2024-2025学年小学生德育教学设计民俗文化与道德教育

2024-2025学年小学生德育教学设计民俗文化与道德教育科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生德育教学设计民俗文化与道德教育教材分析《2024-2025学年小学生德育教学设计民俗文化与道德教育》这一章节主要介绍了民俗文化与道德教育的关系，以及如何在日常生活中传承和弘扬优秀的民俗文化。教材通过生动的案例和有趣的故事，使学生了解民俗文化的内涵，培养他们对传统习俗的尊重和热爱。同时，教材还引导学生学习道德规范，培养良好的道德品质。本章节内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的人文素养和道德观念。核心素养目标本章节的核心素养目标在于培养学生的文化认同感、道德判断力和社会实践能力。通过学习民俗文化，学生能够增强对自己民族文化的认同，了解和尊重不同民族的民俗习惯，提高文化素养。同时，通过案例分析和讨论，学生能够培养道德判断力，学会在现实生活中做出正确的道德选择。此外，通过参与实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高社会实践能力。重点难点及解决办法重点：1.民俗文化的内涵和特点；2.道德教育的基本内容和原则；3.如何在日常生活中传承和弘扬优秀的民俗文化。

难点：1.理解民俗文化的深层含义；2.将道德教育原则应用到实际生活中；3.设计具有创新性和实践性的传承优秀民俗文化的活动。

解决办法：1.通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解民俗文化的内涵和特点；2.通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生将道德教育原则应用到实际生活中；3.组织学生参与创新性和实践性的活动，如传统节日庆典、民俗文化展览等，激发学生传承和弘扬优秀民俗文化的热情。”教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生深入理解民俗文化与道德教育的关系，培养他们的分析和判断能力。

3.实践性教学法：组织学生参与传统节日庆典、民俗文化展览等活动，让学生亲身体验和传承优秀的民俗文化。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示民俗文化和道德教育的相关内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.在线教学平台：运用教学软件和网络资源，开展线上教学和互动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效率。

3.实物教学：展示民俗文化实物，如传统手工艺品、民俗服饰等，帮助学生更直观地了解和感受民俗文化的魅力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张中国传统节日的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注民俗文化，并提出问题：“你们知道这张图片中的习俗是什么吗？它代表了我国哪种文化？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——民俗文化与道德教育。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解民俗文化的内涵、特点以及与道德教育的关系。在此过程中，教师可通过举例、讲解案例等方式，让学生深入理解民俗文化与道德教育的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为什么样的行为才算是传承和弘扬优秀的民俗文化？”学生分组讨论后，各组代表分享讨论成果。教师对学生的回答进行点评，并引导学生正确认识和传承优秀的民俗文化。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于民俗文化与道德教育的练习题，要求学生当场完成。完成后，教师挑选部分学生回答，并对答案进行讲解和点评。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调民俗文化与道德教育的重要性，并鼓励学生在日常生活中传承和弘扬优秀的民俗文化。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于民俗文化与道德教育的课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的一些现象，并撰写一篇短文。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的核心素养，提高他们的道德判断力和社会实践能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.民俗文化的内涵和特点：民俗文化是指一个民族或地区在长期的历史发展过程中形成的具有代表性的文化现象和文化传统。它包括传统节日、习俗、民间艺术、传统手工艺品等。民俗文化具有地域性、群体性、传承性和变异性等特点。

2.道德教育的基本内容和原则：道德教育主要包括道德观念教育、道德情感教育、道德行为教育等方面。道德教育应遵循主体性、实践性、发展性和协同性原则。

3.民俗文化与道德教育的关系：民俗文化是道德教育的重要资源，通过对民俗文化的传承和弘扬，可以培养学生的道德观念和道德情感。同时，民俗文化也为道德教育提供了丰富的实践载体，让学生在参与民俗活动中实践道德行为。

4.如何在日常生活中传承和弘扬优秀的民俗文化：学生应尊重和热爱自己的民族文化，主动学习和传承优秀的民俗文化。在日常生活中，学生可以通过参与传统节日庆典、学习传统手工艺品制作、了解民间艺术等方式，传承和弘扬民俗文化。

5.核心素养的培养：通过学习和实践，培养学生的人文素养、道德观念和社会实践能力。学生应具备对民俗文化的认同感、道德判断力和社会责任感，能够在日常生活中做出正确的道德选择。教学反思今天的课讲授了民俗文化与道德教育的关系，以及如何在日常生活中传承和弘扬优秀的民俗文化。从学生的反馈来看，他们对这个话题很感兴趣，但同时在理解上还存在一些困难。

在讲授民俗文化的内涵和特点时，我通过展示图片和举例子的方式进行了讲解。学生们对具体的民俗活动如春节、中秋节等很熟悉，但对于民俗文化的深层含义和特点还需要进一步引导和讲解。我发现学生在理解民俗文化的地域性和群体性时有些困惑，下次可以结合具体的地区和群体进行案例分析，帮助他们更好地理解。

在讲解道德教育的基本内容和原则时，我通过列举道德观念、道德情感、道德行为等方面进行了讲解。学生们对这些概念比较陌生，但在小组讨论中逐渐理解和掌握。下次我可以提前布置相关的案例，让学生们提前思考和准备，以便在课堂上更深入地进行讨论。

在讲授如何传承和弘扬优秀的民俗文化时，我提出了一些建议，如参与传统节日庆典、学习传统手工艺品制作等。学生们对这些活动很感兴趣，但也表示在实际生活中难以坚持和落实。下次我可以结合学校的实际情况，设计一些具体的实践活动，让学生们能够真正参与到民俗文化的传承和弘扬中来。板书设计1.民俗文化的内涵和特点

-知识点①：民俗文化是指一个民族或地区在长期的历史发展过程中形成的具有代表性的文化现象和文化传统。

-知识点②：民俗文化具有地域性、群体性、传承性和变异性等特点。

2.道德教育的基本内容和原则

-知识点①：道德教育主要包括道德观念教育、道德情感教育、道德行为教育等方面。

-知识点②：道德教育应遵循主体性、实践性、发展性和协同性原则。

3.民俗文化与道德教育的关系

-知识点①：民俗文化是道德教育的重要资源，通过对民俗文化的传承和弘扬，可以培养学生的道德观念和道德情感。

-知识点②：民俗文化也为道德教育提供了丰富的实践载体，让学生在参与民俗活动中实践道德行为。

4.如何在日常生活中传承和弘扬优秀的民俗文化

-知识点①：学生应尊重和热爱自己的民族文化，主动学习和传承优秀的民俗文化。

-知识点②：在日常生活中，学生可以通过参与传统节日庆典、学习传统手工艺品制作、了解民间艺术等方式，传承和弘扬民俗文化。

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以通过图标、图片、颜色等方式进行艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标注民俗文化的地域性、群体性等特点，或者用图标表示道德教育的不同方面。同时，板书设计应具有一定的灵活性，根据课堂实际情况进行调整。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日文化解读》、《民俗文化与民族精神》等，让学生深入了解中国传统节日的文化内涵和民俗特点。

-视频资源：观看关于中国传统节日庆典、民俗活动的纪录片，如《春节》、《中秋节》等，让学生更直观地感受民俗文化的魅力。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择拓展内容，进行阅读和观看。鼓励学生做好阅读笔记和观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关阅读材料等。同时，教师可以组织学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生积极参与实践活动，如组织一次小组调研，深入了解并传承某个地区的民俗文化。通过实践活动，提高学生的社会实践能力和综合素质。

-教师应关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和评价，鼓励学生不断拓展自己的知识视野，提高自主学习和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对民俗文化和道德教育的关系有了一定的理解。大部分学生能够主动参与讨论，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地结合民俗文化的实际情况，提出传承和弘扬优秀民俗文化的具体措施。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并进行有效的互动交流。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出对民俗文化与道德教育知识点的掌握。大部分学生能够正确回答问题，显示出了对课堂内容