小学数学一年级上册人教版：8和9的组成教学设计

小学数学一年级上册人教版：8和9的组成教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学数学一年级上册人教版：8和9的组成教学设计

本节课我们将深入学习8和9的组成，掌握以下内容：

1.理解8和9的含义，能够正确书写数字8和9。

2.掌握8和9的数序，理解它们在数轴上的位置。

3.学习8和9的拆分与组合，掌握它们可以由哪些数字组成，例如8可以由5和3组成，9可以由7和2组成等。

4.通过趣味游戏和实际操作，加深对8和9组成的理解，培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。

5.完成教材中与8和9组成相关的练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过学习8和9的组成，使学生建立对数字的敏感度，理解数与数之间的关系，提高数概念的认识。

2.逻辑推理：在探索8和9的组合方式中，培养学生逻辑思维和推理能力，学会运用数学方法解决问题。

3.空间观念：结合数轴认识8和9的位置，培养学生的空间观念，理解数字在数序中的排列。

4.符号意识：学会正确书写数字8和9，培养学生的符号意识，理解数字符号在数学表达中的作用。

5.应用意识：将8和9的组成运用到实际情境中，培养学生学以致用的意识，增强数学在实际生活中的应用能力。

6.合作交流：通过小组活动，培养学生与人合作交流的能力，增强团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的学习中，学生们已经认识了0到7的数字，并能够进行简单的数数、识数和写数活动。他们已经具备了初步的数感和基本的数字书写能力，能够理解数字的顺序和部分组成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和动手操作的方式进行学习。他们在视觉和操作上的学习能力较强，喜欢直观、具体的学习材料。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能更擅长逻辑思维，有的则可能在动手操作上更为突出。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习8和9的组成时，学生可能会遇到以下困难：

-对数字8和9的认识不深刻，容易混淆。

-理解数字的拆分和组合概念可能会有难度，尤其是对于组成方式的多样性。

-在进行具体的拆分和组合操作时，可能会出现手眼协调上的挑战。

-部分学生可能在记忆和复述数字组成时存在困难。

-对于学习风格偏向听觉和语言的学生来说，理解抽象的数字概念可能需要更多的语言支持和解释。四、教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，充分考虑学生的已有知识、兴趣、能力和可能遇到的困难，我设计以下教学方法和策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过简明扼要的语言，向学生讲解8和9的组成，引导学生掌握数字的概念和拆分组合方法。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对8和9组成的理解，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。

c.案例研究：通过展示具体实例，让学生观察和分析数字8和9的组成，培养学生的观察力和问题解决能力。

d.项目导向学习：设置与数字8和9组成相关的项目任务，鼓励学生自主探究和合作完成，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：设计一个数字王国的故事情境，让学生扮演数字角色，通过互动游戏，帮助学生理解8和9的组成。

b.实验：组织学生进行拆分和组合数字的实验活动，让学生在动手操作中掌握8和9的组成方法。

c.游戏：设计数字拆分组合游戏，如“找出8和9的伙伴”、“数字接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

d.竞赛：举办小组间的数字组成竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞争意识和团队精神。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作多媒体课件，展示数字8和9的组成、拆分和组合方法，让学生在视觉上更加直观地理解知识。

b.视频：播放与数字组成相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。

c.在线工具：利用在线教育平台，为学生提供数字组成的相关练习题和拓展资源，方便学生课后复习和巩固。

d.实物教具：准备数字卡片、计数棒等实物教具，让学生在动手操作中感受数字的组成，提高他们的实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8和9的组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道8和9可以由哪些数字组成吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于8和9组成的图片，让学生初步感受数字组合的魅力。

简短介绍8和9的组成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.8和9组成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8和9组成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解8和9的定义，介绍它们可以由哪些数字组合而成。

使用图表或示意图详细展示8和9的组成方式，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解8和9组成在实际数序中的应用。

3.8和9组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8和9组成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的8和9组成的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、组成方式和意义，让学生全面了解数字组合的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用8和9的组成解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论8和9组成的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8和9组成相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8和9组成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8和9组成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8和9组成的基本概念、案例分析等。

强调8和9组成在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于8和9组成的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握数字8和9的组成，理解它们可以由哪些数字组合而成。

-学生的数感得到进一步提升，能够准确识别和书写数字8和9。

-学生具备了解决与8和9组成相关问题的基本能力，如进行简单的拆分和组合操作。

-学生通过小组讨论和案例分析，学会了运用数学方法解决实际生活中的问题。

2.过程与方法：

-学生在导入环节中，通过观察和思考，对8和9的组成产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

-在基础知识讲解环节，学生通过图表、示意图等辅助教学手段，更直观地理解了8和9的组成原理。

-学生通过案例分析，学会了分析问题、总结规律，并将其应用于实际问题的解决。

-在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力、表达能力和沟通能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度与价值观：

-学生在轻松愉快的氛围中学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生通过学习8和9的组成，认识到数学在生活中的广泛应用，体会到了数学的价值。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团队协作精神。

-学生在解决问题的过程中，形成了勇于尝试、克服困难的积极态度。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于8和9组成的创新性想法和建议，体现了学生的独立思考能力。

-学生通过动手操作、实验等实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

-学生在课堂展示环节，敢于表达自己的观点，勇于接受他人的批评和建议，培养了创新精神。

5.课后巩固与应用：

-学生在课后作业中，通过撰写关于8和9组成的短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作能力。

-学生将所学知识应用于实际生活，如购物时进行找零、计算等，提高了数学素养。

-学生在课后主动与家长、同学分享所学内容，拓宽了知识传播的范围，激发了他人学习数学的兴趣。七、课后作业1.请列出数字8可以由哪些数字组合而成，并写出至少3种不同的组合方式。

答案：例如，8可以由3和5、1和7、2和6等组合而成。

2.请用数字卡片或计数棒，展示数字9的两种拆分方法。

答案：例如，9可以拆分为4和5，或者3和6。

3.请你设计一个关于数字8和9组成的小游戏，并简单说明游戏规则。

答案：例如，设计一个“数字组合接力赛”游戏，将学生分成小组，每组轮流抽取数字卡片，将卡片上的数字组合成8或9，最快完成的小组获胜。

4.请找出生活中的一个例子，说明数字8和9组成的应用。

答案：例如，购物时，如果商品价格为18元，可以使用一张10元和一张8元的钞票付款。

5.请用文字描述如何教一个刚认识数字的朋友理解数字8和9的组成。

答案：例如，可以这样描述：“数字8和9可以由我们已知的数字组合而成。比如，8可以由3和5组成，9可以由4和5组成。我们可以用手指或者物品来表示这些数字，将它们放在一起，就可以得到新的数字。”八、教学反思与改进在教授了数字8和9的组成之后，我对教学过程进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现一些学生在理解数字的拆分和组合时遇到了困难。他们似乎难以理解数字可以由其他数字组合而成，以及如何将这些数字放在一起形成新的数字。这可能是由于他们缺乏这方面的实践经验或者没有形成清晰的概念。

为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，如使用计数棒、数字卡片等教具，让学生亲自进行拆分和组合操作。这样，他们可以通过动手实践来加深对数字组成概念的理解。

其次，我发现一些学生在小组讨论和课堂展示环节中显得不够积极。他们可能缺乏合作意识或者对自己的表达能力不够自信。为了提高学生的参与度和表达能力，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作活动和角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼合作能力和口语表达能力。

此外，我还发现一些学生对数字8和9的组成在实际生活中的应用感到困惑。他们似乎无法将所学知识应用到实际情境中。为了解决这个问题，我计划在教学中增加一些与生活紧密相关的例子，让学生更好地理解数字组成的实际应用。

最后，我还注意到一些学生的学习效果并不理想，他们可能没有充分理解数字组成的原理。为了确保每个学生都能跟上进度，我计划在未来的教学中更加注重个别辅导，及时解决学生的问题，并给予他们更多的支持和鼓励。板书设计1.重点知识点：

①8和9的组成

②数字拆分与组合

③数字在数序中的位置

④数感的培养

⑤数学的实际应用

2.重点词、句：

①组成：8由1和7组成，8由2和6组成，8由3和5组成

②拆分：9可以拆分为4和5，9可以拆分为3和6

③数序：8在7和9之