2024-2025学年自我效能感建设的心理教学设计

2024-2025学年自我效能感建设的心理教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年八年级心理健康教育课程，主题是“自我效能感建设的心理教学设计”。本节课旨在帮助学生理解自我效能感的概念，认识到自我效能感对于个人学习和成长的重要性，以及如何通过有效的策略来提高自我效能感。

教学内容主要包括：1.自我效能感的定义和重要性；2.影响自我效能感的因素；3.提高自我效能感的策略。

教学过程设计：1.引入：通过一个生动的例子让学生初步理解自我效能感；2.新课导入：详细讲解自我效能感的定义、重要性以及影响因素；3.实践环节：引导学生运用所学策略提高自我效能感；4.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结提高自我效能感的方法。

教学评价：通过学生在实践环节的表现以及课堂互动情况来评估学生对自我效能感的理解和掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.理解自我效能感的概念及其对个人学习和成长的重要性；2.认识并分析影响自我效能感的因素；3.掌握并运用提高自我效能感的策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，提高自我认知能力和自我调节能力，从而更好地面对学习和生活中的挑战。教学难点与重点本节课旨在培养学生的自我效能感，使其能够：

1.理解自我效能感的概念及其在个人成长中的重要性。

2.识别影响自我效能感的各种因素。

3.掌握提高自我效能感的策略与方法。

二、教学内容

1.自我效能感的定义与重要性。

2.影响自我效能感的因素，如经验、观察、情绪等。

3.提高自我效能感的策略，包括目标设定、积极思考、行动等。

三、教学过程设计

1.引入：通过一个生动的例子让学生初步理解自我效能感。

2.新课导入：详细讲解自我效能感的定义、重要性以及影响因素。

3.实践环节：引导学生运用所学策略提高自我效能感。

4.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结提高自我效能感的方法。

四、教学评价

五、教学难点

1.让学生深刻理解自我效能感的重要性。

2.引导学生掌握实用的提高自我效能感的策略。

六、教学准备

1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2.准备实践环节的活动，如小组讨论、角色扮演等。

七、教学时间

1课时（40分钟）

八、教学方法

1.讲授法：讲解自我效能感的定义、重要性、影响因素等。

2.案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解自我效能感。

3.小组讨论法：让学生在小组内分享心得，互相学习。

4.实践环节：让学生通过实际行动提高自我效能感。

九、教学步骤

1.引入：讲述一个关于自我效能感的案例，引发学生兴趣。

2.新课导入：讲解自我效能感的定义、重要性、影响因素等。

3.实践环节：引导学生运用所学策略提高自我效能感。

4.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结提高自我效能感的方法。

十、课后作业

1.总结本节课所学内容，写下自己的心得体会。

2.制定一个提高自我效能感的计划，并践行一周。

十一、课后反思

教师应在课后对学生的学习情况进行总结，反思教学过程中的不足，以便改进教学方法，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课将采用讲授法、案例分析法和小组讨论法，以帮助学生更好地理解自我效能感的重要性，并掌握提高自我效能感的策略。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，我们将组织学生进行小组讨论，分享心得，互相学习。此外，还将安排一个实践环节，让学生通过实际行动提高自我效能感。

3.确定教学媒体使用。为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我们将使用PPT展示相关理论，播放案例视频，以及利用网络资源分享实用的提高自我效能感的策略。同时，鼓励学生积极参与讨论，提问，以便更好地理解和掌握所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考自我效能感的定义和重要性。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解自我效能感的概念。

-思考预习问题：探讨自我效能感对学习和成长的影响。

-提交预习成果：提交对自我效能感的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生初步理解自我效能感，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引出自我效能感的重要性。

-讲解知识点：详细讲解影响自我效能感的因素。

-组织课堂活动：小组讨论，分享提高自我效能感的策略。

-解答疑问：及时回答学生关于自我效能感的问题。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解自我效能感的影响因素。

-参与课堂活动：在小组讨论中提出自己的观点。

-提问与讨论：提出疑问，参与探讨自我效能感的策略。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：让学生掌握自我效能感的影响因素。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对自我效能感的理解，掌握相关策略。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于自我效能感的实践作业。

-提供拓展资源：推荐有关自我效能感的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：通过实际行动应用所学策略。

-拓展学习：阅读推荐材料，深化对自我效能感的理解。

-反思总结：评估自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提高自我效能感。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高自我效能感。

-拓宽知识视野，促进自我提升。学生学习效果1.理解自我效能感的概念：学生将能够准确地描述自我效能感的含义，并理解它对个人学习和成长的重要性。

2.认识影响自我效能感的因素：学生将能够识别并分析影响自我效能感的各种因素，如经验、观察、情绪等。

3.掌握提高自我效能感的策略：学生将能够掌握并运用有效的策略来提高自我效能感，包括目标设定、积极思考、行动等。

4.增强自我认知和自我调节能力：通过学习自我效能感，学生将能够更好地认识自己，提高自我认知能力和自我调节能力，从而更好地面对学习和生活中的挑战。

5.培养积极的学习态度：通过理解自我效能感的重要性，学生将能够培养积极的学习态度，相信自己的能力，勇于尝试新的事物，并坚持不懈地追求自己的目标。

6.提高团队合作和沟通能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够与他人积极合作，分享自己的想法和经验，提高团队合作和沟通能力。

7.培养自主学习的能力：通过课前预习和课后作业，学生将能够培养自主学习的能力，独立思考和解决问题，提高学习效果。课后作业为了巩固学生对自我效能感的理解和应用，布置以下课后作业：

1.总结本节课所学内容，写下自己的心得体会。

答案：学生需要回顾本节课的学习内容，包括自我效能感的定义、影响因素以及提高自我效能感的策略。学生应该结合自己的实际情况，写下自己在学习和生活中如何应用这些策略的感受和体会。

2.制定一个提高自我效能感的计划，并践行一周。

答案：学生需要制定一个具体的计划，包括设定目标、制定行动步骤等，以提高自我效能感。学生应该在课后践行这个计划一周，并记录自己的进展和感受。

3.分析一个身边的例子，说明自我效能感对个人学习和成长的影响。

答案：学生需要找到一个身边的例子，描述这个例子中的人如何通过提高自我效能感来影响自己的学习和成长。学生应该详细描述这个例子中的具体情况和感受。

4.设计一个小组讨论活动，讨论如何提高团队的自我效能感。

答案：学生需要设计一个小组讨论活动，包括讨论主题、讨论步骤等。学生应该结合本节课所学的提高自我效能感的策略，讨论如何应用这些策略来提高整个团队的自我效能感。

5.写一篇短文，阐述自我效能感在个人成长中的重要性。

答案：学生需要写一篇短文，阐述自我效能感在个人成长中的重要性。学生应该结合本节课的学习内容，以及自己的实际情况，说明自我效能感对个人成长的影响，并给出具体的例子。板书设计1.自我效能感的定义：自我效能感是个体对自己完成某项任务的能力的信念或信心。

2.影响自我效能感的因素：包括个人经验、观察学习、言语劝说、情绪状态等。

3.提高自我效能感的策略：设定具体目标、积极思维、逐步行动、寻求支持等。

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆自我效能感的核心知识点。通过简洁明了的文字和条理清晰的布局，使学生能够快速把握本节课的重点。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对自我效能感定义和影响因素的理解程度。

-观察：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度，评估他们的团队合作和沟通能力。

-测试：在课堂结束时，进行一个小测试，检查学生对提高自我效能感策略的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行