12 盘古开天地 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课本篇目：统编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》

2.教学目标：通过阅读理解，使学生掌握课文主要内容，提高学生的阅读理解能力。

3.教学重点：通过分析课文，使学生理解盘古开天地的神话故事，培养学生的文学素养。

4.教学难点：如何引导学生发挥想象，理解盘古的无私奉献精神。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）：回顾上节课的学习内容，引导学生对盘古开天地的神话故事产生兴趣。

2.阅读理解（15分钟）：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生理解课文内容。

3.内容分析（15分钟）：教师引导学生分析课文结构，讲解重点词汇和句子。

4.想象与创造（10分钟）：教师提出问题，引导学生发挥想象，创作属于自己的盘古故事。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3.创作展示：评价学生在想象与创造环节的创意和表达能力。

五、教学资源

1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关图片：准备与课文相关的图片，引导学生发挥想象。

3.课后作业：设计具有针对性的课后作业，巩固课堂学习内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化理解与尊重、思维发展与提升。通过阅读和分析《盘古开天地》这篇课文，学生将提高自己的语言运用能力和文学鉴赏水平，理解盘古无私奉献的精神，培养自己的想象力和创造力，同时，通过反思学习过程，提升自己的思维能力。学情分析考虑到所教授的是四年级学生，他们在语言理解和运用、文学鉴赏和创造等方面已有一定的基础。通过前期的学习，学生们已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在文学鉴赏方面，学生们能够识别并描述一些简单的修辞手法，但对更深层次的文学特点和表达技巧的欣赏还有待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的写作和表达能力，能够运用简单的词汇和句子结构来表达自己的想法。然而，他们的写作和表达能力仍需进一步发展和完善，特别是在创造性和想象力方面。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，对神话故事和传统文化感兴趣，这将对学习《盘古开天地》这篇课文产生积极影响。然而，部分学生可能对复杂的课文内容感到困惑，需要教师的引导和帮助。

在行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不愿主动发言。因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生的需求，创造一个鼓励和支持他们参与的环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》这篇课文的教材，以便于学生阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解课文中的场景和情节。

3.多媒体资源：搜集与课文相关的视频、音频等多媒体资源，通过播放这些资源，丰富学生的学习体验，增强他们对课文的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。

5.写作材料：准备写作纸张、彩笔等材料，让学生在想象与创造环节中进行故事创作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘盘古开天地的壁画，引导学生思考：你们听说过盘古开天地的故事吗？然后提出问题：盘古是如何开天辟地的？他的无私奉献精神对我们有什么启示？

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生朗读课文，边读边思考课文内容。然后教师讲解课文中的重点词汇和句子，如“混沌未开”、“辟地开天”等，并解释盘古开天辟地的神话故事背后的文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生回答，以巩固对课文内容的理解。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对盘古无私奉献精神的理解和感受。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生发挥想象，如“如果你是盘古，你会如何开天辟地？”“盘古的无私奉献精神在我们现实生活中有哪些体现？”学生回答问题后，教师进行点评和指导。

5.创新实践（5分钟）

教师引导学生运用所学知识进行创新实践。例如，让学生结合课文内容，创作一个关于盘古的小故事，或者画一幅描绘盘古开天辟地的画作。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，分享自己在课堂上的收获和感悟。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极、活泼的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习、成长。教学资源拓展1.拓展资源

(1)神话故事：《盘古开天地》是中国古代神话故事中的一篇，学生可以通过阅读其他神话故事，如《女娲造人》、《夸父追日》等，来了解更多中国古代神话传说。

(2)传统文化：盘古开天地的故事源自中国古代的传统文化，学生可以通过阅读相关书籍，如《山海经》、《淮南子》等，了解中国古代的宇宙观和自然观。

(3)写作指导：学生可以通过阅读写作指导书籍，如《写作手册》、《如何写好一篇文章》等，来提高自己的写作能力，尝试创作自己的神话故事。

2.拓展建议

(1)小组讨论：学生可以组成小组，选择一个神话故事进行讨论，从故事内容、人物形象、文化内涵等方面进行分析，提高自己的文学鉴赏能力。

(2)课堂分享：学生可以选择一个自己喜欢的神话故事，在课堂上进行分享，通过讲述故事，提高自己的表达能力和口头交际能力。

(3)写作练习：学生可以尝试创作自己的神话故事，通过写作练习，提高自己的写作能力和创造力。

(4)参观博物馆：学生可以利用课余时间参观博物馆，通过观察古代文物，了解中国古代的文化和历史，增强自己的文化素养。

(5)参加文化活动：学生可以参加学校或社区组织的文化活动，如神话故事讲座、传统文化展览等，通过参与活动，提高自己的文化素养和综合素质。内容逻辑关系①课文内容结构：首先，学生需要理解课文的内容结构。可以通过板书设计，将课文分为引子、主体和结尾三个部分。引子部分是故事的背景介绍，主体部分是盘古开天辟地的过程，结尾部分是盘古无私奉献精神的体现。

②重点词汇和句子：学生需要掌握课文中的重点词汇和句子。可以通过板书设计，将重点词汇和句子突出显示，如“混沌未开”、“辟地开天”等，并给出简洁明了的解释。

③神话故事的文化内涵：学生需要理解盘古开天地的神话故事背后的文化内涵。可以通过板书设计，将神话故事与中国古代的宇宙观和自然观进行联系，让学生理解盘古开天地故事在中国传统文化中的地位和意义。教学反思与改进在教授《盘古开天地》这一课时，我尝试了新的教学方法，引导学生通过阅读、讨论和写作来深入理解课文。在课堂实践中，我发现了一些需要改进的地方：

1.导入环节：虽然我试图通过展示壁画和提出问题来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对此并不感兴趣。在未来的教学中，我考虑使用更多元化的导入方式，例如通过音乐、舞蹈或游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.讲授新课：在讲解课文时，我注意到一些学生对于课文中的描述感到困惑。这让我意识到，在讲解神话故事时，需要更多地为学生提供直观的形象和场景，例如通过播放视频或展示插图，帮助他们更好地理解和想象。

3.巩固练习：在设计练习题时，我过于注重对课文内容的巩固，而忽视了学生创造力和想象力的培养。下次教学中，我将设计更多开放性的练习，鼓励学生发挥自己的想象，例如让学生创作自己的神话故事或设计神话人物的对话。

4.师生互动环节：虽然我在课堂上鼓励学生提问和分享，但部分学生仍然较为内向，不愿主