2024秋九年级语文上册 第四单元 15我的叔叔于勒教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024秋九年级语文上册第四单元的第15课《我的叔叔于勒》。本课通过讲述叔叔于勒的经历，揭示了社会底层人民的艰辛生活，教育学生珍惜当下生活，关爱身边的人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读理解能力，对于记叙文的特点和写作手法有一定的了解。本课的教学内容将在这一基础上，进一步引导学生深入理解课文，感受作者通过对叔叔于勒的刻画，所传递出的人性关怀和社会责任感。通过本课的学习，学生将能够更好地分析课文内容，提升自己的语文综合素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文本理解与分析：通过阅读和分析《我的叔叔于勒》这篇课文，学生能够理解叔叔于勒的人生经历，以及作者想要传达的社会信息和情感。

2.人文关怀与道德情操：通过学习课文，学生能够培养对弱势群体的关注和同情心，树立正确的价值观和道德观，懂得珍惜生活、关爱他人。

3.批判性思维与创新意识：在分析课文的过程中，学生将学会运用批判性思维去发现问题、解决问题，同时敢于提出不同的观点，培养创新意识。

4.语文素养与应用能力：在课堂讨论和作业实践中，学生将运用所学的语文知识和技能，提升自己的写作、表达和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《我的叔叔于勒》的故事情节和人物关系。

2.分析课文中的描写手法和表达技巧，如对叔叔于勒的形象刻画、环境描写等。

3.领悟作者想要传达的社会意义和道德观念，如对底层人民的关怀、珍惜生活等。

难点：

1.深入理解课文中的象征手法和隐喻，如叔叔于勒的经历象征着社会底层人民的命运。

2.分析课文中的情感色彩和人物心理，如作者对叔叔于勒的同情和无奈。

3.将课文中的道德观念运用到实际生活中，培养学生的道德素养和人文关怀。

解决办法：

1.通过引导学生分段阅读和讨论，逐步理解故事情节和人物关系，帮助学生抓住重点。

2.利用案例分析法和对比分析法，让学生深入剖析课文中的描写手法和表达技巧，提高学生的文本分析能力。

3.开展小组讨论和写作练习，让学生运用所学的道德观念去分析和解决实际问题，培养学生的应用能力。

4.鼓励学生提出问题和建议，教师及时解答和引导，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文的基本知识和主题思想；讨论法用于激发学生的思考和观点交流；案例研究法则用于深入剖析课文中的象征手法和隐喻。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织以下教学活动：（1）分组阅读和讨论，让学生合作探索课文内容；（2）角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，深入理解人物心理和情感；（3）写作练习，让学生结合课文中的道德观念，撰写心得体会或短文。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和视频资料辅助教学。课件用于展示课文中的重要内容和分析要点，视频资料则用于提供现实生活中的案例，帮助学生更好地理解和应用课文中的道德观念。通过教学媒体的使用，提高课堂教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。教学过程课前准备：

1.让学生预习课文《我的叔叔于勒》，了解故事情节和人物关系。

2.准备相关多媒体课件和视频资料，以便于课堂展示和讨论。

第一环节：导入新课

1.以引人入胜的问题或故事情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.简要介绍课文作者和背景，为学生更好地理解课文打下基础。

第二环节：课堂讲解

1.分段讲解课文内容，重点解析叔叔于勒的经历和人物形象。

2.分析课文中的描写手法和表达技巧，如象征手法、环境描写等。

3.引导学生深入理解课文主旨，领悟作者想要传达的社会意义和道德观念。

第三环节：课堂讨论与互动

1.组织学生分组阅读和讨论，让学生合作探索课文内容。

2.鼓励学生提出问题和建议，教师及时解答和引导。

3.开展角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，深入理解人物心理和情感。

第四环节：案例分析与实践

1.利用案例研究法，让学生分析课文中的象征手法和隐喻。

2.设计写作练习，让学生结合课文中的道德观念，撰写心得体会或短文。

3.组织学生进行小组分享和互动交流，提升学生的表达和沟通能力。

第五环节：总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2.学生分享自己的学习收获和感悟，反思自身的行为和价值观。

3.布置课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识。

第六环节：课后跟进与评价

1.教师及时批改学生的作业，给予评价和反馈。

2.通过与学生的交流，了解学生的学习情况和问题，进行针对性的辅导。

3.对学生的学习进步和表现进行肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过多种教学方法和策略，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养、道德观念和人文关怀。同时，注重课堂互动和学生的实际操作，提高学生的表达和沟通能力，使学生在实践中不断成长和提升。学生学习效果1.理解课文《我的叔叔于勒》的故事情节和人物关系，能够概括叔叔于勒的人生经历及其所处的社会背景。

2.掌握课文中的描写手法和表达技巧，如象征手法、环境描写等，并能够分析这些手法如何突出叔叔于勒的形象和主题。

3.领悟作者想要传达的社会意义和道德观念，如对底层人民的关怀、珍惜生活等，并能够将这些观念运用到实际生活中。

4.提升自己的语文素养，如阅读理解能力、写作能力、表达能力和沟通能力。

5.培养批判性思维和创新意识，能够运用所学的知识和观念去分析和解决实际问题。

6.增强人文关怀和道德情操，能够对弱势群体给予关注和同情，树立正确的价值观和道德观。

7.形成对课文内容深入理解的能力，能够对课文进行深入分析和讨论，提高自己的文本分析能力。

8.发展合作学习的能力，能够与同学进行有效的合作和讨论，共同探索课文内容，提高自己的团队协作能力。

9.培养自主学习能力，能够主动预习和复习课文，自主解决学习中的问题，提高自己的学习效率。

10.增强对文学作品的欣赏能力，能够理解和欣赏文学作品中的美，培养自己的文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性和准确性、课堂纪律等方面。观察学生是否能够积极参与课堂讨论，对课文内容提出自己的见解，并能够遵守课堂纪律，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括对课文内容的理解深度、观点的阐述清晰度、合作沟通的效果等方面。评价学生是否能够主动参与小组讨论，与组员有效沟通，提出有见地的观点，并能够清晰地表达自己的思考。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括对故事情节的回忆、对人物关系的认识、对描写手法的分析等方面。评价学生是否能够准确回答测试问题，展现出对课文内容的理解和分析能力。

4.写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括对课文主题的把握、个人观点的阐述、语言表达的准确性和流畅性等方面。评价学生是否能够结合课文内容，运用所学知识，写出有深度、有逻辑、有个人见解的文章。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生明确自己的学习目标和方向。同时，教师应关注学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，促进学生的全面发展。板书设计1.课文主旨板书设计：

-标题：《我的叔叔于勒》

-主题：社会底层人民的艰辛生活、人性关怀与道德观念

-主旨句：通过叔叔于勒的经历，揭示了社会底层人民的命运，教育学生珍惜当下生活，关爱身边的人。

2.人物关系板书设计：

-标题：人物关系

-人物：菲利普夫妇、叔叔于勒

-关系：菲利普夫妇对叔叔于勒的帮助与冷漠

-关键词：帮助、冷漠、亲情、矛盾

3.描写手法与表达技巧板书设计：