2024-2025学年文艺熏陶艺术熏陶德育教学设计

2024-2025学年文艺熏陶艺术熏陶德育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《2024-2025学年艺术熏陶德育教学大纲》，重点围绕课本第三章“中国传统文化艺术”展开，包括《京剧艺术》、《民间剪纸》以及《古典诗词鉴赏》三个部分。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已对中国传统文化有了初步了解，对诗词、京剧等艺术形式有所接触，但尚未深入探究其艺术魅力和文化内涵。本节课将在此基础上，深化学生对传统文化艺术的认识，提高他们的审美情趣和德育素质。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的艺术感知能力、文化理解力和审美鉴赏力。通过深度体验京剧艺术、民间剪纸技艺和古典诗词之美，学生将增强对中国传统艺术形式的情感共鸣与文化认同，提升审美水平，培养艺术创造力。具体包括：1.能够感受并描述不同艺术作品的艺术风格和情感表达；2.能够理解艺术作品背后的历史文化背景，增强文化自信；3.能够运用所学知识进行审美评价，形成独立见解。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的艺术素养和文化修养。重点难点及解决办法本节课的重点在于使学生深入理解京剧艺术的表现手法、民间剪纸的技巧以及古典诗词的意境。难点则在于如何让学生将这些艺术形式与传统文化相结合，进行创新性的审美体验。

解决方法与突破策略：

1.对于京剧艺术，采用视频资料与现场演示相结合的方式，让学生直观感受其唱、念、做、打的独特魅力，并通过模仿练习，加深对其表现手法的理解。

2.在民间剪纸教学中，通过分步骤教学和现场指导，帮助学生掌握基本的剪纸技巧，鼓励他们在此基础上进行创作，以解决技巧掌握的难点。

3.对于古典诗词鉴赏，设计互动环节，如诗词朗诵、意境绘画等，让学生在参与中体会诗词的意境美，并通过小组讨论，分享对诗词内涵的理解，以突破意境理解的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好课本第三章“中国传统文化艺术”相关内容，以及相应的课堂练习册。

2.辅助材料：收集并准备京剧表演视频、民间剪纸作品图片、古典诗词朗诵音频等多媒体资源，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备剪纸所需的剪刀、彩纸等材料，保证每位学生都能参与实践操作。

4.教室布置：将教室分为观看区、讨论区和操作区，观看区用于观看视频和表演，讨论区用于小组讨论，操作区用于剪纸实践，确保教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供本章预习资料，包括京剧艺术简介、民间剪纸基本技巧和经典诗词选读，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何欣赏京剧艺术”和“剪纸艺术的文化意义”，设计探究性问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：将笔记、问题或制作的思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的实时监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触本节课重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放京剧选段视频，引出京剧艺术的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的四大表演艺术和剪纸的基本技巧，结合实际作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作剪纸活动，进行诗词朗诵和创作，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：积极参与剪纸、朗诵等实践活动，体验艺术创作的乐趣。

-提问与讨论：勇于提问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解重难点知识。

-实践活动法：通过动手实践，增强学生对技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和掌握京剧艺术和剪纸技巧。

-通过实践活动，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如剪纸作品创作、诗词朗诵录音等。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对重点知识的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高其创新思维能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续学习。知识点梳理1.京剧艺术

-京剧的起源与发展历程

-京剧表演的四大艺术手法：唱、念、做、打

-京剧脸谱的分类与寓意

-京剧音乐的特点与乐器使用

-经典京剧选段欣赏与分析

2.民间剪纸

-剪纸的起源与历史

-剪纸的基本技巧：折、剪、刻

-常见剪纸图形及其寓意

-现代剪纸艺术的发展与创新

-剪纸作品的保存与展示

3.古典诗词鉴赏

-古代诗词的发展脉络

-诗词的基本格律：平仄、韵脚、对仗

-诗词的主题与意境

-常见诗词修辞手法：比喻、拟人、夸张等

-经典诗词作品欣赏与分析

4.艺术与文化理解

-中国传统艺术在文化传承中的作用

-艺术与生活、情感、思想的关系

-艺术作品背后的历史文化背景

-艺术家的创作动机与艺术表现

-艺术批评与审美标准教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我运用了自主学习、合作学习和实践活动法，让学生在探究中学习，在实践中掌握技能。这种教学方式得到了学生的积极反馈，他们表现出很高的学习热情和参与度。特别是在剪纸和诗词朗诵环节，学生们动手操作、相互交流，不仅提高了他们的技能水平，还增强了团队合作意识。

然而，我也发现，在课堂管理方面，我还需要进一步优化。例如，在小组讨论环节，个别学生过于活跃，影响了其他学生的发言机会。在今后的教学中，我会注意引导学生们更加有序地参与讨论，确保每个人都有机会发表自己的观点。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对京剧艺术、民间剪纸和古典诗词有了更深入的了解，掌握了一定的鉴赏和分析能力。同时，通过学习，学生们对我国传统文化产生了更强烈的认同感和自豪感。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对预习任务的完成度不高，这对课堂学习产生了一定影响。针对这个问题，我将在今后的教学中加强预习指导，提高学生的预习效果。其次，在课堂活动中，我发现部分学生在操作剪纸时技巧掌握不够熟练，这可能是因为课堂实践时间有限。为此，我计划在课后组织剪纸兴趣小组，让学生有更多机会练习和交流。

1.加强课堂管理，提高讨论环节的有序性，确保每位学生都能充分参与。

2.增加课堂实践时间，让学生有更多机会动手操作，提高技能水平。

3.加强预习指导，提高学生的预习效果，为课堂学习打下坚实基础。

4.组织课后兴趣小组，鼓励学生在课外时间继续深入学习和实践。

5.定期进行教学反思，了解学生的学习需求和反馈，不断调整教学方法和策略。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们深入探讨了京剧艺术、民间剪纸和古典诗词这三个方面的知识。通过自主学习、合作学习和实践活动，同学们对以下知识点有了更深入的理解：

1.京剧艺术：了解了京剧的起源、发展以及表演手法，认识了脸谱的分类和寓意，欣赏了经典选段。

2.民间剪纸：学习了剪纸的起源、基本技巧和常见图形寓意，感受到了剪纸艺术的魅力。

3.古典诗词鉴赏：掌握了诗词的基本格律、主题、意境和修辞手法，欣赏了经典诗词作品。

一、选择题

1.京剧的四大表演艺术手法是（）。

A.唱、念、做、打

B.唱、念、做、舞

C.唱、念、说、打

D.唱、念、走、打

2.以下哪个不属于剪纸的基本技巧？（）

A.折

B.剪

C.刻

D.画

3.以下哪个不属于古典诗词的基本格律？（）

A.平仄

B.韵脚

C.对仗

D.音韵

二、简答题

1.请简要介绍京剧脸谱的分类和寓意。

2.请举例说明剪纸图形的寓意。

3.请分析一首古典诗词的主题、意境和修辞手法。

三、实践操作题

1.请同学们现场演示剪纸的基本技巧，并分享自己的剪纸作品。

2.请同学们朗诵一首古典诗词，并简要分析其艺术特点。课后拓展为了让学生更深入地理解和欣赏中国传统文化艺术，我推荐以下拓展内容：

1.阅读材料：《京剧艺术探秘》：这本书详细介绍了京剧的历史、表演手法、脸谱寓意等，可以帮助学生更全面地了解京剧艺术。

2.视频资源：《民间剪纸技艺》：这个视频展示了民间剪纸的制作过程和技巧，以及剪纸作品背后的文化意义，有助于学生更直观地感受剪纸艺术的魅力。

3.阅读材料：《古典诗词鉴赏指南》：这本书提供了古典诗词的鉴赏方法，帮助学生更好地理解和欣赏