活中的基本词汇和简单句型有所了解，但他们在运用英语进行表达时，仍存在一定的困难。学生在语法、发音等方面还需加强练习。在素质方面，学生们的思维活跃，具备一定的创新能力。

3.行为习惯：学生们对新知识充满好奇，学习积极性较高。但部分学生可能存在不敢开口、怕犯错的心理，这对英语口语表达能力的提升产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生们的特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的语境，让他们在实践中掌握知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心，帮助他们克服恐惧心理。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、听力材料、在线词典

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、互动式教学、情景模拟教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅学校生活的图片，引导学生谈论他们的新学校生活。

问题提出：教师提问：“你们喜欢哪些学科？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解本节课的重点词汇和句型，如“new”,“friend”,“class”,“school”,“subject”,“like”,“sport”,“music”,“draw”,“read”,“write”,“computer”。

教师通过示例和练习，引导学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台演示本节课的句型，鼓励学生大胆开口说英语。

教师与学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校的对话。

4.小组活动（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流。

学生互相提问，如“你喜欢哪些学科？为什么？”促进学生之间的互动和合作。

5.巩固练习（5分钟）

教师给出一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。

学生完成练习题，检测自己对课堂所学知识的掌握程度。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

教师布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型。

7.课堂反馈（5分钟）

学生向教师反馈自己在课堂上的学习情况，提出疑问和问题。

教师针对学生的反馈进行解答和指导。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用角色扮演和情境模拟的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，小组活动鼓励学生互相提问，培养学生的合作意识和团队精神。通过这些创新的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学生学习效果1.学生能够掌握并正确使用本节课的重点词汇和句型，如“new”,“friend”,“class”,“school”,“subject”,“like”,“sport”,“music”,“draw”,“read”,“write”,“computer”。

2.学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的学科喜好和班级信息。

3.学生能够通过观察图片和听录音，提高自己的观察力和听力，培养自己的逻辑思维能力。

4.学生在小组活动和完成作业的过程中，提高自己的自主学习能力和合作学习能力。

5.学生能够了解和尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的意识。

6.学生通过课堂参与和口语表达，提高自己的语言能力和思维品质。

7.学生能够在未来的学习中，运用所学的知识和技能，更好地理解和应用英语。板书设计2.添加重点词汇和句型：在场景图中，用不同颜色标注出本节课的重点词汇和句型，如“Ilikemusic”,“Whatsubjectsdoyoulike?”。

3.创造趣味性：在板书的某个角落，画出一个可爱的小动物角色，作为板书的吉祥物，让学生们猜猜它是哪个学科的代表。

4.设计互动环节：邀请学生上台来，用所学的句型描述板书中的场景或小动物，增强学生的参与感和互动性。

5.总结板书内容：在课堂结束时，让学生复述板书上的重点词汇和句型，加深印象，巩固学习效果。典型例题讲解1.例题一：用所学的词汇填空。

答案：Ilikesports.Iplaybasketballonweekends.

2.例题二：根据所给的图片，用英语描述图片内容。

答案：Iseeacatinthepicture.It'splayingwithaball.

3.例题三：写一段话，用所学的句型介绍自己的学科喜好。

答案：Ilikesciencebecauseit'sinterestingandchallenging.Myfavoritesubjectisbiology.

4.例题四：根据所听到的对话，回答问题。

答案：Theyaretalkingabouttheirhobbies.Thegirllikesreadin