2024-2025学年倡导分享精神的小学德育教学设计

2024-2025学年倡导分享精神的小学德育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年倡导分享精神的小学德育教学设计课程基本信息1.课程名称：《倡导分享精神》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年倡导分享精神的小学德育教学设计，以《倡导分享精神》为主题，结合小学四年级学生的认知水平和心理特点，通过故事、讨论、实践等形式，引导学生理解和体验分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。教学内容与课本德育课程紧密关联，强调实用性和实际操作，旨在帮助学生将分享精神内化为自身行为。核心素养目标分析本节课围绕“倡导分享精神”，旨在培养学生的社会关爱与责任感。通过课程学习，学生将能够：1.认识并理解分享的重要性，培养关爱他人、乐于助人的价值观；2.学会在日常生活中践行分享，提高团队协作与沟通能力；3.增强道德观念，形成良好的品德素养，为构建和谐社会奠定基础。这些核心素养目标与新课标德育要求紧密关联，注重培养学生的道德情感与社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-分享的定义及其在生活中的意义：通过实例讲解，使学生理解分享不仅仅是物品的共享，更是一种精神和情感的交流。

-分享的具体行为表现：列举日常生活中的分享行为，如帮助同学、合作完成任务等，强调这些行为对个人成长和集体和谐的重要性。

-分享带来的积极影响：探讨分享如何促进人际关系、提升个人幸福感，并结合课本内容进行讲解。

2.教学难点：

-内化分享精神：帮助学生将分享的理念转化为自身行动，培养其自觉分享的习惯。

-情感认同与道德判断：引导学生从内心深处认识到分享的价值，学会在遇到冲突时作出正确的道德选择。

-实际操作中的分享策略：教授学生在不同情境下如何实施分享，例如在团队活动中如何平衡个人与集体的利益，并通过案例分析加深理解。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解分享的定义、意义及课本中的相关案例。

-讨论法：组织学生就分享行为在生活中的实际应用进行小组讨论，促进思维碰撞。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设计情境，让学生模拟分享行为，从中体验分享的快乐。

-小组合作游戏：通过团队协作游戏，让学生在实践中学会分享、互助。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示分享的相关图片、案例，增强学生的学习兴趣。

-播放教育视频，让学生更直观地理解分享的重要性。

-利用实物演示，如分享食物、文具等，使学生在实际操作中感受分享的魅力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于分享精神的预习资料，包括定义、意义及相关案例。

设计预习问题：围绕“分享的意义”，设计问题引导学生思考，如“分享对你来说意味着什么？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解分享的概念。

思考预习问题：学生独立思考，记录对分享的个人见解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触分享精神的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯，激发对课堂内容的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于分享的动画故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解分享的定义、重要性及其在人际交往中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中体验分享的实际操作。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考分享的深层含义。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极互动，应用分享的技能。

提问与讨论：对于不理解的地方，勇敢提出问题并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对分享精神有全面的理解。

实践活动法：通过实际操作，加深学生对分享技能的掌握。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对分享精神的理解，掌握如何在生活中实践分享。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周内的分享行为。

提供拓展资源：推荐与分享相关的书籍和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固分享精神的学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索分享的多样性和深度。

反思总结：对学习过程进行反思，提出个人改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和巩固学习内容。

反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对分享精神的理解，并将其应用到实际生活中。

通过拓展学习，增强学生的知识广度和思考深度。

通过反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《爱心树》：一部关于分享与付出的绘本，通过一棵树和一个男孩的故事，传达了分享的无私与快乐。

-《小蓝和小黄》：通过两个颜色小点的友谊和分享，展现了合作与共享的重要性。

-《分享的快乐》：选取了一些生活中的真实案例，展示了分享如何带来幸福和满足感。

2.课后自主学习和探究：

-研究主题：分享在家庭、学校和社会中的应用。

-探究任务：

a.观察并记录家庭成员之间的分享行为，探讨这些行为如何增进家庭和谐。

b.调查学校中同学们的分享行为，分析分享在建立友谊和促进团队协作中的作用。

c.了解社会中的分享实例，如公益活动、志愿者服务等，探讨分享对于社会的影响。

-探究方法：

a.通过日记、访谈等形式，记录和分析分享行为的具体情况。

b.利用图书馆、互联网等资源，收集有关分享的案例和理论，进行深入研究。

c.参与社区活动，亲身体验分享的过程，与同伴分享心得体会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分享让我们更快乐》篇章，选取自课本相关单元，深入探讨分享的意义和作用。

-视频资源：《一起成长》纪录片，讲述不同年龄阶段人们如何在生活中实践分享，相互帮助，共同成长。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分享让我们更快乐》篇章，思考并总结分享在个人成长中的重要性。

-观看《一起成长》纪录片，从实际案例中感受分享的力量，了解分享在不同场景下的应用。

-学生可以记录阅读和观看过程中的心得体会，与同学进行交流分享，提高自己的理解和认识。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，引导学生深入思考分享的价值。

-建议学生结合自己的生活实际，尝试在家庭、学校或社区中实践分享行为，将所学知识内化为自身行动。板书设计1.教学内容：

-分享的定义与意义

-分享的具体行为表现

-分享带来的积极影响

2.结构设计：

-核心概念：分享

-分享的意义：互助、关爱、成长

-分享的行为：物品、时间、经验

-分享的益处：人际关系、幸福感、社会责任

3.重点突出：

-分享的定义与意义：用大号字体突出，作为板书的中心思想。

-分享的行为：用列表形式展示，强调各种形式的分享行为。

-分享的益处：用关键词和简短描述，突出分享对个人和社会的积极影响。

4.艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点，增加视觉效果。

-设计分享的象征图案，如手拉手、心形等，增强艺术效果。

-加入趣味元素，如小故事、漫画等，激发学生的学习兴趣。

5.板书示例：

分享的定义与意义

-互助、关爱、成长

分享的行为

-物品：食物、玩具

-时间：帮助同学、陪伴家人

-经验：分享学习心得、技巧

分享的益处

-人际关系：友谊、团队合作

-幸福感：满足感、快乐

-社会责任：公益事业、志愿者服务作业布置与反馈-观察日记：要求学生观察并记录一周内家庭、学校或社区中的分享行为，描述这些行为的具体情况，并分享自己的感受和体会。

-小组讨论：组织学生以小组形式，讨论并分享自己的观察日记，互相交流分享的经历和心得。

-课后阅读：推荐学生阅读《分享让我们更快乐》篇章，并撰写阅读心得，思考分享对个人成长的影响。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的观察日记和阅读心得，指出其中的优点和需要改进的地方。

-反馈指导：针对学生的作业，教师应提供具体的反馈和指导，帮助学生发现存在的问题，并提出改进建议。

-交流分享：组织学生进行