3《拍手歌》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

3《拍手歌》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《拍手歌》是二年级语文上册统编版中的一篇课文，它以富有节奏感和韵律美的语言，描绘了儿童生活中的快乐场景。本文通过拍手游戏的形式，引导学生感受语言的音乐性，培养他们的语感和合作意识。本课教学内容与二年级学生的认知水平和生活经验紧密相连，旨在通过朗朗上口的歌词，激发学生的学习兴趣，同时强化对字词句的理解和运用，提高学生的语文素养。二、核心素养目标《拍手歌》教学旨在培养学生以下核心素养：增强学生对汉语音韵美的感知能力，通过朗读和拍手游戏，提高学生的语感和节奏感；促进语言表达与交流，让学生在合作中提升口语交际能力；加强词语理解和记忆，通过歌词学习，丰富学生的词汇量，提高记忆与运用能力；培养团队合作精神，让学生在集体活动中学会相互尊重和协作。通过本课学习，使学生能够在语文实践中发展审美情感，提升文化自信。三、学情分析二年级学生在知识层面，已经具备了一定的汉字认知基础和初步的阅读能力，能够理解简单的词汇和句子。在能力方面，他们具有较强的模仿能力和好奇心，对于富有节奏和韵律的语言游戏表现出浓厚的兴趣，但注意力持久性和自我控制能力尚在发展中。在素质方面，学生普遍具有活泼好动的特点，喜欢参与集体活动，但在合作意识和规则意识上还需加强。

对于《拍手歌》这一课程内容，学生们的行为习惯可能会影响学习效果。例如，注意力分散可能导致对歌词内容的理解不够深入；合作意识不足可能在集体拍手游戏中出现混乱。然而，他们的好奇心和模仿欲能够转化为学习动力，通过互动性强、节奏明快的课堂活动，有助于提升学生的学习兴趣和参与度，进一步促进对课文内容的理解和记忆。因此，教学中应注重激发学生兴趣，同时引导他们养成良好的学习习惯和团队合作精神。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、拍手歌挂图。

2.软件资源：统编版语文教材、电子白板软件、PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：课文朗读音频、拍手歌教学视频、互动学习APP。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、歌曲演唱、拍手游戏。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师播放拍手歌的音频，邀请学生一起跟着节奏拍手，感受歌曲的韵律美。通过这一活动，激发学生的学习兴趣。

提出问题：教师询问学生在生活中还知道哪些类似拍手歌的游戏，引导他们思考并分享。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师带领学生朗读《拍手歌》课文，让学生注意歌词的节奏和韵律。

b.针对课文中的生字词进行讲解，确保学生理解和掌握。

c.通过PPT展示歌词中的画面，帮助学生更好地理解歌词内容。

d.教师示范拍手游戏，并讲解游戏规则，强调团队合作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组，每组自行练习演唱《拍手歌》，并进行拍手游戏。

b.教师巡回指导，纠正发音和拍手节奏，确保学生掌握新知识。

c.各组进行展示，教师和其他学生给予评价和建议。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问学生关于课文内容的问题，如：歌词中描述了哪些场景？拍手游戏有哪些规则？

b.学生回答问题，教师给予肯定和指导。

5.创新教学环节（5分钟）

a.教师邀请学生尝试自己创作一首拍手歌，可以以身边的事物为主题。

b.学生分享自己的作品，教师和其他学生给予评价和鼓励。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师组织学生进行小组讨论，讨论拍手游戏在生活中的应用，如：如何用拍手歌的形式进行自我介绍？

b.学生展示讨论成果，教师给予点评和指导。

7.总结环节（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在学习过程中要注意节奏、韵律、合作等方面的素养。六、知识点梳理1.词汇理解：

-生字词：通过课文学习，掌握生字词的正确发音、书写和意义，如“拍手”、“歌声”、“快乐”等。

-词语运用：能够运用课文中出现的词语进行句子构建，表达自己的想法。

2.课文内容理解：

-歌词内容：理解《拍手歌》歌词所描绘的场景和情感，感受其节奏和韵律美。

-文化背景：了解《拍手歌》所体现的儿童游戏文化，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

3.语言表达：

-朗读技巧：通过朗读训练，提高学生的语感和节奏感，使其能够流畅地朗读课文。

-口语交际：在拍手游戏中，锻炼学生的口语表达和交流能力，学会与人合作。

4.写作技能：

-创作尝试：鼓励学生尝试自己创作拍手歌，培养其想象力和创造力。

-仿写练习：模仿课文的结构和语言风格，进行仿写练习，提高写作技巧。

5.团队合作：

-合作游戏：通过拍手游戏的实践，培养学生的团队合作精神和协调能力。

-互助学习：在小组讨论和分享过程中，学会倾听、尊重他人意见，相互帮助，共同进步。

6.情感态度：

-喜悦感受：通过学习《拍手歌》，让学生体验快乐、活泼的情感，培养积极向上的心态。

-文学欣赏：引导学生欣赏歌词中的美好意象，提高审美情趣。

7.学习策略：

-自主学习：鼓励学生课前预习，课中主动参与，课后复习巩固，培养自主学习能力。

-互动交流：在课堂上积极参与讨论，与同学分享学习心得，提高沟通能力。七、板书设计1.中心主题：《拍手歌》

-两旁副标题：节奏与快乐

2.主要内容：

-生字词：拍手、歌声、快乐、游戏

-歌词亮点：朗朗上口、韵律明显

-互动游戏：拍手规则、团队合作

3.板书结构：

-左侧：课文重点词汇和句子

-右侧：拍手游戏的图示和步骤

-中间：课文主题和情感态度

4.艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容与辅助信息

-用简洁的线条和图形，形象地展示拍手游戏的场景

-在适当位置加入趣味元素，如小音符、笑脸等，增加趣味性

5.突出重点：

-在板书上方醒目位置标注学习目标：感受韵律、学会合作

-重点词汇和句子用加重或划线的方式强调

6.概括性：

-通过板书，直观展现课文的结构和要点，便于学生记忆和理解

-板书内容精炼，避免冗余，确保学生能迅速抓住学习重点八、重点题型整理1.简答题：

-请用自己的话简述《拍手歌》的主要内容。

答案示例：《拍手歌》是一首描述儿童快乐生活的歌曲，歌词通过拍手游戏的形式，展现了孩子们的天真烂漫和欢乐场景。

2.分析题：

-分析《拍手歌》歌词中的韵律特点。

答案示例：歌词采用了押韵的手法，如“拍手”与“快乐”，“歌声”与“游戏”等，使得歌词朗朗上口，具有韵律美。

3.应用题：

-请运用《拍手歌》中的词汇，创作一段描述你与朋友快乐相处的歌词。

答案示例：我与朋友手牵手，拍手唱歌真快乐。一起奔跑在阳光下，笑声传遍每个角落。

4.创作题：

-尝试创作一首以“春天”为主题的拍手歌，要求体现春天的特点。

答案示例：春天来了，花儿开。拍手唱歌，快乐满怀。阳光明媚，微风拂面。让我们一起，迎接春天。

5.讨论题：

-分组讨论：在拍手游戏中，如何做到团队合作？

答案示例：在拍手游戏中，团队合作至关重要。大家要齐心协力，保持节奏一致，互相鼓励，遇到困难时互相帮助，共同完成游戏。

补充说明：

1.简答题：要求学生用自己的话简要概括课文内容，锻炼学生的语