雪景图教案8篇

第第页雪景图教案8篇雪景图教案篇1游戏目标：1、复习巩固各种建构技能，能依据场所的设计，建构雪地上的景色。2、进一步加强幼儿对故事《白房子》的理解。3、通过小组合作的形式，运用本身喜爱的的方式表达表现。4、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。游戏准备：1、各种积木，纸盒、彩色纸、蜡笔、剪刀等。2、报纸、牛奶盒、树枝、蛋糕盒等。游戏过程：一、谈话，激起幼儿建构的欲望。1、冬天到了，美丽的雪地里有些什么?小伙伴又在干什么呢?2、小伙伴说得可真多，今日老师要率领小伙伴一起来建构这个美丽的雪地，你们乐意吗?二、设计图纸，进一步巩固建构内容。1、刚才小伙伴说了许多雪地上的景色，那你想怎样来摆放呢?2、请幼儿以小组为单位进行设计。3、选出一张最合理的图纸。三、幼儿分工，进行建构。请幼儿与同伴商议，准备用什么料子来建构雪地中的什么景色?幼儿自由搭配选料子进行建构。四、评价1、请你来说说今日你搭了什么?与谁合作了?2、在建构过程有没有碰到什么困难?是怎么解决的?3、你觉得还有什么地方需要下次进一步修改的?五、巩固故事《白房子》我们以前学过的故事《白房子》讲的就是在美丽的雪地里的故事，小伙伴们还记得吗?我们看这我们建构的雪地的`景色，一起把故事说一遍吧。教学反思：⒈教学目的和内容:引用课件的形式，让小伙伴直观形象的认得了小雪花的颜色﹑形状。通过倾听歌曲让小伙伴感受到雪花的美丽和趣味性，小雪花当窗花，通过实践，让小伙伴动手，乐观参加。确定小伙伴的作品和绘画成绩。这些都做到了大班要实现的察看本领﹑语言表达本领﹑和动手本领。⒉活动过程中:①通过课件的形式，询问小伙伴雪花的颜色，形状，特点上，小伙伴能踊跃的回答他们所看到的。比起我告知他们雪花是什么样的，更能容易理解和记忆。终归受地理条件的限制，没能亲眼看到真实的小雪花，可能这对小伙伴的想像力有点限制，或者发现原来雪花有这么多形状。在参加美术活动中，小伙伴的乐观，自动性得以发挥，小伙伴都想把本身手上画的雪花变成窗花，在绘画过程中，小伙伴的语言本领也得到了提高，应当应当怎么画，他们都在思索，或者哪个小伙伴画的美丽，他们进行模仿，或者超出，在技能上也得到很大的提高。整个美术活动和粘贴游戏中，小伙伴都是乐观的，欢乐的，学习的。真正体现了在游戏中学习、在游戏中成长。②由于依据我大班幼儿年龄的特点，我重点是让小伙伴认知和操作一个雪花的形状。雪花有许多种，倘若我画多几个的话，怕干扰小伙伴的判别本领。一个雪花，小伙伴也很容易接受。在当小伙伴画少画多瓣的时候，我并没有说对与错，我让小伙伴顺着我的示范去画，这时候，效率得到很大的提高。而且枝干上也美丽了许多。基本完成了我的教学，雪花是六个角的`，雪花是美丽的花朵。③在师幼互动环节上，还是比较协调的都是让每个孩子参加进来，老师起到了一个合，支持者和提倡者的关系。⒊本次活动效果还是不错的，能实现小伙伴对雪花的认知和理解雪花的六个角的特点。利用这个课件的优势让小伙伴在认知中去动手还是比较新奇的。不足之处觉得示范的雪花的形式单一了点，只认知了一种雪花的画法。在作画的过程中画法也没有多样性，譬如用海绵笔来染出小雪花或者手工剪纸窗花等等。希望以后学习更多方面的东西，让课堂也丰富多样性，让活动设计课更加有趣味味性。⒋倘若让我重新上这节课，我会在美术活动课上改进一些，采用剪纸的形式去完成，终归雪花是对称、连续的。我不但让他们画、还会剪出小雪花。我想这也是对我的一个挑战和对小伙伴的挑战。那时候听课的老师也是建议我增添难度给小伙伴，大班小伙伴有挑战的本领，让小伙伴了解其它雪花的样子，或剪出一种雪花的样子。老师们给的建议对我感悟很深，要大胆突破教学内容，更要努力把多而杂的东西用简单的语言或者其它教会小伙伴。雪景图教案篇2活动目标：1.在看看、听听、说说中，感受雪景所表现出雪白、安静的美。2.能合理布局，表现出大雪层叠掩盖住物体的样子。3.培养幼儿的欣赏本领。4.培养幼儿的察看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5.引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。活动准备：范画幼儿剪过雪花、欣赏过雪景。活动过程：1.律动进场《雪绒花》2.欣赏雪景，感受雪景的美师：冬天来了，雪白的雪花纷纷扬扬地从天空中静静地飘落下来，雪花是什么样的?美丽的雪花一片一片地从天空中飘舞下来，(欣赏不同的雪花，将雪花剪纸贴在黑板上部)这么大的雪飘落下来，我们四周会变得怎么样?(白茫茫的一片，四处静悄悄的)瞧，雪花飘到屋顶上，屋顶变成了什么样?(白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一样)屋顶变成了一个奶油大蛋糕，白白的，厚厚的。雪花飘到了大树上，大树会变成什么样?(大树穿上了白色的`新衣，真精神)雪花飘到了小伙伴的身边会发生什么有趣味的事情?(顽皮的小伙伴将雪花滚成雪球变成了可爱的小雪人)雪花还会飘到哪里?那里会变成什么样?(准备一些ppt图片，让幼儿用一句话说一说)师：这白茫茫的一片让你想到什么?觉得怎么样?3.绘画冬日雪景师：我们一起把这些美丽的雪景画下来吧!(1)(出示一幅轮廓图)师画示范画：首先要把重要的景色画得大一些，否则上面的雪要掩盖不上去。然后想想雪会掩盖在哪里?用记号笔在上面分隔一下画出被雪掩盖的地方。涂色时肯定要涂均匀，特别是有雪的地方肯定要涂满，认真看看有没有遗漏的地方。最终将颜料涂上去，一幅美丽的雪景就画好了。(2)师提出作画要求，幼儿开始作画雪景的重要景物要画得大想好掩盖在什么地方，将其分隔好。涂色时不能将白色的雪遗漏。4.展现与讲评师：冬日的雪景可真美，说说你画了什么?谁画得好?谁能给这些孩子一点建议呢?活动反思：1、幻灯片置前，然后欣赏范画。幻灯和范画的结合可以给幼儿直观的冬日雪景的感受。首先，让幼儿欣赏雪花飘落在各种物体上形成的美景，积累丰富的经验，为他们创作做准备。接着欣赏范画，了解如何将美景用绘画的方法表现在画纸上。2、活动重点要突出。活动中，老师依据ppt重点讲解了雪景画面中事物的远近、大小关系，布局的内容讲解得比较多，但在幼儿的绘画作品中体现得不多。这部分内容对于大部分幼儿来说比较难，不适合放在集体教学中。3、幻灯片太多，欣赏重点不明确。幻灯片太多，有重复的内容。可选择有代表性的场景出示，重点让幼儿欣赏，老师可进行示范绘画，表现出雪景层叠的美感。雪景图教案篇3活动目标：1.理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣味情境。活动准备:1.挂图21号；《小伙伴的书·冬天里》。2.图谱。活动过程:一、谈话导入活动引发幼儿回忆雪天的场景。师：有谁知道现在是什么季节？幼：冬天。师：冬爷爷让我给小二班的小伙伴带来了一份礼物。（老师出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位小伙伴上来打开冬爷爷的神秘礼盒。老师请幼儿上来打开礼盒。师：是什么礼物？幼：雪花。师：你们喜爱下雪吗？为什么呢？幼儿回答。二、欣赏并理解儿歌。1.出示下雪的图片。师：雪花是什么颜色的？有谁知道它是从哪里来的呢？幼儿回答。老师小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。2.老师朗诵儿歌。师：这么冷的天，谁出来了呀？幼：是小狗。师：你觉得他怕冷吗？3.老师出示挂图，再次朗诵儿歌。师：你瞧到了什么？幼儿回答。师：下雪了，屋顶白茫茫的相似戴了一顶什么？幼：帽子。师：白茫茫的树林像穿了一件什么呢？幼：……师：雪地上有谁呢？幼：小狗。师：小狗怕冷吗？你从哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣裳吗？幼：他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子。师：那我们听听儿歌里是怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。师：小狗跑到雪地上会发生什么有趣味的事情呢？幼：……师：你们发现白茫茫的雪地有什么变动？幼：多了许多脚印。师：那会是谁的脚印呢？幼：小狗的。师：你觉得小狗的脚印像什么？幼：一朵一朵的花。三、幼儿依据图谱学习朗诵儿歌。四、老师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验，试验学习仿编。师：除了小狗不怕冷，你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢？幼：……师：譬如只有小猫不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……五、幼儿阅读《小伙伴的书·冬天里》第10页“下雪了”，学习儿歌。活动反思与建议这活动重要就通过有趣味的儿歌，利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等，让幼儿感受下雪时的有趣味情境。在活动的第三环节时，由于前面的活动进行的过快，幼儿并没有很快的理解儿歌，老师就让幼儿跟着图谱朗诵，没有到达特别好的效果。在仿编的这一环节，老师也没有引导好幼儿对动物脚印的认得，就进行仿编，主导性过强，幼儿没有特别好的参加其中，没有让幼儿进行特别好的仿编。雪景图教案篇4一、活动目标：1、培养幼儿的粘贴本领，训练幼儿手的敏捷性。2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。3、发展幼儿的察看、分析本领、动手本领。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动准备：1、物质准备：下雪flash、雪景背景图、a4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签2、经验准备：感受过雪花飘飘落落的情景三、重点难点：1、活动重点：2、活动难点:四、活动过程：一、观看flash1)、孩子们，看看这是什么?小雪花。二、鼓舞幼儿发现小雪花都落到哪里了?1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢?(落到地上、屋顶上、滑梯上、树上、汽车上、人的身上……)2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题三、出示背景图：今日老师给你们准备了很多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢?来给他找找地方好吗?四、幼儿分成3组，自选飘落的地方料子进行操作(一组飘到大树上，一组飘到房顶上，一组飘到汽车上)幼儿自选料子、给小雪花找地方,鼓舞幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们飘扬的地方，老师帮忙整理成儿歌。五、总结评价幼儿表现幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏，一边看边说：小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，学校花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告知我们冬天来到了。活动反思：小班的幼儿注意力时间短，精细动作有待发展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的兴趣，让他们喜爱参加，乐意大胆试验。现在正是隆冬季节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们喜爱雪，乐意亲近雪，对白白的雪花充足了憧憬，对雪有肯定的生活经验，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来发展幼儿的手眼协调，小手肌肉，为他们今后握笔打好基础。养成幼儿良好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有心去提示幼儿。在活动中为了调动幼儿兴趣，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们叙述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪……一时导致我要说的话没方法往下说。孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘获得心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告知他们：“原来冰冰的雪花碰到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了发展。为他们下次玩雪有了一个探究的方向，美术活动与科学活动有了渗透。在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们瞧到了，听到了，请上来的两位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也显现了一点小情形，我及时进行了引导。幼儿们的作画过程中我也不绝的引导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以发展幼儿的想象力，语言表达本领。在发现幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我及时予以更换，帮忙、支持他们的探究活动正常进行。小伙伴在作画的过程中有的告知我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”……当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人专心的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。不足之处：1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。2、范画太小，依据小小班幼儿年龄特点应当大一点。3、本想在作画前提示幼儿挽起袖子，注意洁净乾净，却没说。4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，疏忽了他。应当让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前欣赏，给他点任务。雪景图教案篇5活动目标喜爱参加美术活动，试验使用棉签点画雪花。活动准备幼儿用书、棉签。活动过程一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿兴趣。师：你看到、听到了什么？小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你喜爱雪吗？你们喜爱雪，我也喜爱雪，我今日带来的小雪人，小房子，小树也喜爱雪，可是它们好久没有看到下雪了，想让咱们帮它们下一场雪。你们乐意帮它们吗？二、演示点画方法：1.介绍绘画工具：棉签、白色颜料2.老师示范。师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出很多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。3.请个别幼儿试验。师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里）师：有的雪花在空中飘舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人愉快的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不愉快了，说：“我们也要雪花。”我们帮帮他们好吗？三、幼儿作画，老师巡回引导。（伴《雪绒花》的音乐）要求：培养幼儿良好的作画习惯，别淋的各处都是。引导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。四、展现幼儿作品，欣赏作品，结束活动。师：小伙伴变出了这么的雪花。雪人，房子都愉快的笑了，他们说：“感谢小一班的小伙伴，”小伙伴们，你们可真能干，给本身鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧！雪景图教案篇6大雪，是二十四节气中的第21个节气，冬季的第三个节气。斗指癸，太阳到达黄经255度，交节时间为每年公历12月68日。大雪节气是干支历子月的起始，标志着仲冬季节正式开始。大雪节气与小雪节气一样，是反映气温与降水变动趋势的节气，它是古代农耕文化对于节令的反映。大雪是反映气候特征的一个节气，大雪节气的特点是气温显著下降、降水量增多。目标（一）帮忙儿童了解大雪这个节气的由来和地理、气象、农业特点；（二）认得大雪这个节气的代表民俗活动；（三）动手制作人造雪。内容（一）由来涵义元吴澄撰作品《月令七十二候集解》中说：“至此而雪盛也。”意思是到大雪这一天，天气更冷，降雪的可能性更大，但是降雪量不肯定很大。节气意义上的“大雪”与天气预告中描述降雪量的“大雪”无必定联系。大雪节气是一个气候概念，它代表的是大雪节气期间的气候特征。由于“雪”是水汽遇冷的产物，代表寒冷与降水。“大雪”名称是个比方，反映的`是这个节气期间气候变动，寒流活跃气温下降、降水增多。（二）大雪物候大雪季节，中国大部分地区已进入冬季，最低温度都降到了0℃或以下，在强冷空气前沿冷暖空气交锋的地区，会降大雪，甚至暴雪。此时，黄河流域一带已渐有积雪，而在更北的地方，则大雪纷飞了。大雪节气最常见的就是降温。据统计，中国强冷空气最多的月份是在11月，强冷空气过后，北方大部分地区12月的平均温度约在20℃至5℃之间，南方也会显现霜冻，强冷空气往往能够带来降雪或暴雪。中国古人将气温下降的大雪分为三候：一候鹖鴠不鸣；二候虎始交；三候荔挺出。是说此时因天气寒冷，寒号鸟也不再鸣叫了；此时是阴气最盛，所谓盛极而衰，阳气已有所萌动，老虎开始有求偶行为；“荔”为马兰草即马兰花，据说也能感受到阳气的萌动而抽出新芽。从小雪节气到大雪节气雪量不绝加大。这时的雪一般来讲下得越多越好，对于来年地表水分的积蓄，起着关键性的作用。这时的积雪，一可以给冬小麦保温保湿，防止冬季干吹风；二可以储存来年生长所需水分；三能冻死土壤表面的一些虫卵，减少小麦返青后的病虫害发生。但雪太大，也会对一些设施农业产生不利影响，所以一些农事活动仍不能放松。（三）大雪传统腌肉、打雪仗、赏雪景、进补都是大雪节气的民俗。老南京有句俗话，叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”。此时，家家户户门口，窗台上都会挂上腌肉、香肠、咸鱼等腌制品，形成一道亮丽的风景。倘若此时恰逢天降大雪，人们都会热衷于在冰天雪地里打雪仗、赏雪景，其乐融融。大雪腌肉老南京有句俗语，叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”。大雪节气一到，家家户户忙着腌制“咸货”。将大盐加八角、桂皮、花椒、白糖等入锅炒熟，待炒过的花椒盐凉透后，涂抹在鱼、肉和光禽内外，反复揉搓，直到肉色由鲜转暗，表面有液体渗出时，再把肉连剩下的盐放进缸内，用石头压住，放在阴凉背光的地方，半月后取出，将腌出的卤汁入锅加水烧开，撇去浮沫，放入晾干的禽畜肉，一层层码在缸内，倒入盐卤，再压上大石头，十日后取出，挂在朝阳的屋檐下晾晒干，以迎接新年。滑冰游戏“小雪封地，大雪封河”，北方有“千里冰封，万里雪飘”的自然景观，南方也有“雪花飘舞，漫天银色”的迷人图画。到了大雪节气，河里的冰都冻住了，人们可以尽情地滑冰游戏。（四）人造雪小试验大雪节气的到来，意味着降雪量的增添，但是在南方，雪特别罕见的，就譬如我们在上海的小伙伴即便是下雪了，也很快就溶化了。小伙伴还能记得本身上次看到雪是什么样子的吗？但是不用挂念，老师今日想到了一个神奇的方法，不仅能看到雪，还能让雪聚积起来！想不想知道呢？那就竖起小耳朵认真听！我们现在就一起来做个小试验，学习一下人造雪的制作步骤，本身动手创造本身的小雪地吧！雪景图教案篇7设计意图：冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的欢乐心情。活动目标：1.专心倾听故事，能够学说故事中角色的对话。2.了解雪花的基本特征。3.激发幼儿对雪的爱好之情，对大自然的酷爱之情。4.能分析故事情节，培养想象力。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。2、自制ppt课件。3、故事中动物人物挂饰。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣小伙伴们好，谁能告知老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今日呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧!二、帮忙幼儿理解故事内容1.老师口述叙述故事，在叙述故事的过程中依据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小伙伴出来的部分)提问：故事的题目是什么?故事中显现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片替换问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小伙伴，我们再来听一遍故事，请你认真听听小动物们到底是怎么说的。2.边看ppt课件边听老师讲故事。到有角色说话的地方就暂时停止，请34个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请34个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。3.老师再一次依据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和老师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。老师对雪花的基本特征进行小结。三、情景表演发放挂饰，老师叙述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请34组)四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的爱好之情。小伙伴，你们喜爱下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小伙伴和本身的好伙伴，或者父亲妈妈、爷爷奶奶一起去做本身想做的事吧!教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说本身对故事的看法，给幼