2025届高考名句名篇背诵补充篇目《大道之行也》教学设计

2025届高考名句名篇背诵补充篇目《大道之行也》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《大道之行也》的背诵与理解。该篇目选自2025届高考名句名篇背诵补充篇目，与学生在初中阶段学习的儒家思想有关联。具体内容包括文章的背景介绍、主要观点的阐述以及文中的重要句子。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段学习了儒家思想的基本概念和主要观点，对孔子、孟子等儒家代表人物的思想有一定了解。本节课将通过《大道之行也》的学习，进一步加深学生对儒家思想的理解，提高他们的文学素养和批判性思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和审美鉴赏能力。通过学习《大道之行也》，学生将深入理解儒家思想的核心价值观，提升对古代文学作品的分析和解读能力。同时，通过讨论和思考，学生将培养自己的独立思考和批判性思维，能够对文章内容进行客观评价和深入思考。此外，通过欣赏和品味文中的语言和表达方式，学生将提高自己的审美鉴赏能力，培养对文学艺术的感知和欣赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.《大道之行也》的文章内容和观点的理解。

2.文中重要句子的记忆和应用。

3.对儒家思想的深入理解和批判性思考。

难点：

1.文章中一些较为抽象和难以理解的概念和比喻的解读。

2.将儒家思想与现实生活相结合，进行批判性思考和表达。

解决办法：

1.对于文章内容和观点的理解，可以通过分段落进行详细解读，引导学生进行思考和讨论。

2.对于文中重要句子的记忆和应用，可以通过重复朗读和书写的方式进行强化。

3.对于儒家思想的深入理解和批判性思考，可以引导学生结合自己的生活经验和实例进行思考和表达，同时提供相关的背景资料和案例进行分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《大道之行也》的背景、作者、主要观点进行详细讲解，为学生提供准确的信息和理解基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过提供相关的案例和实例，引导学生将儒家思想与现实生活相结合，深化对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示文章的内容和观点，增强学生的学习兴趣和visualunderstanding。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线讨论平台和虚拟实验室，提高学生的参与度和实践能力。

3.学习工具：鼓励学生使用学习工具，如思维导图和笔记软件，帮助他们整理和梳理知识，提升学习效果和效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅古代社会的画面，引导学生思考古代社会的特点和问题。

-提出问题：“如果你是古代社会的一员，你认为最重要的是什么？”

-让学生发表自己的观点，同时引导学生思考儒家思想对古代社会的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《大道之行也》的背景和作者。

-围绕教学目标和教学重点，详细讲解文章的主要观点和重要句子。

-通过举例和解释，帮助学生理解和消化抽象的概念和比喻。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生对文章内容进行思考和讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师给予及时的指导和解答。

-通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与文章相关的问题，要求学生独立完成。

-学生可以通过讨论和求助等方式，巩固对文章内容的理解和掌握。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师对学生的回答进行点评和指导，指出其中的错误和不足。

-总结本节课的主要内容和观点，强调重点和难点。

6.教学创新和拓展（5分钟）

-教师提出与儒家思想相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和思考，教师给予及时的指导和反馈。

-通过案例分析和讨论，将儒家思想与现实生活相结合，提高学生的批判性思维和应用能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《论语》：孔子的重要著作，深入阐述了儒家的道德伦理和政治哲学。

-《孟子》：孟子的思想作品，进一步发展了儒家的思想体系。

-《大学》、《中庸》：古代儒家经典，阐述了儒家的修身齐家治国平天下的理念。

-《史记》：司马迁所著的历史著作，包含了丰富的历史事件和人物故事，可以帮助学生更好地理解古代社会和儒家思想的历史背景。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生选择一本与儒家思想相关的书籍进行深入阅读，并撰写读书笔记或读后感。

-鼓励学生参加儒家思想研讨会或讲座，拓宽视野，加深对儒家思想的理解。

-引导学生关注现实生活中的道德和伦理问题，思考儒家思想对现代社会的启示和应用。

-要求学生结合自己的生活经验和实例，撰写一篇关于儒家思想在现代生活中的应用的文章。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括对文章内容的理解和解读、重要句子的记忆和应用以及与儒家思想相关的思考和讨论。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要能够让他们在完成过程中获得成就感和自信心。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈要具体、明确，不仅要指出学生的错误，还要给出正确的答案和解题思路。

-对于学生的亮点和进步，也要给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。

-教师可以根据学生的作业表现，对学生的学习情况进行分析和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.细节理解题：

-题目：请解释《大道之行也》中“大道”一词的含义。

-答案：在文中，“大道”指的是理想的治国原则和道德准则，代表着公平、正义和道德的普遍性。

2.推理判断题：

-题目：根据《大道之行也》的内容，推断作者对当时社会现实的看法。

-答案：作者对当时社会现实的看法是批评的，他认为社会中存在着不公正和不道德的现象，并提出了一系列理想化的治国原则和道德准则，表达了对理想社会的向往。

3.文章结构题：

-题目：请分析《大道之行也》的论证结构。

-答案：《大道之行也》的论证结构是总分结构。首先提出总体的观点，即理想社会的特点和原则，然后分别从不同的角度和层面进行详细的论证和阐述。

4.词句赏析题：

-题目：请分析《大道之行也》中的一句重要句子，并解释其含义和作用。

-答案：例如，“天下兴亡，匹夫有责。”这句话意味着每个人都对国家的兴衰负有责任，强调了个人对社会的责任和担当。这句话在文中的作用是强调个人的道德责任和社会的相互关系。

5.应用题：

-题目：请结合自己的生活经验，举例说明儒家思想在现代社会中的应用。

-答案：例如，儒家思想强调“仁爱”、“忠诚”和“礼仪”，在现代社会中，我们可以通过关心他人、尊重他人和遵守社会规范来应用这些价值观，促进和谐的人际关系和社会秩序。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在讲授新课时，通过模拟古代社会的场景，让学生身临其境，增强对儒家思想的感性认识。

2.角色扮演：鼓励学生扮演文章中的人物，进行角色扮演活动，加深对文章内容和儒家思想的理解。

3.批判性思维训练：在师生互动环节，引导学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不足：部分学生在课堂上表现出较低的参与度，影响教学效果。

2.知识消化困难：部分学生对儒家思想的理解和消化存在困难，影响学习效果。

3.实践应用能力不强：学生对儒家思想的应用能力较弱，难以将理论知识与实际生活相结合。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设计互动性强的小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与度。

2.加强知识消化：针对学生理解困难的问题，采取分层次教学、举例